Presto atención al sentido de unidad al preparar las lecciones y doy pleno uso a la fuerza del colectivo.
Con los rápidos cambios de la sociedad actual, los materiales didácticos de los estudiantes también se actualizan constantemente, especialmente nuestra asignatura de Química. Debemos ver a nuestros estudiantes y nuestra enseñanza con una lente de desarrollo. Por el mejor desarrollo de nuestra escuela en el proceso de crecimiento futuro, por el mejor desarrollo de nuestros estudiantes y por nuestro propio mejor desarrollo en la enseñanza en el futuro. Para hacer todo esto bien, no basta con depender únicamente de la fuerza de un solo maestro. Tengo que aunar las fortalezas y la inteligencia colectiva de todos.
A lo largo del trabajo del tercer año de secundaria, personalmente creo que lo que nuestro grupo de química ha hecho mejor es revisar y resumir las deficiencias de la enseñanza de la semana pasada, resumir las preguntas propensas a errores de los estudiantes, y utilice esta información para formular un plan. Plantee preguntas erróneas y pida a los estudiantes que las rehagan y las reproduzcan.
En segundo lugar, en el proceso de preparación de las lecciones, utilizaré el esquema de estudio y los tipos de preguntas del examen como principales, y clasificaré los tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad varias veces en los últimos cinco años. No diré mucho más sobre esto.
En tercer lugar, durante el proceso de enseñanza en el aula, preparo cuidadosamente cada detalle y me concentro en la enseñanza por niveles y la tutoría individual para diferentes estudiantes.
En mi clase de enseñanza, ¿cómo puedo atraer mejor la atención de los estudiantes y lograr mejores propósitos de enseñanza? Dedico mucho tiempo a prepararme para cada clase, especialmente la introducción de nuevas clases. Por ejemplo:
Al hablar del cloro, diseñé con antelación una pregunta para los alumnos.
Hay una profesora en la oficina a la que le gusta criar peces de colores. Ella es muy diligente y a menudo cambia el agua del grifo para los pequeños peces de colores. Como resultado, todos los pequeños peces dorados murieron a los pocos días. ¿Pueden los estudiantes ayudar al maestro a investigar la causa de la muerte del pez dorado? ¿Qué sustancia del agua del grifo asfixia a los pequeños peces de colores? Por lo tanto, los estudiantes están llenos de interés en aprender nuevas lecciones.
Hablando de la corrosión y protección de los metales de las baterías primarias, permítanme presentarlo con una breve historia.
? Yate de corta duración Un hombre rico al que le gusta seguir la moda decidió construir un yate de lujo en el mar. No escatimó en gastos para que el constructor naval envolviera el fondo del barco con la aleación de níquel-cobre más cara y hermosa, que es altamente resistente a la corrosión del agua de mar. Debido a que esta aleación de níquel y cobre no es lo suficientemente resistente mecánicamente, los constructores de barcos tienen que utilizar aceros especiales para muchas partes del yate. En medio de un coro de admiración, el yate se lanzó lentamente al agua y nadó entre las olas del mar azul. Sin embargo, a los pocos días, el fondo del yate terminó prematuramente con agujeros blancos y llagas. ¿Sabes por qué?
Cuando hablaba del sodio metálico, realicé un truco de magia para los alumnos de la clase: encender una lámpara de alcohol con agua es encender una lámpara de alcohol con agua. Los ojos de los estudiantes se abrieron con sorpresa y finalmente hicieron preguntas. De hecho, la razón es muy sencilla. El sodio metálico reacciona con el agua para liberar una gran cantidad de calor para encender la lámpara de alcohol. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la intersección entre disciplinas durante las clases para mejorar la calidad integral de los estudiantes.
En cuarto lugar, el trato con los estudiantes debe ser más estricto que amoroso.
Soy muy estricta con mis alumnos en sus estudios. Por ejemplo, exijo que los estudiantes completen la tarea de forma independiente a tiempo. Además, sobre la base de completar la tarea, también exijo que los estudiantes completen la tarea en el formato que necesito. Este tipo de tarea se ve muy bien. Después de un tiempo, descubrí que el rendimiento en papel de los estudiantes mejoró.
