Plan de trabajo de enseñanza de chino 1 en la escuela secundaria 1. Análisis de la situación de los estudiantes;
Sigo impartiendo clases clave de artes liberales y clases de artes liberales generales este semestre, pero el nivel de aprendizaje y el entusiasmo de las dos clases son muy diferentes. A juzgar por los resultados del examen final antes de las vacaciones, existen los siguientes problemas en el aprendizaje de los estudiantes: las puntuaciones de los estudiantes de la Clase 1 son mejores, mientras que los estudiantes de la Clase 2 siguen siendo relativamente bajas y la situación es desigual. Desde un punto de vista ideológico, la mayoría de los estudiantes de la Clase 1 tienen una buena calidad psicológica, y la mayoría tiene un fuerte espíritu emprendedor y un fuerte deseo de lograr buenos resultados. Sin embargo, también hay personas que temen las dificultades y simplemente no quieren pagar. Además, son jóvenes, ignorantes, tienen poca capacidad de autocontrol y, en ocasiones, no pueden cumplir con los requisitos del maestro. Los estudiantes de segunda clase no están interesados en estudiar. Sólo unos pocos estudiantes saben estudiar mucho y pueden completar la tarea dejada por el maestro. Pero, en general, los estudiantes de estas dos clases tienen los siguientes problemas:
(1) No lograr construir un sistema de conocimientos completo;
(2) Dominio inadecuado de los conocimientos básicos;
(2) Dominio inadecuado de los conocimientos básicos;
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(3) No se ve mucho ni se sabe mucho, lo que resulta en falta de apoyo para la apreciación, la expansión y la innovación;
(4) Hay una falta de Conciencia de estandarización al responder preguntas chinas.
2. Plan principal de contenidos didácticos
Se ha completado la enseñanza del quinto volumen de libros de texto de chino de secundaria con el fin de aprovechar al máximo los libros de lectura y cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes. del pensamiento independiente, el contenido de la lectura de libros debe ser Se estudiaron algunos artículos importantes. A través de la comparación, el análisis y la inducción, podemos aprender o absorber nutrientes útiles, mejorando así la alfabetización china, desarrollando la personalidad de los estudiantes y cultivando su capacidad lingüística integral.
3. Medidas didácticas específicas
A través del análisis de la situación de aprendizaje y la organización del plan de enseñanza, planeo preparar lecciones en profundidad, implementar métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con el aprendizaje. situación y explorar constantemente el arte y la eficacia de la enseñanza en el aula para garantizar la calidad de la enseñanza. En términos de corrección de tareas, debemos implementar resueltamente los requisitos de práctica de tareas de la escuela para los estudiantes de secundaria, fortalecer la implementación a través de la práctica, mejorar las habilidades de expresión escrita, esforzarnos por refinar las revisiones de composición de los estudiantes y brindar críticas positivas a los estudiantes tanto como sea posible. Realizar un buen trabajo en las propuestas de pruebas, exámenes, calificaciones, análisis y comentarios, resúmenes post-exámenes y orientación ideológica. Intente permitir que los estudiantes realicen el examen una vez para mejorar su inteligencia.
Durante este período, también planeo aprovechar al máximo el tiempo de autoestudio en la etapa inicial para instar a los estudiantes a revisar los textos y los conocimientos básicos de chino en los libros de texto que consolidan la memoria del primero y segundo grado de la escuela secundaria, y hacer un buen trabajo en la primera ronda de repaso del chino clásico en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. Aprovechar al máximo el tiempo en las clases de autoestudio y dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes. encontrar problemas en grupos y practicar conocimientos básicos juntos, para completar la revisión de conocimientos básicos de chino al final del semestre para ayudar a los estudiantes a consolidar su base china y mejorar su habilidad en chino.
Además, también está previsto adoptar "uno bueno y uno malo" y "una pandilla, una acción" para invitar a estudiantes destacados a presentar su experiencia de aprendizaje para que los estudiantes de bajo rendimiento aprendan. Cree oportunidades en el aula y utilice el pensamiento y los métodos de los estudiantes superdotados para influir en los de bajo rendimiento. Y establezca expedientes de estudiantes destacados, enumere los resultados de cada examen y analice las ganancias y pérdidas de cada examen, para emerger como los mejores estudiantes de China.
