Metro (abreviatura de metro)) A.K. Halliday nació en Leeds, Yorkshire, Inglaterra en 1925. Lingüista británico contemporáneo. El profesor Halliday es el fundador de la lingüística sistémica funcional, una de las dos escuelas lingüísticas más importantes del mundo, un destacado representante en el mundo de la lingüística y un maestro del lenguaje. Su marco lingüístico ha tenido un impacto amplio y de gran alcance en la lingüística mundial contemporánea y la lingüística aplicada. La Sociedad Internacional de Lingüística Funcional Sistémica, con la teoría de Halliday como núcleo, ha celebrado 29 conferencias internacionales, con influencia en Europa, Australia, América del Sur, América del Norte, África y Asia.
Halliday falleció en Sídney a las 8 p.m. hora local del 6 de abril de 2018, a la edad de 93 años.
Nombre chino: Halliday
Membresia: Halliday
Nacionalidad: británica
Lugar de nacimiento: Leeds, Yorkshire, Reino Unido
Fecha de nacimiento: 13 de abril de 1925.
Fecha de fallecimiento: 15 de abril de 2018.
Ocupación: Lingüista
Principales logros: Lingüística funcional
Trabajo representativo: El sistema y función del lenguaje
Esquema
Halliday Friday (1925 ~ 2018) fue un lingüista británico.
Nació el 13 de abril de 1925 en Leeds. Estudió lengua y literatura chinas en la Universidad de Londres y obtuvo una licenciatura. Luego fue a la Universidad de Pekín y a la Universidad de Cambridge para realizar más estudios y obtener un doctorado.
A partir de 1944, enseñó en universidades como Cambridge, Edimburgo, Londres, Indiana, Yale, Brown, Nairobi y Kenia.
1963 Catedrático de Lingüística en la Universidad de Londres, y ha presidido diversas tareas de investigación y docencia inglesas.
~ En 1974, trabajó como investigador en la Universidad de Stanford. 1974-1975, Profesor de la Universidad de Essex, Reino Unido. Profesor de la Universidad de Sydney, Australia, desde 1976.
Halliday es alumno de J.R. Firth, miembro principal de la London School y líder de la nueva Firth School. Halliday presentó su teoría temprana, conocida como gramática de orden y categoría, en su ensayo "Categorías en la teoría del lenguaje" y en su monografía "Ciencia del lenguaje y enseñanza del lenguaje".
En la década de 1970, Halliday publicó cinco libros: "Exploración de la función del lenguaje", "Aprender a tener un propósito", "El sistema y la función del lenguaje", "El inglés y la coherencia del lenguaje como un símbolo social"》. En estos libros afirmó que el lenguaje tiene tres funciones, cada una con su correspondiente estructura como medio de expresión. Halliday se ha dedicado al estudio de diversas variedades y estilos de escritura del inglés.
En 1985 escribe “Introducción a la Gramática Funcional”. Este es un marco basado en gramática sistemática para hablar sobre las funciones del lenguaje, centrándose en la estructura. Su objetivo principal es analizar el texto, ayudando así a las personas a comprender: ① Cuál es el significado de un determinado capítulo y por qué debe expresarse de esa manera. . (2) Si esta expresión es efectiva y si logra su propósito original.
La teoría de Halliday es rica y sistemática, mucho más que la de su maestro Firth. Sin embargo, algunos académicos del Reino Unido siguen siendo escépticos ante la teoría. En "Introducción a la gramática funcional" publicada en 1985, el propio Halliday admitió que "hay muchas categorías en la gramática inglesa que todavía no entiendo" y que "no existe un límite claro entre semántica y gramática".
Currículum biográfico
Nacido en Leeds, Yorkshire, Inglaterra, en 1925, se especializó en lengua y literatura chinas en la Universidad de Londres, Inglaterra, y se licenció en su juventud.
De 1947 a 1949, fue a la Universidad de Pekín en China para continuar sus estudios, y su tutor fue el Sr. Luo Changpei.
De 1949 a 1950, se trasladó a la especialidad de chino moderno de la Universidad de Lingnan y estudió con el maestro Wang Li. Después de regresar a China, continué mis estudios de doctorado con el profesor Firth de la Universidad de Cambridge.
