El resumen del trabajo consiste en realizar una inspección general, una evaluación general, un análisis general y una investigación general integral y sistemática sobre el trabajo de un período de tiempo, y analizar las deficiencias de los resultados, a fin de extraer lecciones de la experiencia. Los siguientes son varios resúmenes de trabajos de enseñanza de química en la escuela secundaria que espero que le sean útiles. Resumen del trabajo docente de química de bachillerato (1)
Este semestre me desempeñé como trabajo docente de química para las clases (1), (2) y (3) del segundo grado de bachillerato. Durante el último semestre, de acuerdo con el plan docente y los requisitos de los nuevos estándares curriculares, he culminado la tarea docente según lo previsto y impartiendo bien el módulo básico de química orgánica para estudiantes de secundaria. Este es un resumen del trabajo docente de este semestre. Espero sacar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y lecciones y lograr mayores avances en trabajos futuros.
1. Prepare las lecciones con cuidado, no solo prepare a los estudiantes sino también prepare los materiales y métodos de enseñanza.
No hay cambios importantes en la disposición de la versión xx de los nuevos estándares curriculares de este año. Son muy sistemáticos, pero los puntos de conocimiento son escasos y la conexión es deficiente, por lo que al preparar las lecciones, consulto y analizo muchos materiales relevantes, trato de diseñar el tipo de lecciones de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos. la situación real de los estudiantes, formular los métodos de enseñanza y los métodos a utilizar, escribir cuidadosamente el esquema de enseñanza y tratar de hacer que el conocimiento La enseñanza esté organizada y sea fácil de aprender y comprender para los estudiantes. Al mismo tiempo, haga un resumen de la clase que acaba de completar a tiempo después de la clase, escriba una buena posdata de enseñanza, registre sus propias deficiencias y logros, para mejorar sus propios métodos y métodos de enseñanza, y esforzarse por mejorar su nivel de enseñanza.
2. Fortalecer la enseñanza experimental y mejorar el nivel experimental de los estudiantes.
La versión xx del nuevo libro de texto ha agregado muchos experimentos e imágenes relacionadas al diseño, con imágenes y textos, que mejora el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Sin embargo, los requisitos para el nivel de capacidad experimental de los estudiantes también son más altos. En la enseñanza, de acuerdo con las condiciones del equipo experimental de la escuela, cambié algunos experimentos de demostración por experimentos realizados durante la enseñanza o experimentos de estudiantes, o intercambié algunos experimentos, o hice algunos experimentos opcionales de manera apropiada. Al mismo tiempo, se anima y guía a los estudiantes para que realicen pequeños experimentos caseros por sí mismos para estimular aún más su entusiasmo y espíritu de investigación en el aprendizaje de química. También requerimos estrictamente que los estudiantes los guíen gradualmente hasta el punto en que puedan realizar operaciones experimentales correctamente y sacar conclusiones correctas, fortalecer la capacidad de expresión experimental de los estudiantes y mejorar el nivel experimental integral de los estudiantes.
3. Pide consejo humildemente a otros profesores y mejora tu propio nivel de enseñanza.
Es inevitable encontrar muchos problemas en la enseñanza, como el diseño de la enseñanza, los métodos y métodos de enseñanza, la dificultad de la enseñanza. controlar, etcétera. Para enseñar mejor y lograr mejores resultados docentes, cuando enseño, solicito activamente las opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escucho más lecciones de profesores del mismo grupo de materias (especialmente de profesores del mismo grupo). nivel). Conozca las fortalezas de los demás, supere sus propias deficiencias e invite a otros profesores a asistir a clases y escuchar sus opiniones con la mente abierta, mejorando así su labor docente y mejorando su nivel de enseñanza.
4. Corrija la tarea con cuidado y realice una evaluación específica de manera oportuna.
La tarea es una buena forma de retroalimentación y algunos problemas de los estudiantes se pueden descubrir a partir de la tarea. Las tareas asignadas deben ser intensivas, concisas, específicas y jerárquicas. Para lograrlo, analicé varios materiales auxiliares en el mercado, seleccioné ejercicios y me esforcé por lograr mejores resultados con cada ejercicio. Al corregir la tarea de los estudiantes, analicé y registré cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasifiqué y resumí los problemas que ocurrieron durante su tarea, hice comentarios específicos y mejoré los métodos de enseñanza de manera oportuna para ser abordados.
5. Según la situación real de los estudiantes, hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento.
En las tres clases que doy, la mayoría de los estudiantes todavía son muy serios en clase y Hay demasiados estudiantes de bajo rendimiento en ciertas clases, y la base de los estudiantes de bajo rendimiento es demasiado pobre, por lo que sus puntajes en las pruebas son bajos. Algunos no tienen confianza en aprender, y mucho menos quieren aprender.
