Con el fin de profundizar aún más la reforma del plan de estudios de educación básica, promover de manera integral la educación de calidad, promover la educación de calidad en nuestra escuela, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, orientar y evaluar correctamente comportamiento de los estudiantes, y posibilitar el desarrollo normal e integral de la calidad de los estudiantes, se formula especialmente el siguiente plan de evaluación.
1. Objetos de evaluación
1.
2. Todas las clases del colegio.
2. Métodos de evaluación
1. Autoevaluación
Los estudiantes escriben sus propios comentarios en función de su desempeño diario y los requisitos integrales de evaluación de calidad.
2. Evaluación mutua
Escribir opiniones de evaluación basadas en los requisitos de todos los aspectos de la evaluación integral de calidad, combinados con el desempeño diario de los estudiantes, la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación mutua de los estudiantes en clase. .
3. Evaluación del equipo de evaluación de clase
El equipo de evaluación de clase se basa en la autoevaluación y la evaluación mutua de los estudiantes, a partir del desempeño diario de los estudiantes, a través de la observación, entrevistas y lectura. bolsas de registro de crecimiento estudiantil, y consulte los resultados de la evaluación mutua para determinar la calificación y completar el formulario de subevaluación de evaluación integral de calidad del estudiante.
La evaluación de la calidad integral de los estudiantes debe comenzar desde el desempeño general del estudiante. Al utilizar hechos y registros fragmentarios diarios como base para la evaluación, se debe tener precaución para evitar generalizaciones.
En caso de desacuerdos entre los miembros del equipo de evaluación, las conclusiones de la evaluación deben realizarse mediante investigación colectiva y de acuerdo con el principio de que la minoría obedece a la mayoría.
Las diferencias significativas en principio deben presentarse al comité de evaluación escolar para su revisión y decisión.
Los resultados de la evaluación se informarán al comité de evaluación escolar para su revisión y confirmación.
En tercer lugar, evalúa el contenido. La evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria incluye seis aspectos: carácter moral, alfabetización cívica, capacidad de aprendizaje, comunicación y colaboración, deporte y salud, y estética y desempeño.
1. Calidad moral. Amar a la patria, al pueblo, al trabajo, a la ciencia y al socialismo; respetar las leyes y reglamentos, ser honestos y dignos de confianza, mantener la moral pública, cuidar del colectivo y proteger el medio ambiente.
2. Alfabetización cívica. Confianza, autoestima, superación personal, autodisciplina y diligencia; ser responsable de su comportamiento personal; participar activamente en actividades de bienestar público;
3. Capacidad de aprendizaje. Tener deseo e interés en aprender, ser capaz de utilizar diversos métodos de aprendizaje para mejorar su nivel de aprendizaje y tener el hábito de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y sus resultados; ser capaz de completar operaciones experimentales prescritas por la física, la química, la biología y; otras disciplinas; ser capaz de combinar conocimientos de diferentes disciplinas, utilizar la experiencia y las habilidades existentes para analizar y resolver problemas de forma independiente; tener capacidades preliminares de investigación e innovación;
4. Comunicación y cooperación. Capaz de establecer metas con los demás y trabajar duro para lograrlas, respetar y comprender las perspectivas y situaciones de los demás, ser capaz de evaluar y limitar el propio comportamiento y ser capaz de utilizar de manera integral diversos métodos de comunicación y cooperación.
5. Ejercicio y salud. Amar los deportes, desarrollar el hábito del ejercicio físico, tener capacidad para realizar ejercicio, ciertas habilidades deportivas y un cuerpo fuerte para formar un estilo de vida saludable.
6. Estética y expresión. Ser capaz de sentir y apreciar la belleza de la vida, la naturaleza, el arte y la ciencia, y tener un sano gusto estético, participar activamente en actividades artísticas y realizar expresiones artísticas en diversas formas;
Cuarto, momento de evaluación.
Autoevaluarse al menos una vez cada año escolar. Cada año académico, el jefe de sección organiza una evaluación mutua o evaluación aleatoria.