En 1955, completó un análisis lingüístico de "La historia secreta de la dinastía Yuan" traducida del mandarín en el norte de China en el siglo XIV, y recibió un doctorado en filosofía de la Universidad de Cambridge. Después de graduarse, Halliday enseñó en la Universidad de Cambridge, la Universidad de Edimburgo, la Universidad de Londres, la Universidad de Indiana, la Universidad de Yale, la Universidad de Brown y la Universidad de Nairobi en Kenia.
Desde 65438 hasta 0963, Halliday fue profesor de lingüística en la Universidad de Londres y dirigió numerosas investigaciones y enseñanzas de inglés.
1973-1974, Investigador Titular en Ciencias del Comportamiento en la Universidad de Stanford.
1974-1975, Profesor de la Universidad de Essex, Reino Unido.
En 65438-0976, emigró a Australia, estableció el Departamento de Lingüística en la Universidad de Sydney y se desempeñó como director del departamento.
Jubilado en 1987 65438+2 meses.
Murió el 15 de abril de 2018.
Pensamiento Académico
Halliday es un académico que valora tanto los conceptos de sistemas como los conceptos funcionales. El libro "Introducción a la gramática funcional" explica los pensamientos de Halliday sobre la gramática funcional.
A partir de los puntos de vista básicos de Halliday sobre lingüística y lenguaje, podemos explorar más a fondo el núcleo teórico de la gramática funcional sistémica, que incluye principalmente seis puntos:
Pensamiento metafuncional de funciones puramente teóricas.
Halliday cree que la naturaleza del lenguaje determina las necesidades lingüísticas de las personas, es decir, las funciones que el lenguaje debe completar. Aunque estas funciones varían ampliamente, podemos resumirlas en unas pocas funciones abstractas limitadas, a saber, "metafunciones" o "metafunciones", que son inherentes al uso de varios lenguajes. La función puramente teórica incluye tres aspectos:
1. El lenguaje es un reflejo de los procesos y cosas existentes en el mundo subjetivo y objetivo, y es función de la "experiencia", o función del "contenido". . También existe una función "lógica" en el lenguaje en forma de estructuras circulares lineales caracterizadas por la yuxtaposición y la subordinación. Debido a que ambos se basan en la experiencia del hablante del mundo externo y del mundo interno, y son neutrales en comparación con las funciones, pueden denominarse colectivamente funciones "conceptuales".
2. El lenguaje es una actividad significativa para las personas sociales, un medio de hacer cosas y una acción, por lo que una de sus funciones debe ser reflejar la relación entre las personas. Esta metafunción se llama función interpersonal.
3. La unidad básica del lenguaje en el uso real no es una palabra u oración, sino un "texto" que expresa una idea relativamente completa. Las dos funciones anteriores sólo pueden realizarse si el hablante las organiza en modismos. Esta es la función de texto. La función de texto conecta el idioma y el contexto, lo que significa que el hablante sólo produce texto que sea coherente con el contexto.
Las tres funciones anteriores pueden reportarse como la función de "observador" (refiriéndose a la observación del mundo objetivo y subjetivo por parte del hablante), la función de "intruso" (solo inculcar los propios pensamientos en él) y la Función de "correlación" (referida a la integridad, coherencia y cohesión del texto). Halliday cree que la psicolingüística puede enfatizar funciones conceptuales, mientras que la sociolingüística enfatiza funciones interpersonales, pero insiste en que estas tres metafunciones son una trinidad, sin prioridad.
Pensamiento sistémico
Halliday no estaba de acuerdo con la opinión de Saussure de que el lenguaje es sólo un conjunto de símbolos. En su opinión, el lenguaje no es el conjunto de todas las oraciones gramaticales, por lo que el lenguaje no puede explicarse por las reglas para interpretar dicho conjunto, sino por la fuente convencional de significado: el significado potencial. En segundo lugar, aunque Firth fue el mentor de Han, Halliday tendió al punto de vista de Jemslev sobre la cuestión de si el sistema se considera potencial o encarnado: la estructura es la relación subyacente del proceso, que se origina en el potencial, el potencial puede expresarse mejor integrando relaciones. En otras palabras, el pensamiento sistémico de Halliday explica el sistema lingüístico como una red que puede tomar decisiones semánticas. Cuando cada paso del sistema se realiza uno por uno, se puede generar la estructura.
Sin embargo, se acepta la opinión de Halliday de que el lenguaje es un "sistema de sistemas". Esto es consistente con sus puntos de vista y los de Firth sobre los polisistemas lingüísticos y con sus puntos de vista sobre las redes de sistemas. Existen sistemas en todos los niveles del lenguaje, como el nivel semántico, el nivel gramatical y el nivel fonológico, y cada sistema tiene su propio sistema para expresar el potencial semántico de este nivel.