Durante el proceso de enseñanza, pido a los alumnos que terminen hoy y no dejen que el hoy se vaya mañana. Poco a poco, los estudiantes abandonan el hábito de procrastinar.
Trate de preocuparse por los estudiantes tanto como sea posible en la vida. Una vez, un estudiante me pidió permiso durante la hora del almuerzo. Le pregunté qué iba a hacer y me dijo que se lo iba a quitar y salir a comprar un cinturón. Sin un descanso, siento que no tendré energía para asistir a clase por la tarde. También pensé que todavía tenía algunos en casa, así que les dije a los estudiantes: No pidan permiso, todavía hay un descanso para almorzar al mediodía. Todavía tengo un cinturón en casa. Primero lo necesitas y luego devuélvemelo después del gran descanso. ? El estudiante estuvo de acuerdo y se escapó felizmente. Por algo tan pequeño, se volvió más activo en el aprendizaje que antes y su relación conmigo se volvió más armoniosa.
Permítanme hablarles brevemente sobre mi situación actual como estudiante de primer año de secundaria. Pensé mucho en recibir la inscripción de los nuevos estudiantes el 14 de agosto, porque la impresión de los padres sobre la escuela el primer día es muy importante para la impresión del maestro de la clase. Para prepararme para el primer día, partí de estos aspectos.
1. Cuando obtuve la lista de la Clase 4, pasé casi una hora investigando los nombres de los estudiantes, direcciones particulares y otra información, porque quería saberlo lo antes posible y en el menor tiempo posible. Será beneficioso para la gestión futura.
En la noche del 2.13 de agosto, mi compañero y yo limpiamos el aula y la organizamos cuidadosamente para darles a los estudiantes una sensación completamente nueva.
3. Usar la cultura de la pizarra para estimular la voluntad de los estudiantes. Quiero usar la pizarra para dejar una impresión más profunda en los estudiantes y escribir algo que estimule el deseo de aprender de los estudiantes. Si se tratara sólo de dar la bienvenida a nuevos estudiantes, creo que sería demasiado vulgar y nada nuevo. Me devané los sesos y pensé en ello, y finalmente decidí que debería objetivar algunos girasoles para simbolizar a los estudiantes prósperos. Escribí un párrafo al lado. El mismo sueño nos lleva a la misma aula desde diferentes lugares. Por este sueño, zarpemos. Después de todas las dificultades, ¿definitivamente regresaremos al palacio del éxito? El primer día, los estudiantes mencionaron esta frase en su primer día de ingreso a la industria de alta tecnología, lo que les animó mucho.
Compartición de experiencia docente en química en secundaria: 1. Hacer activamente un buen trabajo en la enseñanza diaria.
Reúna de forma activa y concienzuda los materiales de preparación antes de la clase y luego prepare las lecciones de forma colectiva. La proporción de cursos audiovisuales impartidos por cada profesor supera el 90%. Las tareas de los estudiantes al menos dos veces por semana deben agruparse y calificarse. Los problemas deben resolverse de manera oportuna, los comentarios de la clase deben hacerse con prontitud y la retroalimentación debe brindarse de manera oportuna. Un buen experimento estudiantil requiere que todos los estudiantes observen y registren cuidadosamente los fenómenos experimentales y escriban cuidadosamente informes experimentales después de clase. Cada capítulo tiene al menos un ejercicio extracurricular, lo que requiere una cierta cobertura de conocimientos, un cierto grado de dificultad y profundidad, y cada capítulo; es asignado por una persona dedicada para las preguntas del examen que se dan una vez en cada capítulo, también hay personas dedicadas responsables de establecer las preguntas para lograr ciertos resultados esperados.
2. Participar activamente en la reforma docente para llevar el nivel de la enseñanza y la investigación a un nivel superior.
Este semestre, la escuela ha implementado una variedad de modelos de enseñanza para permitir que los estudiantes participen en el proceso de enseñanza, mejorar mejor el interés y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y permitirles aprender de forma más autónoma y aprender métodos de aprendizaje. Este semestre participé en una clase abierta de demostración a nivel de distrito. Puede responder activamente a los requisitos de la reforma de la enseñanza escolar, hacer pleno uso de los recursos en línea, utilizar la enseñanza heurística, incorporar plenamente el modelo de enseñanza centrado en el estudiante y mejorar continuamente su nivel de enseñanza.
