Influencia del profesor
Resumen: La existencia de cada persona tiene su propio impacto único que no se puede ignorar. La gran mayoría de los profesores esperan ser profesores que puedan influir positivamente en los estudiantes y ayudarlos a progresar continuamente. Como maestros, siempre debemos mantener un alto sentido de responsabilidad y no ser descuidados ni flojos en absoluto. Que nuestras palabras y acciones tengan buena voz en los corazones de los estudiantes. Esperamos que siempre reciban educación de esa manera. Nuevo grupo. Cada detalle es exquisito y maravilloso. El noble carácter moral, las fuertes capacidades, el conocimiento profundo y la actitud correcta y positiva hacia la vida de los maestros guiarán a los estudiantes a establecer una conciencia ideológica correcta, estimularán el entusiasmo de los estudiantes por el cultivo moral y el cultivo de sentimientos y guiarán activa y sutilmente los ideales, creencias y valores de los estudiantes; . efecto.
Palabras clave: influencia; docentes; educación
Número de clasificación de la biblioteca china: G451 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1009-0118 (2012) 05-0028-02.
Una vez vi una historia así: un amigo que regresaba de la costa iba a invertir y comenzar un negocio en el continente, centrándose en dos ciudades, A y B. En una ciudad, estaba sentado en la calle lustrando zapatos, y su tía. Una acción le hizo renunciar a esta ciudad. La tía le desató uno de los cordones, lo limpió, lo pagó y luego lo ató. Un detalle le hizo darse cuenta instantáneamente de que debía haber algo mal con los estándares morales de los ciudadanos de esta ciudad, porque alguien se escapó sin pagar después de lustrarse los zapatos. En la ciudad B, tomó un taxi cinco veces. Antes de bajar del autobús, los cinco conductores sugirieron: Señor, por favor lleve sus pertenencias.
Al final, colocó la empresa en la ciudad B, donde trabajaban 5.000 personas y, por lo tanto, recibió cientos de millones de yuanes en ganancias e impuestos cada año. Fue la influencia de una tía lustrabotas y de unos cuantos taxistas. [1]
Hoy en día, la mayoría de las personas han pasado por una educación escolar sistemática, como la escuela primaria, la escuela secundaria y la escuela secundaria, además de la familia, también pasan mucho tiempo con maestros y compañeros de clase. en sus vidas. Pensando en mi vida hasta hoy, qué tipo de maestras aparecerán frente a la escuela primaria: una maestra es como una madre, amable y amable, hace preguntas, una maestra es como una bruja, mira con ojos fríos y maldice. Escuela secundaria: hay dos profesoras de mediana edad, una enseña chino y la otra física, y ambas fuman. Son confiados, informados y alegres. Último año: Hay tres profesores varones que me impresionaron profundamente: uno es un director de buen corazón, otro es un profesor de biología que es muy feliz en clase y el otro es un profesor de matemáticas dedicado y persuasivo. Cuando llegué a la universidad, vi los ojos sabios de cada profesor y experimenté sus profundos pensamientos. Mi corazón está lleno de admiración y asombro, y estoy ansioso por aprender de ellos. Todavía puedo pensar en ellos en el pasado, lo que demuestra que han influido en mi vida, incluso en toda mi vida.
Ahora me he convertido en profesor universitario con más de diez años de experiencia docente y he sido profesor de clase durante más de diez años. ¿Espero que puedas hacerlo? ¿Un guía en política, un mentor en los negocios, un anciano en la vida? . La razón es: por un lado, la experiencia en educación y enseñanza debe acumularse hasta cierto punto, por otro lado, la percepción de la vida también debe alcanzar un cierto nivel; Tengo una comprensión y un juicio más profundo, preciso y objetivo sobre la educación y la enseñanza, y mi autoconciencia también ha aumentado hasta cierto nivel. En este momento, si pensamos en la influencia de los maestros, podemos comprender nuestra posición en la mente de los estudiantes, qué cosas valiosas y significativas pueden obtener los estudiantes de sí mismos y qué podemos hacer para enseñar y educar verdaderamente a las personas. nuestra influencia como docentes.