En respuesta a esta situación, hablé con ellos individualmente y analicé sus tareas y exámenes para comprender las razones. Para aquellos que no estaban interesados en la química, utilicé algunos ejemplos prácticos para hablarles sobre la importancia de aprender química, o hablé. sobre algunas historias interesantes de química para aumentar su interés; para los estudiantes que no han estudiado mucho, los alentaré después de criticarlos y les estableceré metas de aprendizaje, siempre los supervisaré y los ayudaré. Para los estudiantes con malas actitudes y excesiva baja autoestima; -estima, o miedo escénico en los exámenes, les ayudo a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a sus necesidades, analizo los motivos y les animo a no tener miedo al fracaso, sino a darse confianza, a leer más y a practicar más. algunos porqués más y así sucesivamente. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Al mismo tiempo, tan pronto como los estudiantes de bajo rendimiento progresen, incluso si son muy pequeños, los elogiaré rápidamente en las tareas, ejercicios o en clase. Después de un período de arduo trabajo, la mayoría de los estudiantes desarrollaron mejores hábitos de estudio y lograron grandes avances.
En la enseñanza de este semestre, mi mayor experiencia es que quiero enseñar bien, ¡especialmente tomar lo nuevo! Para los cursos curriculares, debes recargar y aprender constantemente, mejorar tu sistema de conocimientos lo antes posible, mejorar tu capacidad para optimizar el procesamiento de materiales didácticos, optimizar e integrar recursos y llevar a cabo un buen diseño de enseñanza en el aula. En la docencia, suelo leer algunas buenas revistas de química, como "Enseñanza y aprendizaje de la química en las escuelas secundarias", "Educación química", etc., para conocer la experiencia avanzada de otros colegas de química y realizar intercambios de enseñanza; , resuma cuidadosamente la enseñanza y escriba una buena posdata docente, y organice oportunamente la información relevante, escriba activamente artículos didácticos y mejore constantemente su nivel de enseñanza.
En la labor docente de este semestre también existen algunas deficiencias, como: falta de experiencia docente, a veces manejo inadecuado de los materiales didácticos y control de dificultades, a veces el tiempo es escaso, la velocidad de clase es demasiado rápida, y estudiantes La digestión no puede esperar. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, mejoraré las deficiencias y me esforzaré por lograr mayores progresos. Resumen del trabajo docente de química en la escuela secundaria (2)
Ante la realidad de que la dificultad de las preguntas del examen de química en el examen de ingreso a la universidad ha ido aumentando año tras año desde 2016, combinado con la situación real de la alumnos de la clase, y de acuerdo con el despliegue unificado del grupo de grado, se organizó un año de docencia. El trabajo se resume en:
1. Analizar las características de la asignatura y aumentar la confianza en la reanudación de clases
Aunque la química es una materia científica, se diferencia de las matemáticas y la física en que estudia la personalidad de la materia, el conocimiento parece ser relativamente confuso y la mayoría de los libros de texto de química están escritos de forma narrativa. Estilo con pocos ejemplos y fórmulas. Sin embargo, los cálculos en el examen de ingreso a la universidad aumentan año tras año. Al mismo tiempo, la materia tiene características obvias y muchos términos químicos. En respuesta a esto, he puesto en primer lugar desde el principio sentar las bases y fortalecer la capacidad del sujeto.
2. Utilice el método de combinar capítulos y temas para avanzar sólidamente en el proceso de revisión y mejorar las habilidades de los estudiantes.
Basado en mis muchos años de experiencia en la enseñanza de estudiantes de secundaria y el En el desarrollo real del examen de ingreso a la universidad, partiendo de la perspectiva de los tipos de preguntas, métodos y conocimientos, todos los contenidos de la química de la escuela secundaria se integran en veintitrés temas para su revisión. En la revisión de cada tema, primero se guía a los estudiantes para que clasifiquen sus conocimientos y luego se extraen los puntos clave del conocimiento y los métodos de preguntas. Luego, a través del análisis de ejemplos, se guía a los estudiantes para que refinen nuevamente los conocimientos y habilidades pendientes. y luego a los estudiantes se les permite practicar y comprender. Finalmente, guíe a los estudiantes para que resuman y formen el conocimiento, los tipos de preguntas y los métodos de cada tema. En cuanto a la disposición del contenido general, organizo el conocimiento instrumental y el conocimiento teórico al principio, y el conocimiento portador y el conocimiento autónomo al final. A través de este proceso de revisión, los estudiantes ya no sienten que la química sea tan complicada y ya no se sienten perdidos al enfrentar preguntas. Construir un sistema de conocimientos sólido y completo para los estudiantes.
