Resumen: La enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano es actualmente un contenido de curso importante para carreras de educación musical en colegios y universidades de mi país. El acompañamiento de improvisación del piano está estrechamente relacionado con el efecto de la interpretación artística musical. Por lo tanto, los estudiantes que se especializan en educación musical en colegios y universidades deben dominar las habilidades del acompañamiento de improvisación de piano. La enseñanza del acompañamiento de improvisación del piano es de gran importancia para la educación musical en colegios y universidades. Sin embargo, en esta etapa, todavía existen algunos problemas en la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en las carreras de educación musical en colegios y universidades de mi país. El autor discute y analiza en profundidad los problemas existentes en la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en las carreras de educación musical en colegios y universidades de mi país en esta etapa, y propone medidas efectivas para mejorar la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en las carreras de educación musical en colegios y Se espera que sea útil para la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en las carreras de educación musical en colegios y universidades.
Palabras clave: colegios y universidades; especialización en educación musical; enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano; medidas efectivas
En la especialidad de educación musical de colegios y universidades, el acompañamiento de improvisación de piano es una materia musical integral emergente. , que cubre conocimientos y habilidades musicales en muchas materias. La enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano es muy práctica y también es una habilidad musical básica que deben poseer los profesores y estudiantes de educación musical en colegios y universidades. En los últimos años, con el continuo progreso y desarrollo de la educación en nuestro país, la propuesta de educación de calidad ha planteado mayores requisitos para la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en colegios y universidades. Sin embargo, en el proceso de enseñanza real del acompañamiento de improvisación de piano en las carreras universitarias de educación musical, todavía existen algunos problemas que afectan la calidad y eficiencia de la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano. Por lo tanto, es muy necesario discutir la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en las carreras de educación musical en colegios y universidades.
1. Problemas existentes en la enseñanza del acompañamiento improvisado de piano en las carreras de educación musical en colegios y universidades de mi país en la etapa actual
(1) Falta de racionalidad en las instalaciones de los cursos
Enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano Es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del piano en las carreras de educación musical en colegios y universidades. Sin embargo, en la actualidad, los cursos básicos de piano y los cursos de acompañamiento de improvisación de piano en algunos colegios y universidades existen de forma independiente entre sí, y la enseñanza se lleva a cabo por etapas [2]. En los cursos básicos de piano, solo se enseñan habilidades de interpretación de piano, mientras que en los cursos de acompañamiento de improvisación de piano, solo se enfatiza la interpretación cooperativa. El tiempo para los cursos de acompañamiento de improvisación de piano está relativamente concentrado, lo que dificulta aprovechar plenamente el importante papel y la relación entre ellos. cursos básicos de piano y cursos de acompañamiento de improvisación de piano.
(2) Falta del apoyo necesario para disciplinas relacionadas
Las disciplinas relacionadas de los cursos de acompañamiento de improvisación de piano cubren interpretación de piano, música vocal, canto visual y entrenamiento auditivo, creación de canciones, etc. Estas materias tienen sus propios sistemas de enseñanza y se imparten en diferentes categorías. En la enseñanza real del acompañamiento de improvisación de piano, los profesores a menudo ignoran la enseñanza y la práctica de otros conocimientos y habilidades involucrados en la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano porque consideran el profesionalismo de sus propias disciplinas de enseñanza, lo que resulta en una falta del apoyo necesario en disciplinas relacionadas.
(3) La forma de enseñanza es relativamente simple
Algunos profesores especializados en educación musical en colegios y universidades separan la interpretación del piano de la creación de canciones durante el proceso de enseñanza del acompañamiento de improvisación del piano, creyendo que Es necesario mejorar las habilidades de piano de los estudiantes. Las habilidades de interpretación son tareas que deben completarse en la enseñanza básica del piano y en la enseñanza profesional del piano, y no tienen nada que ver con la enseñanza del acompañamiento de improvisación del piano. Los profesores de educación musical en estos colegios y universidades han ignorado que la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano es una materia integral. Una forma de enseñanza tan única es muy perjudicial para la mejora de la capacidad de acompañamiento de improvisación de los estudiantes.
