Plan de lección de historia de muestra para estudiantes de primer y segundo grado de secundaria
1 Ideología rectora
Guiado por los estándares generales del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, basados en los características de la disciplina de la historia y la enseñanza de la historia, dar pleno juego a la función de la educación histórica y mejorar aún más la capacidad de leer y obtener información histórica a través de diversos canales en el proceso de dominar el conocimiento histórico básico a través de actividades cognitivas como el análisis y la síntesis; , comparación, inducción y resumen de hechos históricos. Desarrollar el pensamiento histórico y las habilidades de resolución de problemas. Prestar atención a la integración del diseño de la enseñanza y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, haciendo del aprendizaje de la historia un proceso de acumulación de conocimiento histórico y profundización de la comprensión de la historia y la realidad, se convierte en un proceso de participación y aprendizaje activos, y en un proceso de dominio gradual de los métodos básicos; del aprendizaje de la historia. A través del estudio de la historia, podemos promover el espíritu de patriotismo, cultivar el sentimiento de preocupación por la humanidad, permitir a los estudiantes mejorar su conciencia histórica, absorber la sabiduría histórica, ampliar sus horizontes, comprender las tendencias de desarrollo de China y el mundo, y mejorar la visión histórica y el sentido de misión histórica.
2. Objetivos generales de enseñanza
De acuerdo con los estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, integrar libros de texto de historia creados por humanos, innovar en la reforma, mejorar la exploración y construir gradualmente la historia de la escuela secundaria con las características del modelo de enseñanza de la escuela secundaria Qinghe y esforzarse por lograr mejores resultados en la clase de historia del primer año de la escuela secundaria.
3. Medidas didácticas
1. Estudiar en profundidad los nuevos materiales del curso y diseñar cuidadosamente las clases de enseñanza de historia en función de los objetivos del curso de historia y las condiciones reales de la escuela y estudiantes. A partir de investigaciones colectivas se elaboran esquemas, materiales didácticos, estudiantes y métodos de enseñanza.
2. Enseña cada lección con atención. El aula es el eslabón central de toda la enseñanza. Introducir educación innovadora y de calidad en el aula, utilizar métodos de enseñanza de problemas y métodos de discusión para alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente y activar su pensamiento. Al mismo tiempo, céntrese en los conocimientos básicos y realice investigaciones especiales dentro de la disciplina. En el proceso de enseñanza, es necesario construir un sistema de conocimientos, prestar atención a la transferencia de conocimientos y cultivar la capacidad de analizar, sintetizar, comparar, resumir y resumir hechos históricos y habilidades de pensamiento histórico.
3. Adoptar la enseñanza situacional y diseñar cuidadosamente material didáctico multimedia para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia, aprender conocimientos con felicidad, ampliar los horizontes de los estudiantes, cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar la calidad general de los estudiantes.
4. Los ejercicios deben elegirse con cuidado. Los profesores deben basarse en la situación escolar, comprender la situación y optimizar la selección de ejercicios. Practique con cuidado y brinde comentarios oportunos. Es necesario fortalecer el dominio de las preguntas del examen por parte de los estudiantes practicando métodos y reglas de evaluación. Al revisar, asegúrese de aclarar el marco de cada pregunta y trate de que cada pregunta sea enfocada y lógica.
Ejemplo de plan de lección de historia para estudiantes de segundo y segundo grado de secundaria
1. Situación básica de la clase
Este semestre, enseñé historia en dos. Clases de artes liberales en el segundo grado de secundaria. Este grado es el primero en implementar la nueva reforma curricular utilizando los nuevos libros de texto de People's Education Press, los estudiantes enfrentarán nuevos exámenes académicos y el nuevo examen de ingreso a la universidad. Las tareas docentes de este período son completar la impartición de los nuevos cursos optativos 1 y 3, revisar los tres libros de texto de historia 1-3 y prepararse para el examen de evaluación académica provincial.