Cuarto, mejorar el nivel profesional personal
De acuerdo con el concepto de avanzar con los tiempos, adherirse al aprendizaje en línea, escribir tantas reflexiones y ensayos didácticos como sea posible y comunicarse. con tus compañeros, sigue mejorando. También aprenda de otros profesores, investigue métodos de enseñanza, analice el diseño de la enseñanza y prepare lecciones completamente. Además, también participé activamente en diversas actividades organizadas por la sección de docencia e investigación. Esfuérzate por superarte en todos los aspectos.
En resumen, el nuevo significado es:
1. Estudia el temario del examen y fortalece tu estudio. Estudié cuidadosamente el programa de estudios de chino y las instrucciones del examen, y completé cuidadosamente las preguntas del examen de chino durante casi diez años, tratando de encontrar algunas reglas del examen, captar con precisión las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad e implementarlas de manera oportuna.
2. Preste mucha atención a la revisión especial y establezca una base sólida. La primera ronda de revisión se centra principalmente en la revisión del tema para sentar una base sólida.
3. Llevar a cabo el cultivo de estudiantes destacados y compensar a los estudiantes pobres, e implementar la enseñanza por niveles.
Según distintos estudiantes, se adopta el método de enseñanza de "trato diferenciado, enseñanza jerárquica y participación universal".
4. Implementar la enseñanza basada en problemas para mejorar la eficiencia docente. En la enseñanza se deben comprender los problemas de los estudiantes, el propósito debe ser claro y se deben resaltar los resultados prácticos.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas y precauciones específicas:
Esperamos intercambiar eficiencia con el tiempo más económico.
1. La revisión se centra en el contenido del cronograma del año académico y se divide en módulos de acuerdo con la estructura del examen de ingreso a la universidad. La primera etapa completada este semestre es la siguiente:
1. Poesía antigua tridimensional, primera clase y luego clase, primero conceptos básicos y luego expansión "Tres Dimensiones" de ejercicios de lectura temática de artículos y temáticas; ejercicios de lectura de antologías; ejercicios de aplicación del lenguaje de conocimientos básicos "tridimensionales".
2. Seleccione cuidadosamente preguntas de capacitación de alta calidad para los estudiantes y esfuércese por sacar inferencias de una instancia para mejorar la eficiencia.
3. Guíe a los estudiantes para que dominen las reglas de conocimiento, las reglas de resolución de problemas y los métodos de resolución de problemas, especialmente al clasificar los puntos de conocimiento para la capacitación individual, los maestros no solo deben leer las respuestas, sino también comentar los ejercicios. , centrándose en resolver los problemas de los estudiantes. Los principales problemas prácticos les dicen a los estudiantes la intención, el propósito y los métodos comunes del formulador de preguntas, los ayudan a aclarar sus ideas y les enseñan cómo resolver problemas.
4. El idioma chino se basa en la acumulación y la mejora de la capacidad no se produce de la noche a la mañana. Entre los estudiantes ocupados, los estudiantes siempre descuidan el chino. Para ganar tiempo extracurricular, los profesores deben controlar estrictamente y garantizar que los estudiantes tengan tiempo para aprender chino en medio de un estudio intenso.
5. Fortalecer la formación lectora. Si no tiene suficiente acumulación de lectura, querrá aprobar la capacitación para el examen.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 2 en escuelas secundarias Para mejorar de manera más efectiva la calidad de la enseñanza de chino y garantizar mejores resultados en la asignatura de chino del examen de ingreso a la universidad 20xx, se ha formulado el siguiente plan:
1. Pensamientos orientativos
La revisión china de NMET es un proyecto sistemático. Es necesario estudiar detenidamente los estándares del plan de estudios y el programa de exámenes, aclarar los requisitos, el alcance y la dificultad de cada punto de prueba en el programa de exámenes, aclarar los tipos de preguntas y conocer las reglas. En la revisión china, cualquier vínculo de entrenamiento, exploración y consolidación que no se maneje bien afectará el efecto de la revisión. Por lo tanto, se deben hacer esfuerzos para cultivar la capacidad de pensamiento y la conciencia de investigación de los estudiantes, para que siempre puedan mantener el entusiasmo adecuado; debe centrarse en las actividades de pensamiento de los estudiantes y centrarse en Basado en la comprensión de los estudiantes y en su aplicación, permitir que los estudiantes participen plenamente en las actividades de enseñanza en lugar de ser guiados por el maestro, es necesario ayudar a los estudiantes a formar un sistema estructurado, ordenado y en red; Estructurar el conocimiento y cultivar la percepción de los estudiantes. Capacidad inductiva, capacidad de transferencia de conocimientos, capacidad de aplicación de métodos y capacidad de pensamiento innovador. Los profesores deben esforzarse por hacer que los estudiantes comprendan y obtengan algo en cada lección y en cada paso.