La mayoría de los estudiantes frente a mí son jóvenes que acaban de dejar a las familias de sus padres y comenzaron a vivir de forma independiente. Están llenos de curiosidad acerca de sus especialidades y llenos de expectativas ilimitadas para la sociedad futura, lo que me hace sentir envidia de ellos. Como profesor o director, es imposible comunicarse con ellos tan estrechamente como los profesores de primaria y secundaria. Ya tienen un cierto grado de libertad de pensamiento y acción, y su visión de la vida, sus valores y su visión del mundo están inicialmente determinados en esta etapa joven y crítica. ¿Puedo influir en ellos y en qué medida? No lo tengo muy claro, así que hablemos de mi entendimiento personal:
Primero, el primer encuentro entre profesores y alumnos es muy importante, es decir, la primera impresión es muy importante
En este momento, los estudiantes recién ingresan a la universidad, estoy lleno de curiosidad y particularmente sensible a todo. Cada palabra y acción de los profesores puede atraer su atención y dejar una profunda impresión. La impresión en este momento a menudo tendrá un gran impacto en futuros intercambios entre profesores y estudiantes, la influencia del profesor entre los estudiantes e incluso la impresión que los estudiantes tienen de la escuela.
Como profesor, siempre debes tener un alto sentido de responsabilidad y no ser casual ni flojo en absoluto. De esta manera, cada palabra que digas y todo lo que hagas tendrá buena voz en los corazones de los estudiantes. Sólo los detalles de la primera educación en un nuevo grupo serán exquisitos y maravillosos.
En segundo lugar, los profesores deben tener poder científico, amor desinteresado, sentimientos sinceros y una personalidad noble.
? ¿Maestrar, predicar, enseñar y resolver dudas? Un maestro influyente, sus alumnos son muy cercanos al maestro y creen en sus enseñanzas, y él es su ídolo. Los estudiantes harán oír conscientemente su voz psicológica, ideológica y emocionalmente, tendrán un fuerte sentido de las palabras y los hechos del maestro y seguirán conscientemente sus requisitos. Los profesores son también los modelos a seguir más cercanos, creíbles y concretos en la mente de los estudiantes. El noble carácter moral, las fuertes capacidades, el conocimiento profundo y la actitud correcta y positiva hacia la vida de los maestros guiarán a los estudiantes a establecer una conciencia ideológica correcta, estimularán el entusiasmo de los estudiantes por el cultivo moral y el cultivo de sentimientos y guiarán activa y sutilmente los ideales, creencias y valores de los estudiantes; . efecto.
La influencia del encanto de la noble personalidad de los profesores en los estudiantes debe ser profunda y a largo plazo. ? ¿El camino a la universidad está en Mingde? Tu apariencia es una especie de educación positiva, porque generalmente eres un maestro muy responsable, un maestro que se preocupa y ama a los estudiantes, un maestro que es apreciado por los estudiantes, un maestro que realmente puede ser un modelo a seguir y una persona alegre y optimista. maestro. ¿Cómo es posible que un maestro así no tenga una buena influencia? ¿Cómo podría no haber un buen efecto educativo? Por supuesto, si eres un maestro irresponsable, eres un maestro perezoso, eres un maestro calculador, eres un maestro egoísta, tu impacto es imaginable. Como docente, no importa dónde estés, no importa dónde estés, no importa cuándo, tu presencia es un impacto.
En tercer lugar, respetar y comprender a cada estudiante, amar y cuidar a cada estudiante.
En un grupo nuevo, la intersección de múltiples culturas y las diferencias en los antecedentes familiares, la educación y el entorno social durante el crecimiento de los estudiantes hacen que su perspectiva de la vida, su visión del mundo y su orientación de valores sean muy diferentes. Pero su conciencia de sí mismos es muy fuerte y su acceso al conocimiento es cada vez más amplio. No consideran que los profesores sean la autoridad en determinados conocimientos. Sin embargo, la influencia de los profesores está en todas partes en este grupo. Los estudiantes deben ser tratados como objetos educativos iguales, respetar su personalidad, comprender sus deseos, escuchar sus voces y convertirse en sus amigos más cercanos. Realmente debemos hacer todo lo posible por el crecimiento y desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes, mejorar el sentido de confianza de los estudiantes y permitir que estos estudiantes universitarios recién adultos se den cuenta de que el respeto mutuo y la tolerancia son bases importantes para construir un colectivo armonioso y armonioso. sociedad, y la comunicación y el aprendizaje mutuos son medios eficaces.
