Reflexión y resumen del examen parcial (1)
El tenso examen parcial finalmente ha terminado. Por fin puedo relajarme un rato, pero todavía me preocuparé. cómo me fue después del examen. Aunque este examen no fue muy bueno, todavía hubo avances para mí.
Hagamos un resumen:
Hablemos primero de inglés y de historia. En general, mis puntajes en inglés han tenido una tendencia a la baja desde que entré a la escuela secundaria. Como era de esperar, esta vez solo obtuve 87 puntos. Entiendo claramente el motivo de las bajas puntuaciones en las pruebas: el profesor normalmente me dice que no escriba cuando memorice palabras y que no memorice la gramática. Tan pronto como llegó el examen, comencé a preocuparme, especialmente al hacer las preguntas de opción múltiple. No sé qué significan estas palabras y siento qué opción es la correcta. Este examen sufrió una gran pérdida en este sentido. Siento que la historia es bastante fácil y solo obtuve 66 puntos en el examen. Me dio un gran golpe, sin mencionar que la antigua clase estaba formada por profesores de historia, así que realmente no le puse cara. Normalmente la historia es bastante atractiva y tengo un gran interés en la historia, pero los exámenes son sólo exámenes después de todo. Hablemos de política. Normalmente no presto atención a resumir cuando hago preguntas. Como resultado, las preguntas y respuestas al final del examen estaban básicamente garabateadas, sin pistas ni puntos clave. Solo obtuve 59 puntos. Mira las puntuaciones y piensa en tu desempeño en clase: dormir, estar aturdido... te lo mereces.
Las matemáticas y el chino no han avanzado mucho. No hace falta decir que los chinos son un problema difícil. Para ser honesto, la pregunta de opción múltiple de 25 puntos en matemáticas no la hice yo. Fue la gran pregunta detrás de mi minucioso estudio. Pensé que era sencillo, pero los resultados fueron muy desagradables. Hay dos cuestiones importantes que no merecen la pena puntuar. Con la ayuda entusiasta de otros, cometí dos errores en las preguntas de opción múltiple, lo cual no estuvo mal. De hecho, trabajé duro para estudiar matemáticas durante este período y finalmente obtuve una puntuación de 92 en el examen. Obtuve 115 puntos en la prueba de idioma chino. Lo que más me alegra es que no obtuve una puntuación inferior a 110 en chino, pero es necesario mejorar aún más la puntuación. Otros temas son similares y todavía hay margen de mejora.
En cualquier caso, el examen ha terminado y el resultado es una conclusión inevitable. Pero sólo puede representar el pasado y no puede juzgar su propio futuro.
Este examen me dio mucha inspiración y me permitió ver mis defectos y deficiencias. ¡Con esta experiencia de examen, prestaré atención a corregir mis propias deficiencias de aprendizaje, compensar mis deficiencias y esforzarme por obtener mejores resultados!
Reflexión y Resumen del Examen de Ingreso a Secundaria Parte 2
Este trabajo es muy simple, pero los resultados de los estudiantes no son los ideales. Creo que existen los siguientes problemas:
Primero, la base es relativamente pobre. Puede encontrar el origen de la mayoría de los modismos en libros de texto, planes de tutoría y lecturas matutinas. Si la lectura matutina fuera realmente eficaz, la tasa de puntuación no sería tan baja. El contenido y las palabras funcionales del chino clásico son contenidos de clase, y la traducción y el dictado también son selecciones de texto de clase. La única lectura extracurricular de chino clásico solo requirió tres preguntas de opción múltiple. El contenido seleccionado y las palabras funcionales se centraron en la clase, ¡pero la tasa de puntuación fue solo del 44,02%!
En segundo lugar, las preguntas del examen no son lo suficientemente detalladas y las respuestas no están lo suficientemente estandarizadas. En cuanto al uso del lenguaje, Jinmu desarrolló oraciones utilizando los temas del fuego, el agua y la tierra. Muchos estudiantes no se dan cuenta de que necesitan responder con fuego y agua. Las respuestas a las preguntas sobre apreciación de la poesía son demasiado "abstractas" y no involucran contenido específico, lo que resulta en una pérdida de más puntos.
En tercer lugar, aunque la puntuación de composición es buena, algunos estudiantes tienen grandes problemas con sus expresiones y muchas oraciones incorrectas no hablan con fluidez. Además, algunos estudiantes no tienen un plan aproximado antes de escribir un artículo. No tienen suficientes palabras para escribir donde quieren. Pongamos un ejemplo. Este artículo está desorganizado.
En cuarto lugar, leer literatura moderna sigue siendo una dificultad.
En la enseñanza futura, no solo debemos prestar atención a nuestros propios métodos de enseñanza, sino también guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes para evitar que hagan trabajos inútiles o no hagan ningún trabajo. En primer lugar, debemos sentar unas buenas bases y hacer un buen uso de los libros, los manuales de evaluación y la lectura temprana del chino. Para la lectura temprana, se debe realizar escritura fantasma para evitar el uso excesivo del cerebro durante la lectura. También se deben extraer palabras y modismos desconocidos para facilitar la revisión con material y concentración. Al mismo tiempo, en la práctica diaria, se enfatizan los estándares para responder preguntas para ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de respuesta. El entrenamiento en composición comienza desde lo básico, estableciendo el centro, redactando con cuidado y escribiendo palabras con fluidez.