II. Objetivos del trabajo
1. Comprender profundamente el espíritu básico del programa de estudios del examen de ingreso a la universidad, comprender con precisión los requisitos generales del programa de estudios del examen de ingreso a la universidad y transformar la comprensión del programa. el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad en los comportamientos de enseñanza de los maestros y mejorar efectivamente la alfabetización y la capacidad de los estudiantes en chino.
2. Adherirse a la reforma de la enseñanza en el aula, permitir que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje, permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender, pensar y explorar, y esforzarse por mejorar a los estudiantes en diferentes niveles en su último año. año de estudio.
3. Prestar mucha atención a la construcción de grupos de docencia e investigación temáticos, fortalecer el espíritu de cooperación y crear un grupo de docencia e investigación destacado, unido, armonioso y lleno de vitalidad innovadora. La clave es contar con materiales de aprendizaje en la escuela destinados a estudiar las preguntas del examen de ingreso a la universidad y esforzarse por lograr resultados por etapas.
3. Principales problemas:
1. No se dispone de retorno a los libros de texto. Los profesores son más impetuosos a la hora de revisar los conocimientos de los libros de texto. Piensan que no hay necesidad de leer más que la memorización, por lo que prestan poca atención a los libros de texto e incluso ignoran muchos textos. Solo se fijan en el conocimiento y no prestan atención al uso de los materiales clásicos de los libros de texto para entrenar su capacidad de pensamiento. Como resultado, una gran cantidad de materiales se imprimen, compran y utilizan sin juzgar, lo que dificulta que los estudiantes mejoren sus habilidades.
2. Los profesores no pueden elegir ejercicios. Debido a que los profesores carecen de la idea general de revisión, falta de un análisis cuidadoso de los estándares del curso y el programa de exámenes, falta de conciencia de la importancia de mejorar la eficiencia de la enseñanza y no pueden realizar la selección e integración necesarias de los ejercicios, lo que genera dudas. tácticas marítimas, lo que reduce la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
3. Los profesores carecen de formación sobre la capacidad de pensamiento chino y la capacidad de expresión escrita de los estudiantes. Los estudiantes del Volumen 2 perdieron más puntos.
En primer lugar, existe un problema de comprensión. A menudo sabemos lo que sabemos pero no sabemos por qué. En segundo lugar, la expresión del lenguaje no es precisa, concisa y lógica. En cuanto al problema de la "comprensión", se debe principalmente a que el profesor ignora la guía de los métodos de aprendizaje en la enseñanza diaria y no explora bien las cosas habituales. Como resultado, muchos estudiantes siempre son demasiado vagos para pensar y esperar a que el profesor lo haga. Explique las respuestas antes de copiarlas en papel. En cuanto al problema de la "expresión", la razón principal es que el docente presta demasiada atención a hablar en lugar de escribir, y no presta atención al análisis y formación de los problemas de los estudiantes. El efecto de que los estudiantes escuchen, lean, escriban y practiquen por su cuenta es el siguiente:
La diferencia es que se olvidan después de escuchar y leer, pero son mucho más impresionantes después de escribir y practicar, porque Permite a los estudiantes pensar y permitir que los estudiantes realmente mejoren.
4. El profesor instruye a los estudiantes a leer menos. Los profesores de tercer año de secundaria todavía hablan de los materiales, ignorando que el sentido básico del lenguaje de los estudiantes todavía proviene de la lectura. La lectura no se trata solo de resolver problemas, sino, lo que es más importante, de cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, cultivar la sensibilidad de los estudiantes al lenguaje y cultivar la profundidad y amplitud del pensamiento lógico de los estudiantes.
5. El entrenamiento de composición tiene poco efecto. Muchos profesores tienen esta experiencia. Cada vez el profesor hace grandes esfuerzos por escribir una composición, pero al final los alumnos se vuelven cada vez menos capaces de escribir composiciones y no les gusta tomar clases de composición. Muchos profesores acaban teniendo que darse por vencidos.