¿Cuál debe ser el punto de partida de la educación? ¿Orientado a las personas, la calidad física y mental de las personas? Y también debería ser el destino último de la educación. Para diferentes profesores, los factores que afectan su influencia son diferentes. Como tutor de clase, por un lado, puede comprender los antecedentes familiares, las relaciones sociales y la educación secundaria de los estudiantes a través de los expedientes de admisión; por otro lado, puede comprender el aprendizaje y el estado ideológico de los estudiantes a través de * * *; comunicación entre el comité de clase y los compañeros. Hecho a medida de cada individuo, dirigido a estudiantes con problemas pendientes, cercano y acorde con la realidad física y mental de los educados, cuidando de todo corazón a cada estudiante, para que los estudiantes estén dispuestos a acercarse, estimulando así el potencial de los estudiantes y guiándolos. los estudiantes se desarrollen de manera integral y estén saludables Crezcan, formando así un equipo de clase cohesivo y positivo, y realmente mejoren su influencia.
Lo anterior es una comprensión personal. En cierto sentido, la influencia de los docentes debería ser un reflejo integral de la calidad general de los docentes. ? ¿Se necesitan diez años para cultivar árboles, pero cien años para cultivar personas? El objetivo último de la educación al servicio de la sociedad es promover el desarrollo de las cualidades físicas y mentales de las personas y al mismo tiempo servir a la supervivencia y la felicidad de la sociedad humana, sólo condensando las necesidades de la sociedad en lo físico y lo excelente inherentes, constantes y excelentes; Las cualidades mentales de los individuos humanos realmente se mostrarán si se puede lograr el efecto de la educación. Todo esto es inseparable de la comprensión y adaptación de los profesores al desarrollo y las características físicas y mentales de los estudiantes. ? De melocotones y ciruelas no hablemos, ¿quieres hacer tu propio camino? Espero que cada maestro pueda exigirse estrictamente a sí mismo, usar sus buenas palabras y acciones y su noble encanto de personalidad para influir sutilmente en los estudiantes, aprovechar al máximo la influencia de los maestros y crear nuevas generaciones de nuevos estudiantes.
Me alegro por los jóvenes que alguna vez fueron estudiantes y hoy están marcando la diferencia. Su contribución a la sociedad a medida que crecen puede incluir el impacto de varios tipos de educación, especialmente la educación superior. Utilice también las emociones para recordarse que no debe tomarse demasiado en serio, hacer lo mejor que pueda y cumplir con sus responsabilidades.
Hay muchos maestros influyentes antes que ellos que tendrán un impacto en su forma de pensar.
Materiales de referencia:
[1] Té hasta el final. Todo el mundo tiene influencia[J]. Lector, 2012, (1). (Continuación de la página 27) Puede preguntar a diferentes estudiantes y guiarlos para que expresen sus ideas, y podrá obtener diferentes soluciones. Luego, realice un análisis comparativo del contenido del curso y agregue puntos de conocimiento antiguos para ayudar a los estudiantes a fortalecer su memoria. En el proceso de plantear y resolver problemas, debemos prestar atención a la orientación paso a paso, no decirles directamente a los estudiantes la solución final, dejar que los estudiantes piensen desde lo desconocido hasta el proceso de encontrar soluciones, comenzar lentamente desde cero y cultivar. la capacidad de resolver problemas. Esto puede ampliar los horizontes de los estudiantes, estimular su potencial, fortalecer su comprensión de nuevos puntos de conocimiento y consolidar los puntos de conocimiento que han dominado.
2. Elogiar y alentar de manera oportuna.
En el proceso de aprendizaje, el interés de un estudiante en ingresar depende de si progresa. Si ha hecho todo lo posible por aprender y aún no puede aprender, por supuesto se verá gravemente afectado y perderá la idea de perseverancia. Durante el proceso de enseñanza, ya sea que se hagan preguntas o que los estudiantes planteen algunas preguntas simples, su progreso debe capturarse de manera oportuna y los estudiantes deben ser afirmados y alentados. Deje que los estudiantes tengan la confianza para aprender, es decir, mientras estudien mucho, podrán seguir mejorando. De esta manera, el interés de los estudiantes seguirá aumentando y trabajarán más para buscar el progreso y ser reconocidos por sus compañeros, especialmente por los profesores. El espíritu competitivo y el sentido de logro de los estudiantes, si se aplican a la enseñanza, lograrán resultados inesperados.
3. Establecer deliberadamente inspiraciones erróneas
Durante los procesos de enseñanza, programación y demostración, los errores comunes deben exponerse conscientemente a los estudiantes. La solución al problema suele ser errónea y se buscan formas eficaces de resolver el error. El propósito de que los estudiantes aprendan conocimientos es reconocer errores y obtener métodos para corregirlos. Esto crea contradicciones al escribir y depurar código, estimula la comprensión de los errores y disipa dudas. En cuanto a los puntos de conocimiento básico en los que es fácil cometer errores, ya sean nuevos o ya aprendidos, debemos aprovechar la oportunidad para mejorar a través de los errores. Esto a menudo puede profundizar las impresiones de los estudiantes y, si una situación similar vuelve a ocurrir en el futuro, pueden encontrar rápidamente una manera de abordarla. También puede diversificar los errores durante el procesamiento. Cómo afrontar diferentes errores en el mismo entorno tiene un efecto didáctico.