Pensamiento jerárquico
Entre las dos principales tendencias de la lingüística contemporánea, si el lenguaje es un sistema multinivel o un sistema de un solo nivel es un signo importante de desacuerdo. Halliday y la gramática funcional sistémica son del lado multinivel. Su pensamiento multinivel incluye los siguientes aspectos:
1. El lenguaje tiene capas, incluyendo al menos la capa semántica, la capa lexicogramatical y la capa fonológica. Esto se debe al punto de vista de Yemslev. Al explicar la visión de Saussure de que el lenguaje es un sistema de signos que contienen significantes y significados, Yemslev propuso que el lenguaje en realidad incluye tres niveles: contenido, expresión y esencia, por lo que el lenguaje no es, como decía Saussure, un sistema de símbolos único, sino un sistema de interconexiones. entre varios niveles.
2. Hay una realización entre cada nivel, es decir, la elección del "significado" (nivel semántico) se refleja en la elección de la "forma" (nivel léxico y gramatical); forma" se refleja en el "Sobre la selección de "Entidad" (capa fonológica).
Como dice el refrán, “lo que puedes hacer” se refleja en “lo que puede significar”; Se puede ver que la visión de la experiencia es diferente de la visión de combinación de un solo nivel del estructuralismo, es decir, el lenguaje se compone de pequeñas unidades en secuencia. Halliday hizo algunas correcciones a la direccionalidad de la encarnación jerárquica de Jemslev. Yemslev cree que la capa superior es la encarnación de la capa inferior. Por ejemplo, el contenido es la encarnación de la expresión y la expresión es la encarnación de la esencia. Halliday cree que cada capa inferior es la encarnación de la capa anterior, porque funcionalmente mira. la capa semántica debería ser lo primero.
3. Según la perspectiva de la encarnación, también podemos considerar el lenguaje como un sistema policodificado, es decir, un sistema se sustituye en otro sistema y luego se incorpora a otro sistema.
Pensamiento funcional
Existen diferentes interpretaciones de la palabra "función". En la gramática tradicional, la distinción entre vocabulario y sintaxis a veces se expresa en términos de la distinción entre "forma" y "función". Las diferentes formas y categorías de la palabra pertenecen a la morfología, y la función de la palabra en la oración pertenece a la sintaxis, como sujeto, objeto, complemento, etc., expresando todas funciones sintácticas. Sobre esta base, el concepto de función se amplía a unidades mayores que las palabras. Por ejemplo, en la oración "Theoldman" y "hisformerclassmate" se llaman frases nominales, por lo que funcionan como sustantivos. Fries (1962) y otros vincularon la función con el "significado estructural" o el "significado gramatical" en la gramática estructuralista, por lo que las palabras que expresan relaciones gramaticales o estructurales se denominan "palabras funcionales".
El pensamiento funcional de Halliday: el concepto de análisis semántico de términos. A diferencia de la metafunción mencionada anteriormente, la función mencionada aquí es una parte discreta del potencial de significado formal, es decir, el componente semántico que constituye el sistema semántico y desempeña un papel específico;
Además de el sistema transitivo, el sistema del estado de ánimo También incluye componentes funcionales como "estado de ánimo" y "componentes restantes" el sistema temático contiene dos componentes funcionales: tema y rema; Los sistemas de información contienen dos componentes funcionales: información conocida e información nueva.
El "uso" del lenguaje es diferente del lenguaje "función". El uso se refiere a elegir entre las opciones del sistema lingüístico en el contexto de un tipo de situación real, por lo que es un concepto de valor. Sin embargo, los usos del lenguaje cambian constantemente y son difíciles de describir uno por uno, y cada sistema semántico del lenguaje puede estar compuesto por un número limitado de componentes funcionales semánticos.
Lingüística Funcional Sistémica
La Lingüística Funcional Sistémica fundada por el profesor Halliday consta principalmente de dos partes: sistema y función. Un sistema es una colección de opciones de funciones del lenguaje, y la función es el significado y el valor del lenguaje incorporado por el sistema.
Esta teoría toma la semántica como núcleo y se basa en una suposición básica de que, en el nivel más bajo, todos los lenguajes son inseparables de la esencia del lenguaje utilizado en la comunicación: el lenguaje se utiliza en el cerebro y se forma. los conceptos básicos del mundo interno y externo (función conceptual), interactúa con otros (función interpersonal) y conecta la información de los usuarios del lenguaje en un todo orgánico para lograr propósitos de comunicación efectivos (función discursiva).
