La estructura básica de las preguntas que no son de elección de historia de la escuela secundaria
Generalmente consta de materiales y preguntas.
1. Materiales: materiales escritos o materiales gráficos que involucren conocimientos históricos o temas de actualidad.
2. Pregunta: Hay cinco categorías principales.
(1) Resumir, analizar, resumir, explicar, señalar...
(2) Resumir, analizar, resumir, explicar y señalar...
(3) Resumir, analizar, resumir, explicar y señalar...
(4) Comparar dos (o más) descripciones de materiales y señalar las similitudes y diferencias (o sus respectivas características) ...
p>(5) Describe brevemente la inspiración de...
Tipos de respuestas para preguntas sin opción de elección en la historia de la escuela secundaria:
1 Según la fuente de la respuesta:
(1) Respuesta material: se refiere a la respuesta resumida, resumida o refinada de los materiales designados.
(2) Respuestas del libro de texto: Señale el texto original, algunas opiniones, entendimientos u opiniones del libro de texto.
(3) Organiza tus propias respuestas: Se refiere principalmente a resumir tus propias respuestas en base a conocimientos históricos relevantes.
2. En base a las respuestas:
(1) Respuestas finitas o semifinitas: se refiere a las respuestas obtenidas de libros de texto o materiales. Por ejemplo, resuma, analice, resuma, explique y señale basándose en los materiales (incluidos los materiales de gráficos) y parte de los materiales (incluidos los materiales de gráficos) combinados con el conocimiento aprendido...
(2 ) Respuesta abierta: se refiere a la respuesta de la propia unidad. Por ejemplo, haga preguntas de iluminación y responda algunas preguntas basadas en lo que ha aprendido.
3. Según la forma de respuesta:
(1) Enumeración: como respuestas resumidas, resumidas o extraídas de materiales específicos; escritura sobre personajes o acontecimientos históricos, etc.
(2) Breve descripción: La respuesta debe discutirse brevemente.
Habilidades de resolución de problemas para preguntas que no son de elección en historia de la escuela secundaria
1 En el proceso de resolución de problemas se deben dominar cinco vínculos: leer (repasar preguntas), descubrir ( información relevante), y recepción (injerto), transición (transformación), respuesta (respuesta grupal).
(1) Lectura (revisión de preguntas): La revisión de preguntas es la premisa o base para la resolución de problemas. Una vez que comete un error al revisar una pregunta, toda la resolución del problema deja de tener sentido. El examen se divide en dos pasos: el primer paso es leer los materiales. Se recomienda leer con preguntas. Puede realizar una lectura o navegación exhaustiva, o puede leer de forma intensiva. El segundo paso es revisar la pregunta, y debemos prestar atención a tres aspectos: primero, revisar la palabra central de la pregunta, es decir, qué responder; en segundo lugar, debemos examinar los determinantes, incluidos principalmente los determinantes del tiempo y los determinantes del espacio; ; en tercer lugar, tenemos que juzgar la puntuación, al igual que tenemos que hacerlo en función de las puntuaciones para adaptar las respuestas de la misma manera.
(2) Buscar (información relacionada): Encontrar información relevante es la clave para resolver problemas. Especialmente al responder preguntas como "resumir, analizar, resumir, explicar y señalar basándose en materiales (incluidos materiales de gráficos) o materiales (incluidos materiales de gráficos) combinados con el conocimiento aprendido", es particularmente importante buscar información en los materiales. con preguntas. Encontrar información se refiere principalmente a encontrar información relacionada con el problema a través de materiales de lectura. Sin embargo, diferentes cuestiones deberían tratarse de manera diferente. Por ejemplo, al responder la pregunta "Respuesta... basada en los materiales (incluidos los materiales de gráficos) y combinado con el conocimiento que ha aprendido...", a veces es necesario aclarar la idea central, la fuente, los personajes y los comentarios de los materiales al responder la pregunta "Compare dos (o más) ) descripciones de materiales, señale las similitudes y diferencias (o características respectivas)..." Al hacer esta pregunta, averigüe las similitudes, diferencias o cambios de diferentes materiales.
