1. Diseño de excelentes planes de lecciones de chino para estudiantes de segundo año de secundaria.
1. Acerca del libro de texto "Recogiendo hibiscos en el río" es uno de los tres poemas antiguos de la segunda unidad del curso obligatorio 2 de la Edición de Educación Popular Nueva. Este antiguo poema ha alcanzado un nivel muy sofisticado tanto en el arte como en el pensamiento. "Diecinueve poemas antiguos" juega un papel de conexión en las técnicas artísticas de la poesía china antigua y también juega un papel de conexión en la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas secundarias. Entonces es importante.
En segundo lugar, sobre la situación de aprendizaje
El contenido de este poema no es difícil y puede interpretarse desde múltiples ángulos. Los nuevos estándares curriculares alientan a los estudiantes a realizar interpretaciones personalizadas y podemos guiarlos para que lleven a cabo algunas discusiones sobre esto.
A través del estudio sistemático en la escuela primaria y secundaria y el estudio concentrado de los poemas antiguos en este volumen, los estudiantes tendrán cierta capacidad para apreciar los poemas antiguos y acumularán cierto interés en la antigua cultura china. Esto tiene como objetivo guiar aún más a los estudiantes hacia el amor y el requisito previo para aprender poesía antigua.
En tercer lugar, en cuanto a los métodos de enseñanza
1. Método de imaginación asociativa
2. Método de análisis de imágenes
3.
Cuarto, sobre material didáctico
1. Diapositivas sobre diecinueve poemas antiguos
2.
3. Material en vídeo de la concepción artística del texto
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Introducción de nuevos cursos
1, con "Poesía" de Zhong Rong "emocionante, se puede decir que casi vale mil dólares").
2. Pregunta: ¿Sabes de qué se trata esta evaluación? Significa que el lenguaje de "Diecinueve poemas antiguos" ha alcanzado el nivel de competencia. Hoy vamos a estudiar uno de ellos: "Picking Hibiscus on the River" para apreciar el encanto del lenguaje en esta canción "In One Word".
(2) Introducción al sentido común literario
"Diecinueve poemas antiguos" es el título de "poemas varios" de las "Obras seleccionadas" de Xiao Tong de la dinastía Liang, incluidos 19 poemas anónimos escritos por el poema de cinco personajes de la dinastía Han. Shen Deqian, de la dinastía Qing, dijo: "Diecinueve poemas antiguos no son escritos por una sola persona. Abandoñé a mi esposa a un ritmo elevado y todos mis amigos eran ricos. Viajé al extranjero y sentí una sensación de muerte y cosas nuevas. O fábula, ya sea expresa o repetidamente. No hay fantasía al principio, y cada frase es emocionante, y todos los poemas antiguos de Xijing tienen una calificación tan alta que hay muchos imitadores en las generaciones posteriores. Lu Ji de la dinastía Han Occidental imitó 12 de ellos línea por línea. Tao Yuanming de la dinastía Jin del Este y Bao Zhao de la dinastía Song del Sur también tenían "poesía cuasi arcaica" que estudiaba las técnicas y estilos de la "poesía arcaica".
(3) Apreciación de la poesía
1. ¿Cómo expresa el protagonista lírico sus sentimientos en el poema? ¿Cuál es su propósito?
(Consejo: el método consiste en recoger la mayor cantidad de hibiscos posible para "dejar" a la gente "compartida" en la distancia)
Claramente: los chinos tienen una larga La historia del amor por la naturaleza y el amor por las personas suelen estar estrechamente relacionados. El regalo que los antiguos hacían a sus seres queridos a menudo no era oro, plata y joyas, sino una flor o una hierba fragante. Cuando los despiden, siempre doblan una vara de sauce y se la dan a los que viajan lejos. Para expresar su añoranza por su buen amigo, gente que venía de lejos le encomendaba una flor de ciruelo en cada posada. El estado de ánimo de este tipo de vida es simple y hermoso. Wang Wei escribió en "Lovesickness": "Cuando esas bayas rojas lleguen en primavera, se sonrojarán en tus ramas del sur. Para mí, llévate un abrazo a casa como símbolo de nuestro amor". el modo lírico de los antiguos. Por un lado, transmiten su preocupación y añoranza por sus familiares y amigos y, por otro, expresan sus mejores deseos para sus familiares y amigos.
2. ¿Cuál es la función artística de "Lanze" en el poema que describe "muchas hierbas fragantes"?
Claridad: Se trata de una descripción ambiental que pretende resaltar la elegancia de la imagen del protagonista y la pureza y belleza de las emociones expresadas.