En tercer lugar, fortalecer el aprendizaje empresarial en el tiempo libre
Aprende activamente todo tipo de conocimientos para enriquecerte, de modo que puedas utilizar conocimientos sólidos como guía en el trabajo para educar y enseñar mejor. Para adaptarse a la forma actual de educación, recargue energías. También utilicé mi tiempo libre por las tardes y los fines de semana para estudiar en la escuela de informática. Aprenda a crear material didáctico multimedia al servicio de la enseñanza y, al mismo tiempo, ayude a otros compañeros a crear material didáctico, buscar información en línea, etc.
IV.La dirección de los esfuerzos en el próximo semestre
1. Fortalecer la formación de las propias habilidades básicas, ser preciso y conciso en clase, prestar atención al cultivo de las de los estudiantes. habilidades y esforzarse por ser claro en clase y párrafo en el conocimiento. Utilice varios métodos para capacitar a los estudiantes para que mejoren y se concentren.
2. Dar más cuidado, amor y paciencia a los estudiantes pobres para que puedan progresar más en todos los aspectos.
3. Fortalecer la educación disciplinaria para que los estudiantes no solo puedan concentrarse en sus estudios en clase, sino también seguir estrictamente la disciplina escolar y las reglas de clase después de clase.
4. Comuníquese con los estudiantes con una actitud igualitaria, intercambie su confianza con los estudiantes con un corazón sincero y realmente se preocupen unos por otros. Esto no solo hará que los estudiantes le teman, sino que también permitirá que se acerquen. y te acepto y amo sinceramente, te amo.
5. Trabajar duro en la enseñanza y esforzarse por lograr un mayor progreso en las habilidades y logros de los estudiantes en la clase sobre la base original.
La educación es un trabajo continuo, innovador y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educadores responsables, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la gestión educativa de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo con la debida diligencia. para cumplir nuestra sagrada misión histórica.
Intercambio de experiencias en la enseñanza de la química para estudiantes de bachillerato. 1. Estudiar la información y mantener una dirección clara.
¿Cómo realizar el repaso general de química? ¿Cuáles son los propósitos y tareas del repaso? Este es el primer problema que enfrentan los estudiantes que recién ingresan al tercer año de secundaria, y también es un problema que los docentes deben resolver de cara al nuevo examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, es necesario estudiar cierta información, comprender el posible papel rector, ver la dirección de la revisión y sentar las bases para completar la tarea de revisión.
1. Estudie las preguntas del examen de química de ingreso a la universidad.
Al observar las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de cada año, podemos encontrar que una de sus características sobresalientes es la continuidad y la estabilidad, y siempre se mantiene el principio de buscar el cambio manteniendo la estabilidad. Siempre que sigamos la forma de reforma curricular de los últimos años y nos centremos en las preguntas del examen de ingreso a la universidad de Ningxia en los últimos años, podemos encontrar algunas características comunes, como la estructura de los exámenes, los tipos de preguntas, los métodos de examen, los requisitos de capacidad, etc. para aclarar las ideas de revisión y formular el plan de revisión correspondiente.
2. Preste atención a los cambios en los nuevos libros de texto y los nuevos estándares curriculares. En comparación con los materiales didácticos y los estándares curriculares anteriores, los nuevos materiales didácticos y estándares curriculares utilizados ahora han sufrido grandes cambios, como el ajuste del contenido, el aumento en la proporción de experimentos, la penetración de ideas y métodos científicos en el proceso de impartir conocimientos, nuevas tecnologías, química. El aumento de contenidos de estudio de investigación y materiales de lectura como historia. Evidentemente, estos cambios se han reflejado en las preguntas del examen de acceso a la universidad. Estar familiarizado con estos cambios en los nuevos libros de texto y los nuevos estándares curriculares ayudará a comprender la dirección y la profundidad de la revisión y mejorará el propósito de la revisión.