4. Construir el proyecto global del curso.
Los cursos aplicados deben contar con sus propios proyectos prácticos reales. Al comienzo del curso, se planifica un gran proyecto para los estudiantes, y luego el desarrollo de cada punto de conocimiento es el proceso de completar gradualmente la meta. Cada capítulo de estudio se puede configurar con pequeños proyectos locales y objetivos claros. Debemos seguir la ley del desarrollo de las cosas, clasificar los proyectos pequeños de fáciles a difíciles, de pequeños a grandes. Lo que se hace al frente es la base que aparecerá después. En base a esto, se irá impulsando paulatinamente el proyecto general del curso. De lo contrario, los estudiantes siempre tendrán preocupaciones sobre cuál es el uso del aprendizaje y dónde utilizarlo. De esta manera, los estudiantes trabajarán duro para lograr sus propios objetivos y mejorarán de manera específica; de lo contrario, estudiarán a ciegas y el efecto se puede imaginar.
5. El proceso de enseñanza hace que los estudiantes se sientan relajados.
Los profesores deben tener suficiente sentido del humor al enseñar y explicar cursos de procedimientos monótonos, para movilizar el ambiente del aula y hacer que los estudiantes presten más atención al contenido del curso. De hecho, la enseñanza es un arte del lenguaje único y la enseñanza se lleva a cabo en el intercambio de enseñanza y aprendizaje. Es necesario aprovechar al máximo las habilidades lingüísticas de los profesores, atraer a los estudiantes y explicar los puntos de conocimiento fácilmente. A menudo, algunos profesores no prestan atención a este punto y sólo se centran en los puntos de conocimiento. De hecho, han perdido la oportunidad de enseñar, y mucho menos mejorar la calidad de la enseñanza.
(4) Cambiar el método tradicional de evaluación de cursos
En la actualidad, la evaluación final de los cursos de solicitud de programas en la mayoría de las universidades suele realizarse mediante exámenes escritos. Incluso si algunas escuelas realizan pruebas por computadora, son sólo como referencia. De esta manera, los estudiantes se centran más en la memorización de la teoría que en las aplicaciones prácticas. No utilizarán programas para resolver problemas prácticos y no afectarán su rendimiento en el curso. En respuesta a este fenómeno, se deberían cancelar las pruebas escritas y se deberían utilizar pruebas por ordenador. Todas las preguntas son del banco de preguntas. Debe haber suficientes preguntas y preguntas en el banco de preguntas. Las preguntas no pueden provenir de los ejemplos del libro de texto y deben modificarse. En la capacitación diaria en clase, se debe inculcar a los estudiantes la idea de anteponer el aprendizaje, fortalecer su comprensión y asociación de puntos de conocimiento y mejorar continuamente su iniciativa. Para reflejar de manera más integral la situación de aprendizaje de los estudiantes, también podemos utilizar ejercicios diarios en computadora como parte de la evaluación final.
Tres.
Conclusión
Con la aplicación continua de la tecnología de la información en diversos campos de la sociedad, los cursos de programación son particularmente importantes en la enseñanza universitaria. Esto requiere que profesores y estudiantes logren una combinación cercana y efectiva de enseñanza y aprendizaje, aprendan y dominen verdaderamente el conocimiento y lo apliquen con flexibilidad. Debido a que los estudiantes se sienten intimidados o incómodos con dichos cursos, esto lleva a nuestros maestros a enfrentar si su enseñanza actual necesita mejorar. Sólo viendo eficazmente las deficiencias podremos corregirlas más rápido, enseñar mejor y completar las tareas docentes de manera más eficiente.
Materiales de referencia:
Sun Wei. Investigación y práctica del modelo PTG en cursos de programación [J Career, 2011, (36): 104-105.
[2] Chen Weimin. Exploración de la enseñanza de la programación en C# [J]. Revista de la Universidad de la ciudad de Hunan, 2011, (6): 99-100.
[3]Mamá, por. Sistema de enseñanza de cursos de programación orientados a habilidades [J]. Educación informática, 2011, (4): 74-78.
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