3, 3, 4 Preguntas y Respuestas, ¿Cuál es el papel de la expresión en la poesía?
Claridad: la poesía presta atención a "comenzar, continuar, girar y combinar". Es una transición sutil en la estructura, allanando el camino para el cambio de humor del protagonista de alegría a éxtasis.
4. ¿Realmente pensó el poeta "muy adelante" cuando vio la hierba de loto? Si no, ¿por qué el poeta escribió esto?
Pista: "Querer" siempre ha estado en su corazón, y "cruzar el río para recoger hibiscos" también lo era para ella. Si este poema fuera directo al grano, sería insulso y aburrido. Esta frase es el pináculo y el punto de inflexión del desarrollo de todo el poema. Por un lado, finaliza temporalmente el desarrollo de arriba y, por otro lado, también sienta las bases para el desarrollo de abajo, por lo que debe colocarse en el medio como de costumbre.
5. ¿Cuáles son las funciones expresivas de "mirar hacia atrás" y "sin límites" en las cinco o seis frases?
Claridad: la palabra "volver a cuidar" tiene un fuerte sentido de movimiento e imagen, y puede mostrar claramente la imagen y el estado de ánimo de soledad, tristeza y melancolía del protagonista. La palabra "manhaohao" describe la distancia entre el protagonista y la "ciudad natal" que puedes ver a tu alrededor, dando a la gente la sensación de que el camino es cada vez más largo. Estas dos frases transmiten implícitamente el estado de ánimo extremadamente doloroso del protagonista, pero no señalan directamente el dolor del protagonista, dejando así al lector con mucho espacio para la imaginación y efectos artísticos infinitos.
6. Además de expresar la tristeza del protagonista, ¿qué más se puede aprender de las dos últimas frases?
Qingming: También puede hacer que las personas sientan profundamente los sentimientos sinceros y sinceros de dos personas enamoradas. Porque amamos profundamente, pensamos profundamente, y porque amamos durante mucho tiempo, tenemos la "tristeza" de "querer morir".
7. Intenta resumir las características artísticas de este poema.
Claro: primero, la concepción artística es noble y tranquila; segundo, está implícita y tiene un regusto largo.
2. Diseño de excelentes planes de lecciones de chino para estudiantes de segundo año de secundaria.
Primero, importar
La comprensión es la base de la lectura. No entender significa confusión, por eso, hasta cierto punto, leer es para combatir la confusión. El problema más común que encontramos al leer es: ¿Cómo comprender verdaderamente?
Todos tenemos esta experiencia: después de leer un artículo, conocemos cada palabra que contiene y no podemos hacer ninguna pregunta mientras leemos. ¿Significa esto que entendemos el artículo?
Lee y estudia, pero la palabra "comprender" es la más difícil de decir. Lo que crees saber resulta ser que sólo conoces la superficie, o sólo una parte de ello. Lo que creías saber antes, ahora lo sabes sólo la mitad, no todo. La comprensión es relativa y evolutiva.
Sin embargo, en lo que respecta a disposiciones específicas, todavía existe un límite aproximado entre entender y no entender.
2. El límite entre comprender y no comprender:
1. Debes poder ver claramente el contenido básico del artículo y resumirlo en tus propias palabras.
2. ¿Puedes ver qué incluye el contenido básico? ¿Cuál es la relación entre estos contenidos específicos y el todo, y entre ellos?
3. Ser capaz de juzgar el bien y el mal desde la perspectiva del autor.
4. Podemos ver la importancia de los hechos descritos por el autor.
5. Podemos ver la connotación de la imagen creada por el autor.
6. Puedes expresar tus sentimientos por el autor y contar los motivos.
7. Las cosas o métodos introducidos o explicados por el autor pueden ilustrarse con ejemplos de la vida.
8. Puede ver la intención de escritura, es decir, qué propósito quiere lograr el autor al escribir este libro o artículo.
3. Tomemos como ejemplo "Varias preguntas sobre la naturaleza popular en la literatura clásica".
Lea el artículo rápidamente y luego pida a los estudiantes que resuman el contenido del artículo en una oración.
Si lees este tipo de artículos a la velocidad de una novela, muchas veces sentirás que tienes la mente en blanco y no tienes idea de lo que se dice.
Por el contrario, si leemos una novela de la misma extensión o incluso más larga, como por ejemplo una novela, también podemos expresar nuestras opiniones sobre la novela después de leerla. ¿Por qué?
¿Será porque la novela tiene una historia?
¿Por qué es fácil recordar historias?