2. Conceptos básicos y objetivos de enseñanza
2. Mejorar la eficiencia del aula, esforzarse por brindar a los estudiantes ganancias diferentes en cada clase y movilizar completamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
3. Establecer una base sólida, implementar los conocimientos principales en la enseñanza, analizar en profundidad los puntos clave y difíciles y centrarse en el cultivo de habilidades, como lectura, análisis, inducción y otras habilidades históricas.
4. Ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio. Por ejemplo, escuchar atentamente en clase y tomar notas, el hábito de pensar de forma independiente, resolver preguntas incorrectas, obtener una vista previa antes de clase, repasar después de clase, etc.
3. Principales medidas didácticas
1. Trabajar duro para aprender nuevos conceptos de enseñanza, actualizar los conceptos educativos, estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, y esforzarse. para mejorar los efectos de la enseñanza.
2. Preste mucha atención a la construcción del estilo académico, administre su propia clase, fortalezca la orientación metodológica y cultive buenos hábitos de estudio en los estudiantes; enseñe historia en la escuela secundaria de acuerdo con los requisitos de la primera ronda de estudios; revisión para estudiantes de secundaria; implementar verdaderamente la enseñanza regular.
3. Acerca de los exámenes: de acuerdo con los requisitos unificados de los grupos de grado, los exámenes en cada etapa se organizan cuidadosamente, con propuestas cuidadosas, calificaciones cuidadosas y comentarios cuidadosos.
4. Tarea: Se requiere que los estudiantes completen la tarea a tiempo y en buena calidad y cantidad de acuerdo con el horario de clases. Los profesores suelen reforzar la supervisión y corregir las tareas a tiempo y según sea necesario. A través de la práctica y las pruebas, se descubren y elogian las deficiencias de los estudiantes para resolver los problemas de los estudiantes.
5. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles participar activamente en el proceso de enseñanza, a fin de dominar los conocimientos básicos, desarrollar habilidades y formar emociones, actitudes correctas. y valores.
6. Intenta hablar con atención y profundidad en clase. Sobre la base de la vista previa previa de los estudiantes, el maestro solo habla sobre los puntos clave, los puntos difíciles y los puntos dudosos en clase, es decir, lo que los estudiantes no pueden entender, lo que los estudiantes no pueden resumir, lo que los estudiantes no pueden usar, y lo que es demasiado fácil o demasiado fácil, demasiado sesgado. Cambie el enfoque de la clase de cuánto enseñé en esta clase a cuánto mejoraron los estudiantes en esta clase. Teniendo como objetivo el examen de ingreso a la universidad, debemos centrarnos en los métodos, reglas y habilidades.
7. Fortalecer la ejecución y centrarse en la perseverancia. Los detalles determinan el éxito o el fracaso. Todo es igual. El énfasis está en la ejecución y la perseverancia. Escuchar conferencias y no seguirlas = 0, asignar tareas y no revisarlas = 0.
8. Preste mucha atención a las nuevas tendencias de reforma curricular, comprenda la nueva experiencia de enseñanza curricular en cada provincia, absorba activamente los resultados de la reforma, especialmente preste atención al espíritu y el progreso de la reforma curricular de la provincia de Hubei en de manera oportuna y ajustar adecuadamente la enseñanza de la historia para que esté en línea con la nueva reforma curricular.
9. Fortalecer la orientación del aprendizaje de los estudiantes. Poner más esfuerzo en cómo aprender a resumir y organizar el conocimiento, cómo mejorar la condición física y las habilidades para resolver problemas, y organizar a los estudiantes para intercambiar experiencias de aprendizaje.