3. Buscar la eficiencia del aula y los resultados del examen.
El aula sigue siendo el principal lugar de repaso. Perder el aula significa perder el repaso. Prestar atención al aula es la clave para una revisión eficaz. Esto impone grandes exigencias a nuestros profesores. Ya he hablado de este tema antes. En mi revisión presté mucha atención a los ejercicios de tiempo limitado y a los exámenes completos. Asigno tareas según el tamaño y la dificultad de las preguntas, y permito que los estudiantes las completen en un tiempo limitado. Al mismo tiempo, preparamos o seleccionamos cuidadosamente las preguntas del examen requeridas para los quince exámenes organizados por grado. En el segundo semestre, también elegí preparar yo mismo doce conjuntos de preguntas del examen de química y utilicé el autoestudio nocturno y otros momentos. para probar. Estas prácticas han permitido que la enseñanza se implemente plenamente.
IV.Varios temas que vale la pena estudiar
1. El xx examen de ingreso a la universidad ha finalizado y todavía quedan algunos temas que deben discutirse sobre la revisión de química:
p> 2. Conocimiento Durante la revisión, ¿cómo construir un marco y un sistema de conocimiento y luego mejorar la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes?
3. La selección y explicación de ejemplos y ejercicios deben diseñarse cuidadosamente. gradientes y ser lógico;
4. Prestar atención a mejorar la confianza y el interés de los estudiantes y establecer una relación armoniosa entre maestro y estudiante para promover la efectividad de la enseñanza en el aula
5. Fortalecer los estándares de la materia y fortalecer los cálculos químicos Cultivo de habilidades
6. Una semana antes del examen, es mejor guiar a los estudiantes para que revisen conocimientos clave, tipos de preguntas importantes y métodos importantes
7. Los resultados integrales son buenos o malos. La puntuación total del examen de ingreso a la universidad de los estudiantes es muy importante. Se recomienda organizar un ejercicio importante para materias integrales cada semana a partir de diciembre. Resumen de la labor docente de química en bachillerato (3)
Este semestre me desempeño como profesora de química de la Clase 1 (4) de bachillerato me adapto a las exigencias de la labor docente en la nueva era. Exigirme estrictamente en todos los aspectos, y combinarlo con la situación real del colegio y la situación real de los alumnos, trabajamos con diligencia y conciencia para que la labor docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y paso a paso. manera paso a paso. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, con el fin de avanzar más en el trabajo futuro, ahora resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir y probar lecciones y promover las. trabajo de clase a un nivel superior.
1. Preparar las lecciones con cuidado
Para preparar las lecciones no solo se requiere la preparación de materiales didácticos y métodos de enseñanza, sino también la preparación de los estudiantes en base al contenido de los materiales didácticos y. Se realizaron registros detallados de los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, y se redactaron cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. posdata, y recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento en cada libro de lecciones y resúmalos en una colección.
2. Potenciar las habilidades docentes y mejorar la calidad de la enseñanza
Las explicaciones docentes deben ser claras, organizadas, precisas, estructuradas, precisas, emotivas y vívidas, de modo que las pistas sean claras, las Las capas son claras, las palabras son concisas y completas y las explicaciones son simples y fáciles de entender. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel de liderazgo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y el maestro debe hablar; lo menos posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran completamente en cada clase, de modo que los estudiantes de todos los niveles; se puede mejorar.
3. Organice la tarea con cuidado y haga correcciones completas.
Organice la tarea de manera específica y jerárquica. Para hacer esto, a menudo me conecto en línea para recopilar información. y esfuércese por lograr el mayor efecto con cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregimos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizamos y registramos las tareas de los estudiantes, clasificamos y resumimos los problemas que surgen durante su tarea, hacemos comentarios exhaustivos y mejoramos los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para que como para ser objetivo.
4. Haga un buen trabajo en la tutoría extraescolar y preste atención a la enseñanza por niveles.
Después de clase, proporcione la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Evite las desventajas de una talla única.
Hemos aumentado la intensidad de la tutoría para los de bajo rendimiento. El asesoramiento para los de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los de bajo rendimiento, primero debemos resolver el problema. la importancia y necesidad del aprendizaje, para que puedan interesarse por aprender; en segundo lugar, estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea, pero tampoco una tarea dolorosa. cosa. Está lleno de diversión, para que puedas dedicar conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje. La transformación de los estudiantes de bajo rendimiento es desde el aprendizaje original, simple y crudo, forzado, a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia.
Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente.
Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y curiosidad aumentarán.
5. Preste atención al cultivo de la capacidad de aprendizaje
El modelo de examen actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza de los profesores debe permanecer en el nivel de educación orientada a exámenes. Por esta razón, enseño En el trabajo, prestamos atención al cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, combinamos la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y la capacidad, e inyectamos los factores de la educación ideológica y emocional en el nivel del conocimiento. , dé pleno juego a la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes, y permita que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven de manera efectiva.
En resumen, aunque se han logrado ciertos resultados en la enseñanza, la deficiencia es que la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay muchas partes vacías en el sistema de conocimientos de los estudiantes que deben completarse. ser mejorado en el futuro.