La clave es que la historia tiene una trama, y la sucesión de vínculos anteriores y posteriores generalmente sigue una secuencia natural. Este orden es fácil de captar al leer, y la conexión entre los enlaces anteriores y posteriores también es fácil de captar. Después de leerlo una vez, todos los aspectos del trabajo formarán naturalmente un todo entrelazado y orgánico en la mente del lector.
Cuarto, resumir las reglas
Cuando encadenamos todos los vínculos del contenido de una obra en una línea coherente u otras formas de estructura orgánica en nuestra mente, podemos comprender y recordar. este trabajo.
Esto lleva al método de lectura básico correspondiente:
Para comprender un artículo, debes intentar encadenar todos los enlaces del contenido del trabajo en una línea o forma coherente. una línea coherente en tu mente. Otras formas de estructura.
A partir de este método básico, también podemos introducir un método para probar nuestro efecto de lectura:
Cuando puedas aclarar con éxito las pistas de desarrollo del contenido del trabajo, tu lectura será Eficaz; cuando no entiendes una determinada parte del contenido, es principalmente porque no sabes con qué contenido está relacionado y qué tipo de conexión es.
¿Cómo encontrar esta línea?
Volviendo al ejemplo de ahora:
Si puedes dejar una impresión en estos cinco párrafos depende de si puedes formar esa línea en tu mente: ¿Cuál es la popularidad de la literatura? ? Concepto erróneo: ¿Igualar popularidad con realismo? ¿Fue este punto de vista popular en el estudio de la literatura clásica? ¿Esta visión es errónea? ¿Por qué está mal?
Una vez ordenados el contexto de estos contenidos, podemos resumir estos cinco párrafos:
El realismo crítico equivale a la visión de la naturaleza de las personas en la literatura.
Verbo (abreviatura de verbo) Asignar tareas de lectura:
Leer un grupo de artículos sobre el mismo tema.
Requisitos:
1. Seleccionar un artículo como lectura intensiva y los demás como lectura extensiva. A partir del propósito y las ideas de escritura del autor, ¿puede ordenar las pistas de escritura del autor y resumirlas?
2. Toma notas después de clase y escribe un diario semanal titulado "Ajedrez".
3. Diseño de excelentes planes de lecciones de chino para estudiantes de segundo año de secundaria.
Objetivos didácticos
1. Conocer y apreciar la técnica artística del autor en el uso del lenguaje para expresar imágenes musicales.
2. Experimenta la infinita simpatía y voz de la autora por la experiencia de vida de la mujer Pipa.
Enfoque en la enseñanza
Aprender las habilidades artísticas de expresar la música en el lenguaje
Dificultades en la enseñanza
Sentir el "amor en el sonido"
Pasos de enseñanza
Primero, importe y escuche "música" (reproduzca música)
Escuche una canción de arpegio "Ambush from Flying Daggers" para tener una comprensión perceptiva del arpegio saber.
En segundo lugar, disfrute del “sonido”
1. Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de escuchar.
2. ¿Cómo escribió Bai Juyi sus sentimientos después de escuchar una canción de pipa? (Ir directamente a la segunda parte de pipa)
3. ¿Cómo usa el poeta las palabras para describir la imagen musical? (Análisis de profesores y alumnos)
3. Producto "Amor"
Diseño del problema: La música es la expresión de las emociones internas del protagonista, así que experimentemos el "amor" en el de la niña pipa. voz .
1. Subraya los versos del texto que puedan contener "tanto sonido como emoción".
Claridad: Sentimos lo que ella siente, incluso antes de tocar; cada cuerda es una meditación, cada nota un pensamiento profundo, como si nos estuviera hablando para contarnos el dolor de su vida; hablar todas las cosas infinitas en el Señor; para caer en profunda tristeza y luto oculto.
2. ¿Cómo entender las "cosas infinitas", el "fracaso en la vida" y la "vida odiosa"? (Transición a la experiencia de vida de la Niña Pipa)
3. Según el texto, los estudiantes primero deben leer en voz alta y luego discutir y comprender "Amor en Sonido".
Claro: Pipa Girl es una artista que llamó la atención cuando era joven por su belleza y destacado talento musical. Sin embargo, cuando envejeció, su talento no fue apreciado, por lo que se casó con una fuerte mujer de negocios y vivió solo en un barco vacío. Entonces "no tengo futuro en esta vida" y "odio nacer" son una especie de "melancolía" y "tristeza" es una especie de desierto y soledad.