Además, debemos ser más estrictos con los alumnos y tener una actitud correcta: aprender es asunto nuestro, y no podemos utilizar la palabra "no entiendo" para resumir el fracaso en el examen. Dígales que si no entienden, deben aprender a entender.
Este es un ensayo reflexivo que resume el examen parcial de idioma chino de la escuela secundaria para todos.
Espero que ayude a todos. Desde aquí le deseamos buenos resultados en su examen parcial.
Reflexión y resumen del examen de ingreso a la escuela secundaria, parte 3
Para los estudiantes de secundaria, deben comenzar a adaptarse al estado de aprendizaje de la escuela secundaria, por lo que cada examen es una oportunidad para los maestros y estudiantes para mejorar. Después del examen parcial, todos los miembros de nuestro grupo de inglés de último año analizaron las ganancias y pérdidas del examen, principalmente las razones de la pérdida de puntos y la dirección y enfoque de esfuerzos futuros:
El examen es: completar los espacios en blanco para la primera gran pregunta, 15 opciones múltiples. Las preguntas son relativamente completas. Por lo tanto, algunos estudiantes no revisaron sistemáticamente y perdieron más puntos. Esto simplemente expone un problema muy serio: centrarse en una cosa y perder otra. No tenía una comprensión firme del conocimiento que había aprendido antes. Simplemente memoricé mecánicamente el contenido principal que había aprendido recientemente y luego revisé y revisé aleatoriamente el contenido que había aprendido antes en cualquier momento.
La prueba cloze fue una prueba para el primer y segundo grado de la escuela secundaria el año anterior. El contenido es simple y fácil de entender y los estudiantes obtienen buenas calificaciones.
No es difícil leer y comprender el contenido de varios artículos, y más del 80% de los estudiantes pueden entenderlos. Las preguntas se centran principalmente en dos artículos. En realidad, el contenido de estos dos artículos no es difícil de entender, pero dos de las cuatro opciones son siempre más confusas. El principal problema de las decisiones equivocadas de los estudiantes es que su comprensión del tema es unilateral y única, incapaz de mejorar de manera integral y carecen de la capacidad de resumir la situación general. Después de todo, la lectura es la parte más importante del examen de inglés, por lo que en el futuro necesitamos fortalecer la capacitación, ampliar el conocimiento de la lectura y explicar más habilidades de resolución de problemas, como analizar los tallos de las preguntas y eliminar elementos individuales.
No es difícil corregir errores en este ensayo y la tasa de pérdida de puntuación no es alta. Es solo que algunos estudiantes no fueron lo suficientemente cuidadosos y cometieron errores de ortografía y perdieron puntos.
La última parte del examen es expresión escrita. Este tema está candente. Básicamente, todo el mundo tiene algo que decir, por lo que de todos modos no importa. El pensamiento y el lenguaje de todos son similares y no hay muchos artículos destacados que sean tan distintivos como antes. Por el contrario, algunos estudiantes también tienen factores que afectan su desempeño, como el estilo chino, el inglés estilo Pinyin, el lenguaje repetitivo y la falta de concentración.
La ortografía es la cosa en la que es más difícil perder puntos, porque no existe tal pregunta en el examen de ingreso a la universidad, por lo que no hay mucha capacitación al respecto y no muchas personas obtienen más de la mitad de la puntuación. Aunque no tomaremos el examen de ingreso a la universidad, este examen debería llamar la atención de todos los profesores de nuestro grupo. Los estudiantes no trabajan lo suficiente en la memoria consciente y los profesores no los supervisan lo suficiente. El vocabulario es la base del inglés, por lo que debes sentar una buena base. En el futuro, debemos controlar estrictamente la redacción y dejar que los estudiantes le presten atención.
Después del análisis, hemos realizado un plan general y de mejora para la enseñanza futura:
1. Controlar estrictamente los conceptos básicos. Las palabras, frases y otros requisitos del programa de exámenes deben memorizarse estrictamente, y el dictado y los errores deben practicarse repetidamente de manera oportuna.
2. Ampliar el alcance de la lectura, realizar una capacitación estricta por tiempo limitado, controlar el tiempo de manera específica y mejorar integralmente las habilidades de lectura.
3. Continúe practicando caligrafía y desarrolle el hábito de una caligrafía limpia y hermosa.
4. Resuma frases más hermosas, anime a los estudiantes a recitar y acostúmbrese al pensamiento y la expresión británicos.
5. Formar conscientemente a los mejores estudiantes y animarlos a complementar sus conocimientos; prestar siempre atención a los estudiantes desfavorecidos y animarlos a ir más allá.
Cada grado es el comienzo de un nuevo esfuerzo. Todos los profesores de nuestro grupo de inglés de secundaria trabajarán juntos para resolver el problema, con la esperanza de que el próximo grado los satisfaga a ellos y a los estudiantes.
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