Cuatro medidas principales:
1. Volver a los libros de texto y sentar unas bases sólidas.
El examen de ingreso a la universidad evalúa los conocimientos básicos y las habilidades básicas, y los libros de texto son un portador importante de conocimientos básicos. Por ejemplo, aunque la selección de preguntas de lectura del chino clásico en el examen de ingreso a la universidad se realiza fuera del aula, los puntos de conocimiento evaluados son: palabras de contenido del chino clásico, palabras funcionales, patrones de oraciones, etc. Se puede encontrar en los libros de texto. Las habilidades básicas también se reflejan en los libros de texto. Por ejemplo, los puntos de habilidad de la prueba de lectura de chino moderno del examen de ingreso a la universidad: organizar ideas, filtrar información, captar el significado del texto y descubrir el idioma, etc. Es el contenido clave cuando estudiamos los libros de texto. Por lo tanto, al revisar, se involucran puntos de conocimiento y habilidades relevantes, y es muy útil consultar los libros de texto. Además, los libros de texto chinos de la escuela secundaria seleccionan obras excelentes de todo el mundo. Estas obras son la esencia de la cultura china e incluso de la cultura mundial, y tienen profundas connotaciones culturales, especialmente los volúmenes cinco y seis de los libros de texto de la escuela secundaria. Hablar sobre la vida, la filosofía y el arte, y leer y estudiar atentamente estas excelentes obras culturales son los medios más fundamentales para cultivar y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
El grupo de asignaturas debe discutir colectivamente cómo devolver el conocimiento a los libros de texto, hacer arreglos para que los maestros clasifiquen y organicen el conocimiento principal en los libros de texto, compilarlo en materiales didácticos escolares y guiar a los estudiantes para que los revisen. El docente debe escribir una reflexión sobre la enseñanza y hablar sobre cómo utilizar los materiales didácticos.
2. Seleccione los ejercicios de acuerdo con los "Estándares del curso" y las "Instrucciones de examen".
Después de ingresar al tercer año de la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes tienen esta sensación acerca de aprender chino: tienen muchos conocimientos de chino, pero son de poca utilidad; han aprendido muchos textos pero no muchos exámenes; Han hecho muchos ejercicios, pero no saben nada, no mucho. El problema está en la práctica. Básicamente, el profesor explica todo el material en un artículo, no comprende la situación de aprendizaje, no analiza la dirección de la prueba y obliga a los estudiantes a hacer mucho trabajo inútil. Por lo tanto, los maestros deben estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios y las instrucciones de los exámenes y, basándose en las preguntas y los exámenes de ingreso a la universidad, estudiar exhaustivamente las preguntas y los exámenes de ingreso a la universidad, incluido su diseño general, el propósito de cada pregunta, el ángulo de la pregunta, el características del diseño del elemento de interferencia y las ideas de resolución de problemas, etc. y elija ejercicios en base a esto. Los profesores deben permitir que los estudiantes aprendan reglas resolviendo problemas, pensando más, haciendo inferencias de un ejemplo y practicando la capacidad de "permanecer sin cambios en respuesta a situaciones en constante cambio".
La selección de ejercicios debe basarse en los siguientes tres puntos: En primer lugar, tienen un alto contenido de conocimientos. Las preguntas del examen deben maximizar la cobertura y cubrir tantos puntos de conocimiento como sea posible. El segundo es la apertura del pensamiento. Sea moderadamente abierto y dé a los candidatos espacio para pensar en lugar de memorizar las respuestas a las preguntas. El tercero es la rica connotación cultural. En términos de selección de material, los exámenes de varias regiones tienden a ser artículos con alto contenido cultural y fuerte color literario, por lo que al escribir proposiciones, se debe prestar atención a explorar sus connotaciones.
El equipo de investigación debe organizar a los profesores para que revisen los materiales, reorganicen las preguntas y escriban sus propias preguntas para formar las características escolares. El equipo de investigación debe aprovechar plenamente el papel de los docentes, movilizar el entusiasmo de todos y trabajar juntos para mejorar la eficiencia y la calidad del trabajo.
3. Reflexionar y corregir errores constantemente.
En la enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que establezcan un banco de preguntas incorrecto. Recopile las preguntas en las que los estudiantes se equivocan cada vez que realizan un examen y forme el hábito docente de reflexionar sobre las preguntas incorrectas.
Las reflexiones de los estudiantes deben resaltar: si han comprendido bien el significado de la pregunta, han aclarado la conexión interna entre la pregunta y la conclusión, han encontrado el punto de entrada para responder rápidamente a la pregunta, qué desvíos han tomado y qué errores han cometido al El proceso de respuesta a la pregunta, estas preguntas se responderán más adelante, cómo corregirla, si la expresión es lógica, si el idioma es fluido, etc. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que formen hábitos de pensamiento de reflexión e indagación.