Cuarto, conozca a los "amigos íntimos"
Problemas de diseño: solo escuchamos las emociones en su música al comprender la experiencia de vida de la niña Pipa, pero el poeta sabe qué Le pasó a ella Antes que nada, escuché la emoción en su música. ¿Por qué? (Transición a la situación de un poeta)
1. Discusión estudiantil
2 Es obvio que Bai Juyi fue degradado y no pudo mostrar sus ambiciones políticas, al igual que la Chica Pipa. .
No estábamos nada contentos después de beber, estábamos separados el uno del otro, un general degradado, tan "triste" como una pipa.
Resumen: "No somos felices; nos encontraremos hasta el fin del mundo. Lo entendemos. ¿Qué tiene que ver el conocimiento con eso?"
En quinto lugar, aprecie el comentario de Liu E. "Los viajes de Lao Can" 》.
Minghuju Listening to Books"
4. Diseño de excelentes planes de enseñanza de chino para estudiantes de secundaria.
1. Realizar actividades de chino en torno al texto, profundizar la comprensión de la integridad y riqueza de los personajes y comprender a Lian Po y La preciosidad de la calidad ideológica de Lin Xiangru
Divida a los estudiantes en tres grupos
2. Cada grupo realiza "Devuelva la bolsa completa a Zhao". "Reunión de Mianchi" y "Súplica de excusa sobre las espinas" (Intenta participar como todo el grupo, presta atención al uso del lenguaje del personaje y capta al personaje)
3. El profesor y los alumnos evalúan el desempeño de cada grupo.
4. Resumen: Lin Xiangru y Lian. ¿Cuáles son los rasgos de carácter de Po (escritura en pizarra)?
Lin Xiangru: ingenioso y valiente. leal al país, de mentalidad amplia, teniendo en cuenta la situación general.
Lian Po: leal, valiente en acciones meritorias, leal al país, valiente Cambio
5. Tome como ejemplo los cuentos interpretados por cada grupo y hable sobre las características del texto en el uso del lenguaje
6. Discute en grupos y resume los resultados de la discusión.
7. de cada grupo para compartir los resultados de la discusión del grupo.
En segundo lugar, el profesor resume y analiza los métodos utilizados para crear los personajes en el artículo.
1. Caracterización.
Claridad: tomando a Lin Xiangru como ejemplo, el autor utiliza varios métodos literarios para representar a los personajes.
(1) Introducción del personaje: Miao Xian recomienda a Lin Xiangru. se puede ver el coraje y el ingenio de Lin Xiangru
(2) Descripción positiva, como describir directamente el lenguaje, los movimientos, las expresiones y el comportamiento de Lin Xiangru, a veces centrándose en una persona, a veces escribiendo sobre dos personas al mismo tiempo. tiempo, contrastándolos. Abajo, Lin Xiangru; a veces se activa por la atmósfera circundante. Por ejemplo, cuando Lin Xiangru ofreció jade, el Rey de Qin "lo pasó para mostrar su belleza a su izquierda y derecha, y tanto a izquierda como a derecha". "La derecha gritó larga vida", que mostró la majestuosidad de Lin Xiangru y desencadenó el ingenio y la valentía de Lin Xiangru sin temor al poder.
(3) Para retratar personajes en conflictos, tome "Regreso a Zhao" como un Por ejemplo, antes de ir a Qin, el conflicto entre "dar Bi" y "no dar Bi" precedió a Zhao. Cuando el Estado de Zhao estuvo perdido e indeciso durante mucho tiempo, el análisis sincero y cortés de Lin Xiangru despertó al Estado de Zhao. , explicando que después de que el carácter decidido e ingenioso de Lin Xiangru fuera enviado al Estado de Qin, estaba "apoderándose del jade" con el débil Estado de Zhao, "protegiendo el tesoro". Lin Xiangru juzgó la situación e ideó hábilmente un plan inteligente. para retener a Cui, y pudo emitir una declaración para condenar a Qin por no cumplir su promesa. En esta batalla de ingenio y coraje, Lin Xiangru fue finalmente humilde y comedido, con un encanto de personalidad ingenioso y valiente. Conflicto uno a uno entre débiles y fuertes, lleno de dificultades y obstáculos, la personalidad ingeniosa y valiente y el fuerte patriotismo de Lin Xiangru se demostraron vívidamente
2. La descripción de los tres eventos, los diálogos grandes ocupan mucho espacio y algunas tramas se expresan simplemente en diálogos. Muchos diálogos expresan vívidamente los sentimientos de los personajes. Sus pensamientos y personalidades nos hacen sentir como si escucháramos sus voces. Cuando conocemos a alguien, primero hablamos de Lin Xiangru. Sus apasionados discursos a Qin Ting, a veces tranquilos y a veces humildes, hicieron que la otra parte relajara su vigilancia. A veces reprende abiertamente, con fundamento y de manera plausible; a veces adopta una postura firme, analiza los intereses y se insinúa mutuamente; a veces se enoja y se vuelve agresivo; En resumen, sus palabras fueron duras, duras y suaves, y apropiadas en severidad, lo que demostró plenamente que era un diplomático que amaba a la patria, no temía al mal, era sabio, valiente y bueno en la retórica. Hablemos de Lian Po. En materia de reconciliación, lo que dijo antes mostró su arrogancia y mezquindad, lo cual es muy acorde con el carácter del general Lian Po. Más tarde escribió que había cambiado y se disculpó humildemente. Habla pocas palabras, es franco y directo, respetable y encantador.