Plan de lección de historia de muestra para estudiantes de tercer y segundo año
1 Ideología rectora y requisitos del propósito de enseñanza:
El trabajo docente de este semestre se basa en. el espíritu de reforma curricular y el enfoque de la escuela orientado a los estudiantes Guiado por el concepto de enseñanza de la materia, educación integral y dirigida por maestros, basado en los estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria y en base a la situación real de los estudiantes de grado, a través del estudio. de historia obligatoria e historia optativa, los estudiantes pueden dominar las principales reformas históricas y las ideas democráticas de la sociedad moderna. Con el importante contenido de la práctica, cultiva gradualmente la capacidad de los estudiantes para resumir, analizar e interpretar materiales históricos y mejorar la calidad integral de los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto:
1. El estado de esta sección en historia de la escuela secundaria:
Se ofrece un nuevo curso este semestre: Electiva de Historia (1). )—— Revisión de las principales reformas y optativas históricas (2) - Pensamientos y prácticas democráticas en la sociedad moderna. Electiva de Historia (1)* * *Hay 9 preguntas. La historia humana es un proceso complejo de evolución social. Desde el nacimiento de la sociedad humana, la reforma ha ido acompañada de progreso social. Por lo tanto, aprender y dominar los hechos históricos de las reformas importantes puede ayudar a los estudiantes a comprender las leyes de desarrollo de la sociedad humana. Curso optativo de Historia (2)* * *Hay 7 preguntas. La democracia y la democracia son fenómenos políticos importantes en el desarrollo de la historia humana. Comprender los antecedentes históricos del socialismo y la democracia, comprender el proceso histórico y las tendencias de desarrollo del pensamiento y la práctica socialdemócratas modernos y establecer una conciencia de la democracia y el sistema legal son cualidades básicas esenciales para los ciudadanos modernos.
2. Objetivos de la enseñanza y enfoque de la enseñanza:
Al estudiar la "Revisión de las principales reformas", los estudiantes pueden comprender los antecedentes históricos y el proceso de la reforma, la complejidad y diversidad de la reforma, y Comprender científicamente Reconocer y evaluar las reformas y comprender la diversidad del desarrollo histórico. Aprender de la fuerte voluntad de los reformadores, mejorar el sentido de responsabilidad histórica hacia la sociedad y comprender mejor la importancia de la reforma y apertura de mi país.
La revisión de las principales reformas pasadas se centra en los hechos históricos y las evaluaciones de las principales reformas en el país y en el extranjero.
A través del estudio de "Pensamiento y práctica democráticos en la sociedad moderna", los estudiantes pueden dominar hechos históricos básicos como figuras históricas representativas, eventos históricos, escuelas de pensamiento y sistemas políticos en la lucha democrática anti-xx. en los tiempos modernos, y comprender los orígenes y los puntos clave del pensamiento democrático, distinguiendo y comparando diferentes escuelas de pensamiento democrático y diferentes formas de sistemas democráticos, recopilando materiales relevantes sobre la lucha democrática anti-xx y resumiéndolos, clasificándolos, analizándolos y evaluándolos. para formar un sentido de progreso histórico historia Debemos mirar los orígenes históricos del sistema democrático desde una perspectiva, comprender que las ideas y prácticas democráticas que promueven el proceso de la civilización política humana son un proceso histórico en constante cambio y dar una idea. evaluación positiva y objetiva; criticar las ideas, los sistemas políticos y los gobiernos políticos que obstaculizan el progreso histórico; establecer un sentido de responsabilidad histórica para promover activamente el progreso democrático;
"Pensamiento y práctica democráticos en la sociedad moderna" se centra en el proceso de lucha por la democracia y oposición a xx en el país y en el extranjero en los tiempos modernos.
3. Análisis de la situación estudiantil:
La clase 22 de segundo grado de secundaria de la que soy responsable es una clase de artes liberales. Las otras (2)(3)(5)(24) clases son clases de ciencias, 3 de las cuales son clases clave. La mayoría de los estudiantes en las clases de ciencias tienen una base pobre en artes liberales y no prestan mucha atención a los temas culturales. Después de un año y medio de estudio, aunque algunos estudiantes están interesados en la historia, también dominan algunos conocimientos y métodos básicos. A juzgar por los puntajes del Examen Unificado de Historia de Qingyuan al final del semestre, el desempeño general de los estudiantes fue promedio y los puntajes de los estudiantes fueron desiguales. Muchos estudiantes necesitan mejorar sus habilidades históricas.
IV.Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza de esta materia:
1. Con base en el semestre anterior, estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y comprender con precisión el espíritu y los conceptos de la misma. nuevos estándares curriculares y La esencia espiritual del nuevo examen de ingreso a la universidad en la provincia de Hainan es cambiar los viejos conceptos y modelos de enseñanza.
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