Para corregir los errores después de la reflexión, los estudiantes deben organizar y encuadernar los trabajos y ejercicios que han realizado en el tercer año de secundaria, corregir las preguntas incorrectas una por una y aclarar las razones de los errores. para evitar volver a cometer errores similares. Creo que los requisitos de capacidad y conocimientos del examen de ingreso a la universidad no excederán el alcance de los ejercicios realizados este año.
4. Preste atención a la guía de los métodos de aprendizaje y mejore la capacidad de pensamiento subjetivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. Primero, cultive el hábito de los estudiantes de leer artículos. Tenga una comprensión general del artículo y una impresión general. Al responder preguntas, preste atención al contexto y busque los puntos correspondientes en el artículo. En la lectura, algunos estudiantes no apreciarán los "detalles" del texto, mejorando así gradualmente su capacidad para comprender el idioma. No han desarrollado el hábito de "seguir las palabras", ni han comprendido el Tao. Leyeron el artículo intensamente y aprendieron a apreciar la "connotación", sin mencionar que sus emociones fueron movilizadas y nutridas, y su pensamiento fue "internalizado" y ampliado.
En segundo lugar, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Esta es una forma de pensar:
Liderar con el ejemplo - exploración perceptual - entrenamiento de consolidación
Guiar con preguntas de ejemplo: tomar las preguntas típicas del examen de ingreso a la universidad o las preguntas de simulación de los últimos años como ejemplos para Guíe a los estudiantes para que analicen las respuestas a las preguntas. Requisitos e ideas básicos, y predicciones prospectivas para este tipo de preguntas en el futuro. La elección de ejemplos debe ser típica. Lo típico es el criterio de detección, la premisa para el análisis de errores y la base para la inducción y el resumen.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 1 en secundaria. Análisis de la situación del estudiante;
Continuaré impartiendo clases clave de artes liberales y clases de artes liberales generales este semestre, pero los niveles de aprendizaje y el entusiasmo por aprender en las dos clases son muy diferentes. A juzgar por los resultados del examen final antes y después de las vacaciones, existen los siguientes problemas con el aprendizaje de los estudiantes:
Los resultados de la Clase 1 son buenos, pero el nivel de los estudiantes de la Clase 2 sigue siendo relativamente bajo y desigual. En términos de ideología, la mayoría de los estudiantes de la Clase 1 tienen muy buena calidad psicológica. La mayoría de los estudiantes tienen un fuerte sentido de profesionalismo y un fuerte deseo de lograr buenos resultados. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que temen las dificultades y solo quieren obtenerlos. Cosas por las que no están dispuestos a pagar, junto con mi corta edad, mi ignorancia y mi débil capacidad de autocontrol, a veces no puedo cumplir con los requisitos del maestro.
Los estudiantes de la Clase 2 no están muy entusiasmados con el aprendizaje. Sólo unos pocos estudiantes saben estudiar mucho y pueden completar la tarea dejada por el maestro. Pero, en general, los estudiantes de estas dos clases tienen los siguientes problemas:
(1) No han construido un sistema de conocimiento completo.
(2) Los conocimientos básicos no son suficientes.
(3) No se ve ni se sabe mucho, lo que resulta en una falta de apoyo para la apreciación, la expansión y la innovación.
(4) Hay una falta de conciencia de las normas al responder las preguntas chinas.
2. Plan principal de contenidos docentes.
Después de completar la enseñanza del quinto volumen del libro de texto chino de la escuela secundaria y el estudio de algunos artículos importantes en el "Reader", nos esforzamos por aprovechar al máximo el "Reader" para cultivar la lectura de los estudiantes. Los hábitos de pensamiento independiente, a través de la comparación, el análisis y la inducción, aprenden o absorben nutrientes útiles, mejorando así la alfabetización china, desarrollando la personalidad de los estudiantes y cultivando la capacidad lingüística integral de los estudiantes. (2) Organizar y completar la primera ronda de repaso del idioma chino para estudiantes de secundaria.
En tercer lugar, medidas docentes específicas.