La función conceptual es principalmente el análisis de la función empírica y la función lógica. Las funciones empíricas analizan principalmente los tipos de procesos del lenguaje. En un sistema transitivo, el uso del lenguaje encarna un proceso, y un proceso consta de un verbo, sus participantes y sus componentes ambientales. Los procesos se pueden dividir en seis categorías: procesos materiales, procesos psicológicos, procesos relacionales, procesos existenciales, procesos verbales y procesos conductuales. Los diferentes tipos de procesos reflejan diferentes significados de transitividad. (Se agregarán ejemplos, los mismos a continuación)
La función lógica se refleja principalmente en el análisis semántico lógico entre oraciones, revelando qué componente viene primero y qué componente viene después, así como las diversas relaciones lógicas entre a ellos.
La función interpersonal es principalmente el análisis del tema, el tono y la valoración. El tema se refiere al punto de partida de la cláusula. El tono se utiliza principalmente para explorar partes funcionales que se pueden girar una y otra vez, como hacer preguntas. La evaluación es principalmente un sistema de evaluación construido por Martin, que infiere el valor y el significado del lenguaje desde la perspectiva del vocabulario.
En cuanto a la función del discurso, el análisis principal es la cohesión y la coherencia. Tanto la cohesión como la coherencia son unidades semánticas, son redes semánticas tangibles o invisibles que guían el discurso para formar un todo. En términos generales, la cohesión a menudo se refiere a la red semántica tangible que es fácil de encontrar en contexto, mientras que la coherencia se refiere a la red semántica invisible que no es fácil de encontrar en contexto. Por tanto, la semántica de este último es generalmente más amplia.
La lingüística funcional sistémica considera el lenguaje como uno de los recursos para la comunicación humana y explora cómo las personas usan el lenguaje para expresar pensamientos y lograr propósitos comunicativos, por lo que cubre una amplia gama de temas.
Erudición y aportaciones académicas
Halliday fue alumno de J.R. Firth. Se le considera un miembro destacado de la Escuela de Londres y el líder de la "Escuela Neofrancesa". M. Gregory dijo que a finales de los años cincuenta y principios de los sesenta, Halliday estaba más influenciado por Firth y B. Malinowski. A finales de la década de 1960 adoptó la "visión de la oración funcional" de la Escuela de Praga y la teoría del "nivel del lenguaje y la encarnación" del estadounidense S. Ram. Más tarde se inspiró en la teoría sociológica del británico B. Bernstein y más adelante. desarrolló su teoría. En "Introducción al lenguaje como símbolo social" (1978), el propio Halliday admitió que muchas de sus opiniones procedían de F. de Saussure de Suiza, L. Hjelmslev de Dinamarca y V. Marx de la República Checa, B. Malinowski de Polonia, Firth del Reino Unido, F. Boas, E. Sapir y B.L. Wolff de Estados Unidos. Elogió al estadounidense W. Labauve (1927-), pero criticó la teoría de N. Chomsky por estar divorciada de lo que la gente realmente escribía y decía. Insiste en que hablar un sistema lingüístico no puede separarse de la práctica del lenguaje, y hablar un idioma no puede separarse de la capacidad lingüística.
Gramática secuencial y de categorías
En el artículo "Categorías de teoría lingüística" (1961) y la monografía "Language Science and Language Teaching" (1964), Halliday presentó su primera teoría, Se llama gramática secuencial y categórica. En este momento, sus puntos de vista sobre el lenguaje se pueden enumerar de la siguiente manera: su llamada "esencia" se refiere a sonidos y palabras específicos; su llamada "forma" se centra en la gramática y el vocabulario. Clasificó el vocabulario en gramática y lo llamó "gramática léxica". Por un lado, la gramática y el vocabulario se relacionan con los sonidos a través de la fonología y con las palabras a través de la ortografía, por otro lado, se relacionan con el mundo objetivo a través de la semántica, a la que él llama "foils".
