¿Qué tal la escuela primaria afiliada a la Universidad de Pekín y la escuela primaria afiliada a Chengdu en el distrito de Longquanyi?

DE ACUERDO

1. El ambiente de aprendizaje es bueno. La escuela primaria de la Escuela Experimental Afiliada a la Universidad de Pekín en el distrito de Longquanyi cuenta con un personal docente sólido, instalaciones circundantes completas, equipo escolar avanzado, un buen ambiente de aprendizaje y un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes.

2. Excelente ubicación. La escuela primaria de la Escuela Experimental de la Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad de Pekín en el distrito de Longquanyi tiene una ubicación estratégica y transporte conveniente. Está cerca de la estación de autobuses y de la estación de metro, lo que hace que sea conveniente para los estudiantes ir y venir de la escuela, lo que resuelve el problema de los estudiantes que van y vienen de la escuela.

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�todos y sistemas de gestión modernos, liberando así la sabiduría laboral y la creatividad ocultas en el pueblo y convirtiéndose en la fuerza impulsora básica para un rápido desarrollo social y económico. La evolución de la situación internacional después de la guerra brindó buenas oportunidades para el desarrollo económico de Japón. Japón se vio obligado a renunciar al derecho a la guerra establecido en su constitución y luego cambió el "paraguas nuclear" estadounidense por permitirle estacionar tropas. Como resultado, los gastos militares de Japón fueron relativamente pequeños y pudo invertir una gran cantidad de dinero. mano de obra y recursos materiales para el desarrollo económico pacífico. Antes y después del estallido de la Guerra de Corea, Estados Unidos comenzó a apoyar vigorosamente a Japón. No sólo le dio a Japón alrededor de 3.600 millones de dólares en pedidos para "necesidades especiales", sino que también devolvió 850 empresas industriales militares confiscadas al gobierno japonés. Grandes cantidades de préstamos y ayuda, y la afluencia de capital privado estadounidense también aumentaron. El apoyo estadounidense proporcionó a Japón el capital y la tecnología necesarios para desarrollar su economía. Desde la Restauración Meiji, Japón siempre ha concedido gran importancia a la educación. En 1872, el gobierno promulgó un sistema escolar nacional unificado e implementó la educación primaria obligatoria. La reforma educativa se llevó a cabo en 1947 y el alcance de la educación obligatoria se amplió a las escuelas secundarias. A mediados de la década de 1950, la tasa de educación de la población mayor de 25 años llegó a 94, y a mediados de la década de 1970 la educación secundaria era básicamente universal. Los gastos gubernamentales en educación como proporción del ingreso nacional aumentaron gradualmente, de aproximadamente 5 en los años 1950 y 1960, a 6-7 en los años 1970, y luego a 7,2 en 1980. En términos de estructura de talento, el gobierno ajusta el enfoque de la educación de acuerdo con el desarrollo y los cambios de la estructura económica en diferentes períodos. Durante el período de recuperación económica, para mejorar la calidad cultural de los trabajadores, debemos centrarnos en popularizar la educación primaria obligatoria. En las décadas de 1950 y 1960, cuando el país desarrolló vigorosamente la industria pesada y química, se cultivaron talentos técnicos intermedios. el foco del desarrollo educativo. Después de la década de 1970, la estructura industrial de Japón pasó de industrias químicas y pesadas con uso intensivo de capital a industrias con uso intensivo de conocimiento. El gobierno también se centró en cultivar talentos de alto nivel que puedan desarrollar nuevas tecnologías de forma independiente y talentos de nivel medio que puedan utilizar hábilmente las tecnologías emergentes. Debido a que Japón se ha adherido durante mucho tiempo a la estrategia de "la educación primero", ha garantizado recursos humanos para el desarrollo económico. El gobierno japonés ha aprovechado diversas condiciones internas y externas para determinar un camino de desarrollo con sus propias características. En este sentido, el modelo de intervención estatal del Japón y las características de gestión interna de las empresas han promovido en gran medida el desarrollo económico. Además, basándose en las características de Japón, por un lado, el gobierno ha adoptado la política de introducir tecnologías extranjeras avanzadas y, por otro lado, ha establecido la estrategia de "construir un país a través del comercio" para explorar activa y eficazmente los mercados internacionales. ampliar los mercados de importación y exportación y fortalecer las exportaciones de capital. En términos de introducción de tecnología avanzada, el gobierno concede gran importancia a las últimas tendencias en el desarrollo científico y tecnológico mundial, e incluso utiliza el espionaje industrial para obtener información científica y tecnológica; al mismo tiempo, se implementó un sistema de aprobación en la década de 1950 para gestionar; y orientar el trabajo de importación para evitar la introducción repetida y ahorrar divisas. Después de la década de 1960, la fortaleza económica y la capacidad de pago de divisas de Japón se fortalecieron, y la gestión del gobierno en esta área se relajó. La introducción de tecnología por parte de Japón es selectiva y se centra en sus propias condiciones de desarrollo económico y necesidades reales. Antes de mediados de la década de 1950, cuando el país se encontraba en un período de recuperación económica, importaba principalmente conjuntos completos tradicionales de equipos y tecnologías de industrias básicas como la electricidad, el acero, los automóviles, la construcción naval y la fabricación de maquinaria. Desde mediados de los años 50, y especialmente desde principios de los 60, la empresa ha recurrido progresivamente a la compra de patentes para introducir nuevas tecnologías. Desde mediados de la década de 1970, se han introducido tecnologías de vanguardia para lograr la transformación de industrias intensivas en capital a industrias intensivas en tecnología y conocimiento. Para absorber y transformar las tecnologías importadas, las empresas japonesas gastan enormes sumas de dinero para atraer talentos destacados y aprender de las fortalezas de otros basándose en la imitación, la reforma y la innovación. En términos de apertura del mercado internacional, el comercio total de importación y exportación fue de sólo 4.500 millones de dólares en 1955, alcanzando casi 8.500 millones de dólares en 1960, 166.254.380 millones de dólares, y saltó a casi 38.200 millones de dólares en 1970. Las exportaciones de capital en 1970 ascendieron a 6.790 millones de dólares.

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