3. Familiarícese con las instrucciones del examen. ¿Es la descripción del examen (es decir, el programa de estudios) la base para el examen de ingreso a la universidad o es una revisión de química? ¿Programa principal? No solo se requiere lectura, sino también un estudio en profundidad para aclarar la ideología rectora, el contenido del examen, los tipos de preguntas del examen, la dificultad y proporción en profundidad y los requisitos del nivel de capacidad de examen del examen de ingreso a la universidad. No solo eso, debe seguir leyendo durante todo el proceso de revisión para mejorar aún más su propósito y ajustar la dirección de la revisión en cualquier momento.
2. ¿Fortalecer? ¿Doble base? , ¿construir? ¿red? , destacando la enseñanza de conocimientos clave.
Conocimientos básicos: el contenido del examen en el programa del examen requiere un nivel de conocimiento (dominio) de comprensión. Los conocimientos básicos de química enumerados en el programa del examen representan el 39,8%, de los cuales los conceptos y teorías básicos representan 265.438+0,2%, los elementos de elementos comunes y sus compuestos importantes representan el 6,8%, la química orgánica básica representa el 3,4%, la química los experimentos representan el 2,5% y la informática química el 5,9%. A partir de 2005, los cálculos químicos ya no se convierten en un gran problema por sí solos, sino que se integran en tres partes: inorgánica, orgánica y experimental, que tienden a diluirse.
No importa cómo cambies el examen de ingreso a la universidad, ¿doble base? Muy importante. ¿fortalecer? ¿Doble base? La docencia es un tema en el que debemos enfatizar cada año después del examen de ingreso a la universidad, y no se puede dejar de enfatizar. A juzgar por las preguntas integrales del examen de química del examen de ingreso a la universidad de 2008, la razón principal por la que la mayoría de los candidatos perdieron puntos no fue la dificultad de las preguntas del examen, sino las materias. ¿Doble base? No hay suficiente en el mundo. Esto nos ilumina que al prepararnos para el examen de ingreso a la universidad, debemos reducir nuestro enfoque y fortalecer la revisión de conocimientos y habilidades básicos. ¿No realizar el examen ciegamente? ¿Punto caliente? . Por lo tanto, al revisar y preparar los exámenes, debemos prestar atención a la naturaleza básica e integral del conocimiento de los estudiantes e implementarlo. ¿Doble base? Déjalo en paz primero. En primer lugar, se debe guiar cuidadosamente a los estudiantes para que lean los libros de texto e implementen cada punto de conocimiento uno por uno de acuerdo con los requisitos de las instrucciones del examen, sin dejar puntos ciegos y repasándolos de manera integral. Al mismo tiempo, ¿a qué debemos prestar atención? ¿Cambiar algo? ¿Estos? ¿Cambiar algo? Generalmente reflejado en el examen de ingreso a la universidad. En segundo lugar, cuando los estudiantes comprenden el conocimiento de los libros de texto, los maestros deben guiarlos rápidamente para que presten atención a las conexiones entre los puntos de conocimiento y conecten conceptos básicos, teorías básicas, compuestos de elementos, materia orgánica, experimentos químicos y otros conocimientos en una red de conocimiento a través de puntos, líneas. y superficies respectivamente. Sistematizar, organizar y conectar en red el conocimiento disperso. Sin embargo, cabe señalar que el resumen de conocimientos no se limita a un capítulo determinado. Los conocimientos relevantes de toda la etapa de la escuela secundaria deben integrarse en él para formar una estructura de conocimiento razonable.
3. Preste mucha atención a las tres rondas de revisión, consolide los conocimientos básicos y mejore las capacidades integrales de la aplicación.
Establecer una buena base e implementarla bien son las tareas principales de la primera ronda de revisión. Los estudiantes olvidarán lo que han aprendido antes de pasar a la primera ronda de revisión, que lleva más tiempo, unos seis meses.
La primera ronda: sentar una base sólida y construir sistemáticamente una estructura de conocimiento químico.
Tarea: Centrarse en los materiales didácticos y realizar una revisión sistemática de la unidad de acuerdo con el sistema estructural de los materiales didácticos. Los estudiantes no solo deben leer los libros de texto con atención, dominar el sistema de diseño de los libros de texto, aclarar el contexto del conocimiento y estar familiarizados con los puntos de apoyo del conocimiento, sino que también deben ser diligentes en el uso de su cerebro y sus manos para hacer varios tipos. de ejercicios.