En segundo lugar, medidas efectivas para mejorar la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en carreras de educación musical en colegios y universidades
(1) Establecer adecuadamente cursos de acompañamiento de improvisación de piano
Introducción a cursos de acompañamiento de improvisación de piano. En el proceso, es necesario comprender plenamente las principales características de otras disciplinas musicales. En cuanto al contenido del curso de acompañamiento de improvisación de piano, la base del aprendizaje del acompañamiento de improvisación de piano es el estudio de los cursos de música vocal y los conocimientos relacionados con los cursos de piano. Por lo tanto, al ofrecer cursos de acompañamiento de improvisación de piano, se debe establecer sobre la base de que los estudiantes hayan dominado ciertos conocimientos y habilidades básicos de la música vocal y el piano. Además, a través del estudio de las formas musicales para piano, los estudiantes pueden comprender mejor la disposición estructural de la música para piano y, por lo tanto, comprender mejor las reglas de las formas musicales para piano. Por lo tanto, los cursos de acompañamiento de improvisación de piano se pueden realizar al mismo tiempo que los cursos de forma musical. Por ejemplo, se pueden ofrecer cursos de acompañamiento de improvisación de piano en el tercer año.
Los estudiantes de tercer año ya dominan ciertos conocimientos de música vocal y piano, y es muy beneficioso llevar a cabo la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano sobre esta base.
(2) Fortalecer el apoyo de disciplinas relevantes
En el proceso de enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en carreras de educación musical en colegios y universidades, se debe fortalecer el apoyo de disciplinas relevantes. Esto requiere que los profesores y estudiantes de educación musical en colegios y universidades den gran importancia a la enseñanza del acompañamiento de improvisación del piano y cambien activamente sus actitudes anteriores hacia la enseñanza y el aprendizaje. Como profesor de acompañamiento de improvisación de piano con especialización en educación musical en colegios y universidades, se debe prestar atención a la explicación y el análisis del conocimiento musical en otras disciplinas al enseñar acompañamiento de improvisación de piano. Además, los colegios y universidades pueden llevar a cabo la enseñanza del acompañamiento de improvisación del piano a través de métodos efectivos como conferencias, intercambio de aprendizaje y discursos, cambiando la forma en que algunos profesores consideran la música vocal y el aprendizaje del piano como la única forma de mejorar las habilidades de interpretación del piano.
(3) Innovación en la forma de enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano
En vista de la única forma de enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en el pasado, ha obstaculizado la mejora del piano de los estudiantes. Capacidad de acompañamiento improvisado. Por lo tanto, los profesores de acompañamiento de improvisación de piano que se especializan en educación musical en colegios y universidades deben innovar la forma de enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano. En lo que respecta a los materiales didácticos de improvisación de piano, los colegios y universidades deberían adoptar materiales didácticos estandarizados que cubran de manera integral el contenido básico de la improvisación de piano [1]. Debe incluir los patrones tonales, las técnicas de digitación y las técnicas de procesamiento del clímax del acompañamiento de improvisación del piano. En el modelo de enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano, el contenido de la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano debe incluir la enseñanza de conocimientos teóricos básicos del acompañamiento de improvisación de piano, las operaciones de demostración del acompañamiento de improvisación de piano y la evaluación de las tareas de los estudiantes. Alentar a los estudiantes a dominar ciertas habilidades de acompañamiento de improvisación de piano en la enseñanza en el aula [2].
Tercero, conclusión
En resumen, todavía existen algunos problemas en la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en las carreras de educación musical en colegios y universidades de mi país en esta etapa. Las universidades y los profesores deben tomar activamente las medidas correspondientes para realizar mejoras oportunas para mejorar la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano.
[Referencias]
[1] Wei Shaoliang. Un breve análisis de la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en colegios y universidades [J]. Journal of Jiamusi Vocational College, 2016, 06: 238-239.
[2]Duan Jianshu. Una breve discusión sobre la reforma de la enseñanza del acompañamiento de improvisación de piano en colegios y universidades [J]. Arte y literatura popular, 2016, 03: 245.
[3]Fan Jiang. Una breve discusión sobre el cultivo y entrenamiento de la capacidad de acompañamiento de improvisación del piano[D]. Universidad Normal de China Central, 2014.
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