(3) Injerto: El injerto es un eslabón indispensable en el proceso de resolución de problemas. Injertar se refiere principalmente a vincular orgánicamente el conocimiento histórico involucrado en los materiales con el conocimiento histórico relevante en los materiales didácticos con base en las preguntas, o restaurar o posicionar el conocimiento histórico involucrado en los materiales en los materiales didácticos.
(4) Transformación (transformación del pensamiento): La transformación del pensamiento también es una parte importante del proceso de resolución de problemas. Hay dos situaciones principales de transformación del pensamiento en el proceso de resolución de problemas en ensayos integrales: una es la transformación del pensamiento entre diferentes disciplinas como la política, la historia y la geografía, la otra es la transformación del pensamiento del conocimiento vertical y horizontal dentro de la misma; disciplina.
A la hora de resolver problemas de interpretación comparativa en la interpretación de datos históricos, es muy importante cambiar la forma de pensar del conocimiento vertical y horizontal.
(5) Respuesta (respuesta grupal): la respuesta grupal es el destino o punto de apoyo para resolver el problema (consulte los requisitos básicos a continuación para obtener más detalles).
2. Requisitos básicos para las respuestas grupales
(1) La respuesta debe ser "dos cosas": enfoque y sistema.
(1) Puntos clave: la calificación de los exámenes de ingreso a la universidad no selectivos en literatura e historia generalmente se basa en los puntos clave de las respuestas. Por lo tanto, al responder preguntas en ensayos, primero debe determinar los puntos clave de la respuesta a través de los puntajes de las pruebas. Los ensayos completos generalmente tienen de 2 a 4 puntos para los puntos clave; en segundo lugar, los candidatos deben tener un gran discernimiento; (2) Sistematización: al recopilar respuestas, debemos prestar atención a los puntos clave, considerar el problema desde múltiples ángulos y niveles e intentar sistematizar la respuesta. Además, las preguntas de evaluación relacionadas a menudo se dividen en dos; el papel y el impacto de su pregunta deben considerarse tanto desde el punto de vista positivo como negativo.
(2) El lenguaje debe ser "doble": simplificación y profesionalización.
Simplificación: al responder preguntas de ensayo, trate de ser muy resumido y conciso en el lenguaje para que el profesor que califica pueda calificar rápidamente el trabajo. Algunos candidatos siempre responden demasiadas preguntas porque temen perderse puntos clave. Sin embargo, la velocidad de calificación del examen de ingreso a la universidad es muy rápida y la mayoría de los profesores que califican se oponen a responder demasiadas preguntas. Es más, si hablas demasiado, perderás. Responder demasiadas preguntas diluirá los puntos clave de la respuesta, lo que a menudo resultará en una pérdida innecesaria de puntos.
(2) Profesionalización: al escribir respuestas, el lenguaje debe simplificarse y las respuestas deben escribirse en lenguaje histórico tanto como sea posible. Hacerlo puede ayudarle a ser conciso y directo.
(3) La escritura debe ser "tridimensional": párrafos, números de serie y organización.
Párrafo 1: Varias preguntas importantes aparecen a menudo en las preguntas que no son de elección del historial del examen de ingreso a la universidad integral (preguntas de análisis de materiales). Por lo tanto, los candidatos deben dividir las respuestas a cada pregunta principal en un párrafo al responder las preguntas de ensayo. De esta manera no se perderán respuestas y también ayudará a mantener limpia la superficie del rodillo. También facilita que el profesor de corrección se siente en la posición correcta y corrija la corrección rápidamente.
② Clasificación: Historial completo del examen de ingreso a la universidad, preguntas que no son de elección (preguntas de análisis de materiales), cada pregunta tiene de 1 a 4 puntos de respuesta. Por lo tanto, los candidatos deben marcar los puntos de respuesta de cada pregunta principal con un número de serie al responder las preguntas, para que el profesor de calificación pueda calificar y determinar rápidamente la puntuación.
③Organización: La organización aquí tiene dos significados. Uno es orden. El segundo es el orden. Algunas respuestas deben responderse desde aspectos políticos, económicos, culturales y otros. Por lo tanto, las respuestas del grupo de candidatos deben estar ordenadas para evitar duplicaciones y omisiones y ser claras. Un embalaje exquisito puede fácilmente sumar puntos altos.
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