Objetivos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades
1. Permitir que los estudiantes resuman los fenómenos relacionados con el magnetismo en la vida y comprendan varios fenómenos del magnetismo en la vida real. Aplicación y cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir y resumir.
2. Comprender la interacción entre magnetismo y magnetismo, magnetismo y electricidad a través de experimentos, y dominar el fenómeno de la corriente y los efectos magnéticos. Permitir que los estudiantes tengan la capacidad de conectar cosas en general y desarrollar habilidades de observación y experimentación y habilidades de pensamiento como el análisis y el razonamiento.
3. Permitir que los estudiantes se familiaricen con el campo geomagnético y los campos magnéticos de otros cuerpos celestes y fenómenos naturales relacionados a través de medios multimedia intuitivos.
2. Proceso y métodos
1. Permitir que los estudiantes participen en el trabajo preparatorio antes de clase y recopilen diversos fenómenos y aplicaciones relacionados con el magnetismo fuera de clase.
2. En la educación del fenómeno de los efectos actuales y magnéticos, esta lección adopta un método similar a la investigación científica para restaurar el proceso de descubrimiento de las leyes físicas y enfatiza la participación independiente de los estudiantes.
3. Los estudiantes analizan, comparan y resumen fenómenos físicos y utilizan la conexión universal entre profesores y estudiantes para comunicar y percibir las leyes físicas subyacentes a los fenómenos.
3. Emociones, Actitudes y Valores
1. En la educación de los efectos magnéticos y actuales de Oersted, los estudiantes deben saber que la grandeza de Oersted radica en revelar la conexión entre la electricidad y el magnetismo. abriendo la puerta a un reino oscuro en la ciencia. También permite a los estudiantes comprender lo difícil que fue el proceso inicial de descubrimiento de fenómenos físicos aparentemente simples.
2. A través del aprendizaje de conocimientos, cultivar el espíritu de los estudiantes de aprender ciencia, amar la ciencia y utilizarla, y establecer la visión de que existe una conexión universal entre las cosas. Fortalecer la educación del patriotismo aprendiendo la aplicación del magnetismo en la antigua China.
3. Enfatizar que los estudiantes pueden adquirir experiencia personal y generar emociones positivas a través de la participación independiente en actividades de aprendizaje similares a la investigación científica.
Puntos clave y dificultades
El estudio de los efectos magnéticos actuales es el foco y la dificultad de esta lección
Enseñanza de ideas de diseño
1 Es la primera lección del capítulo sobre el campo magnético. El proceso de enseñanza debe centrarse en mostrar la comprensión de los estudiantes sobre el magnetismo y su experiencia de vida con el conocimiento del magnetismo. Para ello, esta lección adopta una estrategia de enseñanza basada en problemas y experimentos. La creación de escenarios de problemas es el punto de partida y de entrada al pensamiento, y los experimentos son el soporte teórico de la investigación física.
2. El estudio de los efectos magnéticos actuales es el foco de esta lección. En el diseño, los estudiantes pueden discutir sus propias ideas de investigación y, sobre esta base, propondrán los experimentos de Oersted y los problemas que surgieron durante. el proceso de investigación. Entonces se produce una transición natural al efecto del campo magnético sobre la corriente.
3. En la enseñanza del campo magnético celeste, este diseño presta atención al uso de medios multimedia para entregar una gran cantidad de imágenes y materiales de video a los estudiantes, para que puedan comprender la aplicación del geomagnetismo en La antigua China y su comprensión de otros campos magnéticos celestes mejoran el efecto divertido y didáctico de la clase.
Diseño del proceso de enseñanza
1. Investigación y preparación previa a la clase
El profesor hizo preguntas: 1. ¿Cuánto sabes sobre los fenómenos y aplicaciones de ¿El magnetismo en la vida? ¿Puedes citar algunos fenómenos y aplicaciones con los que estés familiarizado?
Tarea: antes de la clase, pide a los estudiantes que aprendan sobre el magnetismo a través de Internet
2. introducción de la nueva lección
1. Utilice imanes para apilar bloques de monedas.
Proceso de implementación: se puede ocultar una pequeña pieza de acero magnético debajo del banco de madera con anticipación y se pueden apilar cuatro capas de bloques de monedas sobre el banco de madera bajo la magnetización del acero magnético.
2. Demuestre el "experimento de suspensión magnética"
Profesor: ¿Cómo aparecieron los fenómenos en los dos experimentos anteriores? ¿Cuál es el misterio específico?