Quinto, organización y ejecución.
La escuela ha establecido un grupo líder para la evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria, encabezado por el director, y la lista de miembros se informa al departamento de administración de educación para su registro. El grupo de liderazgo escolar es responsable de formular los detalles de implementación de la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de la escuela, organizar e implementar el trabajo de evaluación, verificar los resultados de la evaluación y aceptar consultas, apelaciones y solicitudes de reconsideración.
1. El responsable es el responsable de cada evaluación. Al final de cada mes, la Oficina Política y de Educación notificará directamente por escrito al profesor de la clase las recompensas y castigos.
2. Al final del semestre, el profesor de la clase hará una evaluación general de los estudiantes y utilizará los resultados de la evaluación como base para completar avisos e informar a los padres.
3. Al finalizar el semestre, el profesor de la clase indicará en el aviso las recompensas y castigos para el alumno.
Ideología rectora de los verbos intransitivos
La evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria es un requisito básico para implementar políticas educativas nacionales y la implementación integral de una educación de calidad. Al evaluar la calidad integral de los estudiantes ordinarios de secundaria, debemos esforzarnos por lograr contenidos integrales y objetivos, procedimientos científicos y estandarizados, y centrarnos en el desarrollo integral y coordinado de los estudiantes y sus fortalezas y potenciales. La evaluación debe seguir los principios de orientación, operatividad, equidad y desarrollo.
Adjunto: Tabla de estándares de puntuación
1. Ideología y moralidad (11)
(1) Actitud política: amar la patria, la ciudad natal y el apoyo; las políticas del partido Política (3 puntos)
(2) Comportamiento civilizado: respetar a los padres, respetar a los maestros, unir a los compañeros de clase, ser cortés y servicial, y tener un sentido de honor colectivo. (4 puntos)
(3) Cumplir con las leyes y reglamentos: cumplir con las leyes y reglamentos nacionales y las disciplinas escolares, y respetar el orden público. (4 puntos)
2. Capacidad de aprendizaje (45 puntos)
(1) Puntuación de la clase de chino: complete el sistema de porcentaje y luego haga el subtotal en 5. (Chino se refiere a chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, biología, política, historia, geografía)
(2) Habilidades básicas: atención, observación, memoria, imaginación y capacidad de pensamiento (5 puntos)
(3) Creatividad: métodos y efectos del aprendizaje; hábitos de autoestudio y espíritu innovador (5 puntos)
(1) Los puntajes de educación física cumplen con los requisitos del programa de estudios: los puntajes serán se convierte en 5 puntos. (Evaluación del profesor de educación física)
(2) Nivel de salud: desarrollo normal, buena condición física y fuerte resistencia a las enfermedades. (3 puntos)
(3) Hábitos de higiene: participar activamente en las actividades de higiene y prestar atención a la higiene personal y ambiental. (3 puntos)
4. Conciencia estética (11)
(1) Conocimiento estético: Las partituras de música y arte se convertirán en 4 puntos.
(2) Capacidad estética: Lograr conscientemente la belleza en el comportamiento, el lenguaje y la apariencia; ser capaz de analizar y evaluar correctamente la belleza y la fealdad en la vida social. (3 puntos)
5. Alfabetización laboral (11)
(1) Concepto laboral: participar activamente en el trabajo, sin miedo a ensuciarse o cansarse, valorar los frutos del trabajo; ser diligente y ahorrativo; desarrollar hábitos propios de cuidado. (5 puntos)
(2) Habilidades laborales: Los logros en tecnología laboral y tecnología de la información se convierten al 3%.
6. Desarrollo de la personalidad (11)
(1) Intereses y especialidades: amplios intereses de aprendizaje forman pasatiempos y especialidades personales. (5 puntos)
(2) Cualidad de voluntad: autocontrol, acción y perseverancia para superar las dificultades, conciencia competitiva y ciertas habilidades comunicativas ser alegre, vivaz y emprendedora de principio a fin (6 puntos) )