Medidas: ¿Volver a los libros de texto y resaltar conocimientos? ¿Entero, combinado, vivo? ,¿llevar? ¿Verificar, hablar, practicar, probar? Realizar cuatro sesiones. Todo: cobertura de conocimientos minuciosa y completa. Conexión: Fortalecer la conexión entre conocimientos y conectar conocimientos dispersos y fragmentados. In situ: formación especial, pensamiento flexible, aplicación flexible. Verificar: Verificar el dominio de los conocimientos básicos del libro de texto y comprender la situación de aprendizaje. El docente debe conocer las debilidades de los estudiantes. ¿Mejorar? ¿Hablar, practicar, probar? Dirigido.
Conferencia: resuma y clasifique los puntos de conocimiento para que se puedan seguir de manera regular. Práctica: después de completar cada pregunta, se proporciona una cantidad adecuada de ejercicios Examen: analice y comente el examen de manera oportuna; , señalar los problemas existentes y realizar estadísticas de errores. Los docentes reflexionan sobre sí mismos, revisan, diagnostican y resumen las deficiencias en la enseñanza y ajustan los planes y métodos de revisión de manera oportuna;
La segunda ronda: Cultivar habilidades integrales y mejorar la calidad integral en química.
Tarea: El foco está en la sistematización, organización, estructuración y puesta en red del conocimiento. Conecte puntos de conocimiento dispersos en líneas y en una red. Cultivar y mejorar la capacidad integral, la capacidad de transferencia, la capacidad de aplicación, la capacidad de investigación y la capacidad de innovación de los conocimientos químicos de los estudiantes. También es una etapa importante para comprobar si hay fugas y rellenarlas.
Medidas: puestos divididos, conferencias especiales y formación intensiva. La atención se centra en dominar métodos y técnicas para analizar y resolver problemas.
Tercera ronda: Entrenamiento integral para mejorar las capacidades reales de combate. Prepárese integralmente para el examen en términos de conocimiento, capacidad y psicología para mejorar la adaptabilidad de los estudiantes y la capacidad del examen de ingreso a la universidad.
4. Prestar atención a la implementación y estandarizar la calidad de la formación.
Las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes eventualmente se reflejarán en el examen. En el examen, significa no poder hacerlo y hacerlo lentamente si lo hace mal. Por eso, algunas personas sugieren que el secreto del éxito en el examen de ingreso a la universidad es hacerlo bien. Esta visión tiene sentido. ¿Cómo se puede hacer esto? ¿Hiciste la pregunta correctamente? Entonces qué. Estos pueden resolverse bien mediante capacitación y evaluación estandarizadas.
1. Para regular la conducta de aprendizaje de los estudiantes, primero debemos regular la conducta de enseñanza de los profesores. Desde la expresión del lenguaje hasta la escritura de términos químicos, los profesores deben predicar con el ejemplo. Debemos prestar atención al impacto sutil de nuestras palabras y hechos en los estudiantes.
2.Es necesario crear una atmósfera de formación estandarizada e implementar la educación estandarizada en la formación regular. ¿proponer? Es mejor confundirse con diez preguntas que tener claridad sobre una sola. Los lemas, como los lemas, siempre advierten a los estudiantes.
3. En un tiempo limitado, estandarizar la capacitación sobre la velocidad y precisión de la resolución de problemas de los estudiantes. Habrá mucha revisión y capacitación más adelante, pero podrás realizar más capacitación una vez que termines. El formulario puede ser ecléctico, puede ser un conjunto completo de simulaciones o puede ser capacitación especializada sobre un tema determinado. El tiempo puede ser una hora, un periodo de clase, 10 minutos, 20 minutos, 30 minutos, etc.
4. Crear condiciones para que los estudiantes expongan plenamente sus procesos de pensamiento, prescribir medicamentos adecuados para los defectos de pensamiento de los estudiantes, explicar las razones de los errores y complementarlos con capacitación de seguimiento y compensación, a fin de lograr una capacitación estandarizada. en la corrección de errores.