El Los estudiantes son muy novedosos y adivinan varias razones de los fenómenos que ocurrieron en el experimento, lo que despertó el interés de los estudiantes en aprender el conocimiento del imán
3. Exploración experimental y enseñanza de nuevos cursos
Profesor: En la escuela secundaria estuve expuesto a algunos conocimientos sobre el magnetismo. ¿Qué fenómenos y aplicaciones están relacionados con el magnetismo en la vida?
(Debido a que los estudiantes son relativamente activos antes de la clase, deben expresar plenamente lo que saben)
Maestro: La comprensión y aplicación del magnetismo se remonta a la antigüedad de mi país. iniciado
Proyección multimedia explicación complementaria de fenómenos y aplicaciones relacionados con el magnetismo:
1. Imán natural (composición: Fe3O4)
Fotos de Simón
p>Wang Chong de la dinastía Han del Este escribió en "Lunheng": "El cucharón de Sinan se arroja al suelo y guía"
Tren Maglev
Shanghai. La línea del tren maglev comienza en la estación Longyang Road del Metro de Shanghai en el oeste y termina en el Aeropuerto Internacional Pudong de Shanghai en el este. Después de que el tren acelera para funcionar sin problemas, la velocidad es de 430 kilómetros por hora. Esta velocidad excede la velocidad máxima de la carrera de F1. Los baches hacia arriba y hacia abajo en el auto son muy pequeños y los giros hacia la izquierda y hacia la derecha son relativamente grandes.
4. Las palomas voladoras dependen del campo geomagnético para encontrar su camino, etc.
A partir del conocimiento del imán que los estudiantes conocen mejor, se introducen algunos conceptos del magnetismo:
Los imanes atraen el hierro.
5. La dirección de la brújula de proyección física
Magnetismo: propiedad de un imán que puede atraer objetos de hierro
Polo magnético: el área magnética más fuerte de un imán. De él se derivan las definiciones de polos N y S.
Permita que los estudiantes conecten la magnetización de objetos de hierro mediante imanes con la magnetización de objetos de hierro mediante energía eléctrica, explicando así la relación entre la electricidad y el magnetismo y provocando el fenómeno del efecto magnético de la corriente de Oersted.
Maestro: Los imanes pueden atraer clavos de hierro. ¿Son los clavos de hierro imanes? ¿Por qué los imanes pueden atraer clavos de hierro?
Respuesta del estudiante: Los clavos de hierro están magnetizados
Pregunta del maestro : Entonces, ¿hay otras cosas en la naturaleza que puedan magnetizar objetos de hierro?
(Pida a los estudiantes que se ayuden entre sí a pensar en ello y luego respondan)
Estudiante: La corriente eléctrica puede magnetizar el hierro objetos
Puedes explicar a los estudiantes: En 1731, los empresarios británicos descubrieron que los cuchillos y tenedores eran magnéticos después de los rayos. En 1751, Franklin descubrió que la descarga de una jarra de Leyden podía magnetizar las agujas de coser.
Otro maestro: La interacción de los imanes en la naturaleza se conoce desde hace mucho tiempo. Los polos magnéticos con el mismo nombre se repelen y los polos magnéticos con nombres diferentes se atraen. ¿Es esto muy similar a la fuerza que hemos aprendido?
Estudiante: Las fuerzas entre cargas son similares.
Maestro: ¿Eso significa que existe una conexión entre los dos? Si te pidieran que estudiaras la relación entre la electricidad y el magnetismo, ¿cómo la diseñarías?
Los estudiantes han quedado expuestos. al magnetismo en la escuela secundaria, en términos de la influencia del aprendizaje de conocimientos, la mayoría propone dejar que el cable energizado actúe sobre la pequeña aguja magnética.
Introducción a la proyección de la vida de Oersted
Demostración experimental del efecto magnético actual de Oersted:
Explicación del profesor: Al comienzo de la investigación de Oersted, le afectó el concepto de que la fuerza siempre está en la dirección de la conexión entre objetos, la aguja magnética siempre se coloca en la dirección de la corriente de modo que la aguja magnética esté en la línea de extensión del cable, pero todo termina en falla. En abril de 1820, durante una conferencia, accidentalmente colocó un cable sobre una brújula con una cubierta de vidrio en dirección norte-sur. Cuando se encendió la electricidad, la aguja magnética giró.
El maestro explicó la vida de Oersted y. descubrimientos aquí El proceso de efectos actuales y magnéticos les permite a los estudiantes saber que cada nuevo descubrimiento científico es difícil y requiere esfuerzos continuos en la etapa inicial y perseverancia y confianza en la ciencia.
Descripción del experimento: El cable energizado generará un campo magnético, que ejercerá una fuerza sobre la aguja magnética.
Pregunta: Dado que la corriente tiene un fuerte efecto sobre los imanes, ¿deberían los imanes también tener un fuerte efecto sobre los cables que transportan corriente?