Basado en el análisis de la situación de aprendizaje y la disposición del plan de enseñanza, prepararé lecciones en profundidad, implementaré métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con la situación de aprendizaje y exploraré constantemente el arte y la efectividad de la enseñanza en el aula. para garantizar la calidad de la enseñanza. En términos de corrección de tareas, debemos implementar resueltamente los requisitos de la escuela para los ejercicios de tareas para estudiantes de secundaria, fortalecer la implementación a través de ejercicios, mejorar las habilidades de expresión escrita, esforzarnos por calificar y corregir con precisión las composiciones de los estudiantes y criticar a tantos estudiantes como sea posible. . Hacer un buen trabajo en las propuestas de prueba, exámenes, calificación, análisis y evaluación, resumen post-examen y orientación ideológica. Esfuércese por permitir a los estudiantes "determinar sus estudios en una sola prueba".
Durante este período, también planeo aprovechar al máximo el tiempo de autoestudio de la mañana para instar a los estudiantes a revisar y consolidar los conocimientos básicos de chino en los textos y libros de texto memorizados en el primer y segundo grado de secundaria. escuela, y hacer un buen trabajo en la primera ronda de repaso de chino clásico en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, aprovechar el tiempo de la clase de autoestudio para aprovechar al máximo la iniciativa de los estudiantes, encontrar problemas en grupo y Practiquen preguntas de conocimientos básicos juntos, para completar la revisión de conocimientos básicos de chino al final del semestre, ayudando a los estudiantes a consolidar su base de chino y mejorar su habilidad en chino.
Además, también está previsto realizar una acción "uno a uno", invitando a estudiantes superdotados a presentar su experiencia de aprendizaje e invitando a los de bajo rendimiento a aprender. Cree oportunidades en el aula y utilice el pensamiento y los métodos de los estudiantes superdotados para influir en los de bajo rendimiento. Y establezca y cultive excelentes expedientes de estudiantes, enumere los resultados de cada examen y analice las ganancias y pérdidas de cada examen para producir los mejores estudiantes en China.
En cuarto lugar, el nivel profesional personal ha mejorado.
Con el espíritu de avanzar con los tiempos, insista en el aprendizaje en línea, escriba tantas reflexiones y ensayos didácticos como sea posible, comuníquese con sus compañeros y mejore constantemente. También aprenda de otros profesores, investigue métodos de enseñanza, analice el diseño de la enseñanza y prepare lecciones completamente. Además, participar activamente en diversas actividades organizadas por el departamento docente de la sección de docencia e investigación.
En definitiva, se acerca el nuevo semestre. ¡De cara al nuevo curso escolar, afrontaré cada día con plena pasión!
El plan de trabajo docente de chino para estudiantes de secundaria ha entrado en el tercer año de la escuela secundaria. El plan de trabajo docente para el último semestre tiene un gran papel rector para los estudiantes de secundaria, especialmente para los de secundaria. Aprendizaje chino. El siguiente es el plan de trabajo de enseñanza de chino para el primer semestre de la escuela secundaria. Mediante el examen de los conocimientos básicos de chino en la escuela secundaria, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para analizar problemas.
Primero, análisis de los estudiantes.
La calidad china de los estudiantes de secundaria (4) y secundaria (5) ha mejorado este semestre, pero todavía hay una gran brecha. Un número considerable de estudiantes no son lo suficientemente activos y entusiastas en chino. aprendiendo. Un número considerable de estudiantes tiene muchas lagunas en sus conocimientos básicos y es necesario mejorar sus habilidades de lectura, composición y apreciación. Su escritura es estrecha de miras y su lenguaje insulso.
En segundo lugar, posicionamiento preciso.
En vista de la base débil de los estudiantes, no es necesario que todos los estudiantes puedan desempeñarse bien en un corto período de tiempo. Siempre que se pueda reducir la brecha con otros estudiantes, es un progreso. Implementar la enseñanza de acuerdo a los requerimientos del plan de estudios y la situación real de los estudiantes en cada clase. No fuerces la uniformidad.
En tercer lugar, no hay ninguna lección que enseñar, sino que se debe proporcionar orientación en diferentes niveles.