En "La gramática del orden y la categoría", Halliday creía que existen tres órdenes y cuatro categorías de organización lingüística. Tres "niveles": uno es "nivel", como las oraciones son más altas que las cláusulas y las cláusulas son más altas que las frases, el segundo es "precisión", como "nuevo libro" es más restrictivo que "libro", por lo que su precisión; es más alto que "libro" "libro"; el tercero es "marcar", es decir, como ejemplo específico, por ejemplo, "libro" puede marcar un sustantivo y "nuevo libro" puede marcar una frase nominal. Cuatro categorías: la primera categoría es "unidades", como morfemas, palabras, frases y cláusulas de menor a mayor, la segunda categoría es "categoría", como sustantivos, verbos y frases nominales, cada una de las cuales es una categoría; la tercera categoría es "estructura" ", por ejemplo, "nuevo" y "libro" son dos unidades combinadas en una estructura, y aquí existe una relación de combinación; la cuarta es "sistema", como "libro nuevo, antiguo"; "libro, libro extraño" en las tres estructuras, "libro nuevo, viejo, extraño" "se puede colocar antes de "libro", y los tres adjetivos se convierten en un "sistema". Aquí existe una relación de agregación.
Las características gramaticales del orden y la categoría
En la gramática de orden y categoría de principios de la década de 1960, "sistema" era sólo una categoría y su estatus no era particularmente importante. En la década de 1970, el "sistema" pasó a ocupar una posición central y toda la gramática pasó a llamarse "gramática sistémica". "Sistema" no significa lo que la mayoría de la gente llama ordenado u organizado, sino que tiene su propio significado especial. Halliday cree que todo el sistema lingüístico es un "sistema grande" compuesto por muchos "sistemas pequeños" y su característica básica es la selección. Un "sistema" tiene muchas opciones para elegir, y sólo tomando decisiones la gente puede hablar. Por ejemplo, cuando hablas de alguien, eres selectivo en tu vocabulario. Adjetivos como "joven, viejo, local, extranjero" se pueden colocar antes de "persona", y cuál elegir depende de la naturaleza de la persona. También hay opciones gramaticales cuando se habla de algo. Puedes hablar de esto en inglés como una oración declarativa, imperativa o interrogativa. La que elijas depende de la actitud del hablante. En lo que respecta al inglés, en general, para dar una orden se debe utilizar la oración imperativa: Openthedoor, pero no se puede usar la oración declarativa: Youopenthedoor, de lo contrario será difícil distinguirla del tono de exposición de los hechos.
Publicación de libros
En la década de 1970, Halliday publicó cinco libros: "Exploring the Functions of Language" (1973), "Learning to Point" (1975), "Language System" y Función" (1976), "Coherencia en inglés" (1976). En estos libros afirmó que el lenguaje tiene tres funciones, cada una con su correspondiente estructura como medio de expresión.
La primera función es comprender el entorno del hablante a través del lenguaje, lo que se llama "función conceptual"; la segunda es ejercer influencia sobre los demás a través del lenguaje, lo que se llama función interpersonal; la tercera es decir algo que tiene tanto contenido como efecto; que se denomina “función discursiva”. La teoría de Halliday es rica y sistemática, mucho más que la de su maestro Firth. Sin embargo, algunos estudiosos británicos, como R.H. Robbins y T.F. Mitchell, siguen siendo escépticos ante esta teoría. En "Introducción a la gramática funcional" publicada en 1985, el propio Halliday admitió que "hay muchas categorías en la gramática inglesa que todavía no entiendo" y que "no existe un límite claro entre semántica y gramática".
Halliday es un miembro importante de la London School y el líder de la New Worth School. Su pensamiento académico estuvo profundamente influenciado por Firth y Malinowski. A finales de la década de 1960, aceptó la "visión de las oraciones funcionales" de la Escuela de Praga y la teoría de los "niveles y sistemas del lenguaje" del estadounidense S. Ram, y desarrolló aún más su teoría.
Halliday insistió en estudiar el lenguaje desde una perspectiva sistémica y funcional, criticando la teoría formal pura de Chomsky. Halliday formó un equipo de gramáticos funcionales sistémicos en todo el mundo y sus teorías han tenido un impacto cada vez mayor en la investigación de la gramática china.
Escritura académica
Investigación sobre la función del lenguaje (1973)
El sistema y función del lenguaje (1976)
El lenguaje como a Social Symbol (1978)
Aprender con un propósito
"Introducción a la gramática funcional" se publicó en 1985. Su nombre en inglés es una introducción a la gramática funcional. Es un trabajo importante. sobre la teoría de la lingüística funcional de Halliday.
El lenguaje de los bebés y los niños pequeños
Lingüística seleccionada de Halliday