3. Selecciona eventos típicos
5. Diseña excelentes planes de lecciones de chino para estudiantes de segundo año de secundaria.
1. Objetivos docentes: 1. Comprender al autor y la obra; comprender el fuerte sabor de la época en este artículo;
2. Analizar los rasgos del carácter de Hamlet;
3. Analizar las características artísticas de este artículo;< /p >
Dos. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Rasgos del carácter de Hamlet; cómo tratar su melancolía y vacilación
3. Tiempo de enseñanza: dos horas
4. Pasos de enseñanza:
(1) Introducción al autor y sus obras
(2) Los estudiantes leen ellos mismos el texto y hacer preguntas, comunicarse entre sí.
(3) Profesores y estudiantes discuten juntos cuestiones difíciles:
1. Analiza la imagen de Hamlet, ¿cómo ves la melancolía y la dilación de Hamlet?
Hamlet es un antiguo príncipe danés. Es una figura humanista. Esta es una imagen llena de contradicciones. Por un lado, aceptó la influencia del humanismo y su corazón estaba lleno de hermosos ideales. Esperaba que todo en la vida fuera tan perfecto como esos ideales. Una serie de accidentes en la vida real rompieron su ideal. Entonces quería vengar a su padre, pero tenía un conflicto en su corazón, porque no solo quería vengar a su padre, sino que quería cambiar las cosas para el mundo entero. Ante una tarea tan difícil, no podía actuar cuando quisiera. Su situación introvertida, cautelosa y solitaria lo hacía dudar. Por lo tanto, al final, sólo podemos morir junto con el enemigo.
2. Analizar las características artísticas de Hamlet.
1. Shakespeare es bueno para mostrar personajes y crear imágenes artísticas de carne y hueso en el proceso de conflictos internos y externos y en el proceso de desarrollo de los conflictos.
2. Para moldear mejor la imagen de Hamlet, el guión da pleno juego al papel del monólogo y la narración.
Cosas viejas en el sur de la ciudad (Fragmento)
1. Requisitos didácticos
1. Entender que esta película toma como contenido principal las emociones psicológicas. Utiliza imágenes y modelos de sonido como forma de expresión. Las características de estilo de la "película cultural en prosa".
2. Apreciar una concepción artística tranquila, indiferente y sencilla similar a la pintura con tinta china, creada a través de técnicas artísticas como el ritmo lento, el simbolismo, la alegoría, el contraste y la repetición.
3. Utiliza palabras fluidas, sencillas y concisas para saborear el idioma.
2. Enseñar filosofía:
1. Al leer, presta atención a las características de la época reflejadas en el guión, y ponte en el lugar del personaje.
2. Organizar dos clases.
Categoría 1
(1) Importación:
La película es una adaptación de la novela del mismo nombre de la escritora taiwanesa Lin.
(2)Explicación de palabras
(3)Presentación a You Lin
(4)Novela sobre viejos acontecimientos en las ciudades del sur
Lección del Capítulo 2
(Breve análisis del texto:
Esta película cuenta principalmente tres historias: la historia de Xiuzhen, la historia de Ma Song y la historia del ladrón. Extracto de texto No. Dos historias.
La historia de Ma Song gira en torno a la contradicción de que Ma Song ama a los hijos de otras personas pero no puede cuidar de los suyos.
Primero. "Mirando a la madre de Yingzi Mirando a Yingzi"): Escribiendo sobre el dolor de extrañar a su hijo
El segundo nivel (de "El árbol en el patio" a "Ir a la puerta". ): Escribe tus condolencias por la muerte de Masson
(2) Análisis del texto
(3) Ejercicios de clase:
Tareas
1. subtexto contenido en los diálogos de los personajes del texto
2. Guiar a los estudiantes para que aprecien plenamente la película, no solo la trama.