Para los estudiantes con mala base, al corregir la tarea, se debe corregir en el acto. Brindar asesoramiento específico basado en las características de personalidad. Además, para los estudiantes con buenas habilidades básicas, se organizarán adecuadamente algunas tareas para mejorar sus habilidades. También se debe proporcionar asesoramiento psicológico adecuado a los estudiantes con cambios de humor graves. Algunos estudiantes tienen una base sólida y una actitud positiva hacia la revisión. Espero que estos estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos al responder preguntas durante esta etapa de revisión. Para los estudiantes con una base deficiente, debemos fortalecer la capacitación en esta ronda de revisión para que puedan desarrollar buenos hábitos de revisión y respuesta de preguntas. Las disposiciones específicas son las siguientes:
En primer lugar, el todo es siempre persistente. Aunque algunos estudiantes tienen buenas habilidades básicas, los profesores también deben prestar atención a mejorar las habilidades básicas de los estudiantes durante la revisión. En esta ronda de revisión, estos estudiantes fueron más activos que otros estudiantes. Por lo general, se les permite revisar de forma independiente, verificar los cuestionarios a tiempo y luego corregir sus respuestas. El enfoque de la formación en composición sigue estando en la estructura y el examen, y fortalece la formación de los párrafos centrales y los párrafos iniciales.
En segundo lugar, los estudiantes quisquillosos se centran en las tutorías. Para algunos estudiantes que tienen una buena base en el idioma chino y aún tienen margen de mejora, deben recibir tutoría individual sobre sus debilidades en la vida diaria y recordarles que fortalezcan la revisión de sus debilidades en esta ronda de revisión.
Además, ayudar a los estudiantes pobres a progresar. Por lo general, algunos estudiantes siempre se atrasan en los exámenes. Además de una base deficiente, también es necesario corregir su actitud de aprendizaje. Por lo tanto, es necesario tener conversaciones individuales con estos estudiantes, permitirles prestar atención al estudio de este tema desde el fondo de su corazón, ayudarlos a hacer arreglos para la revisión científica, comprender el estado de su revisión de manera oportuna y brindarles orientación relevante. basándose en su situación real.
Para los estudiantes con fundamentos débiles, según las características de estos estudiantes, decidimos centrarnos en sus fundamentos y mejorar su conciencia sobre la retención de puntajes.
Primero, mejorar la moral. Los estudiantes inevitablemente temen las dificultades y deben tratar de evitar romper cosas.
Por lo tanto, durante las charlas diarias después de cada examen, les informaremos los puntos garantizados y alcanzables en un documento basado en los puntajes del examen de ingreso a la universidad, y les permitiremos establecer objetivos claros y prácticos.
En segundo lugar, céntrate en los puntos básicos. Para los estudiantes, si responden preguntas difíciles como "Apreciación de la poesía", "Traducción del chino clásico" y "Lectura del chino moderno", no obtendrán muchos puntos y es poco probable que logren una gran mejora. Está bien que obtengan medio punto por este tipo de preguntas. Sin embargo, hay trece puntos en todo el volumen (fonética, fuentes y dictado) que los estudiantes pueden obtener mediante la memorización. Esto es muy importante para la puntuación general del estudiante, por lo que se enfatiza repetidamente en la revisión diaria y la capacitación intensiva.
Métodos específicos: hablar con los estudiantes en parejas, decirles cómo recitar, organizar sus tareas mutuas y realizar controles puntuales a tiempo. Antes del examen, toda la clase comprueba la recitación. Fortaleció la formación de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.
Además, la composición es una debilidad de estos estudiantes, pero hay mucho margen de mejora, por lo que la fortaleceremos vigorosamente en esta ronda de revisión. Métodos específicos: primero, céntrese en el entrenamiento de la estructura de composición de los estudiantes, que es la base. Vuelva a centrarse en el examen de ensayo, que es la base para la puntuación. Se organizan dos clases cada semana, uno o dos exámenes de composición, entrenamiento en redacción de ideas y párrafos centrales y se organizan comentarios relevantes.
Preparar lecciones de forma colectiva y prepararse científicamente para los exámenes. En cada etapa, el equipo de preparación de lecciones preparará lecciones colectivamente, determinará ideas de revisión y colaborará para encontrar materiales de revisión. Cada maestro llevará a cabo los arreglos generales de enseñanza con los pies en la tierra de acuerdo con el plan del grupo de preparación de la lección y hará un buen trabajo en la capacitación para cada tema.
4. Contenido de la enseñanza:
Este semestre es el primer semestre de la escuela secundaria superior. El contenido docente es el siguiente:
1. Completar la docencia de los libros de texto optativos 8 y 12, centrándose en.
2.Repasar orientaciones sobre conocimientos básicos de chino, poesía antigua, chino clásico y pragmática.
3. La composición se entrena en una serie de orientaciones jerárquicas. El objetivo del entrenamiento de composición es revisar el tema, la concepción, la velocidad y la argumentación en torno al centro. Todos los lotes y todos los cambios.
