Las diferencias entre los libros de texto nuevos de la escuela secundaria y los libros de texto antiguos:
1. Chino: las unidades de los libros de texto antiguos se distinguen por la edad y el estilo del artículo, mientras que las unidades del libro de texto antiguo se distinguen por la edad y el estilo del artículo. Los nuevos libros de texto se basan principalmente en la expresión de emociones y actitudes, valores ideológicos, etc.
2. Matemáticas, el contenido de enseñanza después de la reforma presta más atención a cultivar las habilidades de los estudiantes en la aplicación matemática.
3. Historia: Curso obligatorio 1 de la versión antigua del libro de texto comienza con la historia del desarrollo de la civilización política humana y se compila en orden cronológico, incluidas las chinas y extranjeras.
4. En comparación con los libros de texto antiguos, hay tres cambios significativos en inglés:
Primero, en el proceso de preparación de la unidad, el calentamiento se cancela y se reemplaza por una charla temática para presentar. aprendizaje del tema. Se da tiempo de clase separado para tratarlo, con el propósito de crear un contexto temático y activar completamente el conocimiento de la unidad;
En segundo lugar, un taller de visualización recientemente agregado está diseñado para ampliar el conocimiento y el enfoque de los estudiantes. en sus habilidades visuales y orales;
En tercer lugar, el Rincón Cultural original se cambió al Club de Lectura 1 y 2, con el objetivo de ampliar los horizontes culturales de los estudiantes y desarrollar sus habilidades de pensamiento en torno al tema.
5. El nuevo sistema de libros de texto de física ha sufrido cambios significativos: todos los estudiantes deben completar los tres libros de texto obligatorios antes de poder tomar el examen de calificación académica si deciden tomar el examen calificado (es decir, el examen universitario); examen de acceso) Física), deberás estudiar los tres libros de texto obligatorios optativos.
6. Química: Se ha aumentado el número de capítulos sobre elementos y compuestos, y se ha agregado una gran cantidad de experimentos directamente relacionados con la historia química o la producción y la vida para mejorar la capacidad práctica y experimental de los estudiantes. La capacidad de pensamiento, que favorece la memorización de los fenómenos correspondientes a través de experimentos, y también permite a los estudiantes recordar los fenómenos correspondientes a través de experimentos. El aprendizaje de química es más interesante y tiene valor de aplicación.