Plan de trabajo docente de chino 5 en secundaria Este semestre es la etapa final del último año. Este semestre tiene tareas pesadas y alta presión. A juzgar por la situación de los estudiantes, la mayoría de ellos tienen objetivos de aprendizaje claros, por lo que deben aprovechar cada minuto. A partir de la situación de aprendizaje, hay muchas personas en las clases media y tardía, y la base y la capacidad de los estudiantes son débiles. Además, los estudiantes generalmente desprecian el idioma chino. Rara vez estudian chino durante el tiempo de autoestudio y no tienen tiempo para tener en cuenta la lectura extracurricular. Esto conduce a una mejora lenta en el nivel de lectura, conocimientos limitados, pensamiento bloqueado y artículos llenos de lagunas. Una base débil conduce a una mala capacidad de transferencia del idioma chino. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, bajo la guía del "Esquema", estudie las preguntas del examen, capte la dirección, combine enseñanza y práctica, cultive habilidades y formule planes.
1. Disposiciones docentes
Organizar el plan de enseñanza para el próximo semestre de forma razonable y cuidadosa. La labor docente de este semestre está estructurada en tres meses, que se dividen a grandes rasgos en tres etapas:
La primera etapa: del 28 de febrero a principios de abril. Los puntos clave de esta ronda de revisión: Primero, prestar mucha atención a los "dos conceptos básicos" e implementar conocimientos, habilidades, ideas y métodos chinos básicos. El segundo es centrarse en una revisión especial, complementada con una revisión integral y centrarse en el desarrollo de habilidades.
La segunda fase: desde mediados de abril hasta mediados de mayo, ejercicios principalmente integrales. Hay dos líneas de síntesis: una es la síntesis del conocimiento y la capacidad chinos, y la otra es la síntesis de ideas, métodos y reglas para la resolución de problemas.
La tercera etapa: del 10 al 30 de mayo, busque fugas y complete los vacíos, ajuste su psicología y corra para el examen de ingreso a la universidad.
2. Principales medidas
A la hora de repasar chino debes prestar atención a los siguientes puntos:
1.
El examen de ingreso a la universidad se basa en la capacidad y la intención, lo que presenta requisitos más altos para nuestra revisión general y requiere una capacitación más científica y ordenada de la capacidad de memoria, capacidad de comprensión, capacidad analítica, capacidad integral y aplicación de los estudiantes. capacidad y capacidad de apreciación. En lugar de darse aires o buscar atajos rápidos.
2. Fortalecer el desarrollo de la capacidad lectora.
Este es un punto importante y al mismo tiempo difícil. Para practicarlo, además de asegurar la cantidad de formación, es más importante potenciar la investigación sobre tipos de preguntas y proporcionar a los estudiantes las claves para la resolución de problemas.
3. Presta atención a la formación "pragmática".
Las preguntas sobre situaciones del lenguaje (cambio de oraciones, lenguaje conciso, coherencia, idoneidad, transformación de oraciones, imitación, selección, expansión de oraciones, compresión de párrafos, etc.) deben tener medidas especiales de avance, resumir las reglas, fortalecer las habilidades, e implementar la "secuencia" y la "cantidad" de la capacitación operativa.
4. Debe existir capacitación en composición.
"La capacidad de escritura es siempre la mitad de la capacidad china" y el examen de ingreso a la universidad es muy importante. La clave para mejorar el nivel de escritura de los estudiantes radica en la práctica. Intente recibir orientación sobre composición o escritura todas las semanas de este semestre. Haga bien el siguiente trabajo: resuelva el problema de "es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz" y acumule material de escritura para evitar desviarse del tema; objetivos, como requisitos de bajo nivel para ideas claras, estructuras claras y materiales completos, y requisitos de alto nivel para poder analizar problemas dialécticamente alientan a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de escritura y guían la escritura para que sean independientes de un estilo de escritura; comprenda el estilo de escritura, especialmente para los estudiantes de la Clase B, y evite escribir artículos de "cuatro diferentes"; además de los ensayos perfectos para el examen de ingreso a la universidad, es posible que desee imprimir varios artículos de nivel de grado para que los estudiantes aprendan. Ampliar el conocimiento de los estudiantes, guiarlos para que sean personas solidarias, se preocupen por nuestro país, se preocupen por nuestra sociedad, presten atención a lo que sucede a su alrededor y recopilen información de periódicos y revistas a propósito, acumulando así conocimientos, ideas, materiales de casos y maravillosos. oraciones.