La fotosíntesis es cuando las plantas, las algas y otros productores y ciertas bacterias utilizan la energía luminosa para convertir el dióxido de carbono, el agua o el sulfuro de hidrógeno en carbohidratos. Es un contenido clave en la biología de la escuela secundaria. A continuación les traeré algunos puntos de conocimiento sobre la fotosíntesis, un curso obligatorio en biología de la escuela secundaria, para estudiantes de secundaria, espero que les sea útil. Puntos de conocimiento de la fotosíntesis biológica de la escuela secundaria
1. El concepto, la fórmula de reacción y el proceso de la fotosíntesis.
1. El concepto y la fórmula de reacción.
La fotosíntesis se refiere al uso de plantas verdes. energía luminosa a través de los cloroplastos para convertir el dióxido de carbono y el agua en materia orgánica que almacena energía y libera oxígeno.
Fórmula de reacción total: CO2+H2O───?(CH2O)+O2
Se deben tener en cuenta los siguientes puntos al escribir la fórmula de reacción: (1) La fotosíntesis implica la descomposición del agua, aunque en la fórmula de la reacción el agua no se escribe como producto, pero en realidad se produce agua (2)?─ no se puede escribir como ?=?.
El concepto y la fórmula de reacción de la fotosíntesis deben entenderse desde el lugar de la fotosíntesis: cloroplastos, energía luminosa condicionada, materias primas dióxido de carbono y agua, azúcares producto y otra materia orgánica y oxígeno.
2. El proceso de fotosíntesis
①Etapa de fotorreacción: a. Fotólisis del agua: 2H2O?4[H]+O2 (proporcionando hidrógeno para la reacción oscura); : ADP+Pi+energía luminosa─?ATP (proporciona energía para la reacción oscura)
②Etapa de reacción oscura: a. [H]+ATP?(CH2O)+ C5
Para repasar el proceso de la fotosíntesis cabe destacar que: primero, las dos etapas de la fotosíntesis se dividen en función de si se necesita energía luminosa; Se deben aclarar las dos etapas. Las diferencias y conexiones entre las etapas de reacción en lugar, condiciones, materias primas, resultados y esencia.
Proyecto
Reacción luminosa
Reacción oscura
Condiciones de distinción
Requiere clorofila, luz, enzima y agua
Requiere enzimas, ATP, [H](NADPH), CO2
Ubicación
Sobre la membrana tilacoide del cloroplasto
Sobre
Transformación de materiales en matriz de cloroplasto
1. Fotólisis del agua: 2H2O?4[H]+O2
2. Formación de ATP: ADP+Pi+energía ?ATP.
1. Fijación de CO2: CO2+C5?2 C3
2. Reducción de C3: C3?C5+(CH2O)+ H2O
Conversión de energía
¿Energía luminosa? ¿Energía eléctrica? Energía química activa almacenada en ATP
¿Energía química activa en ATP? ¿Energía química estable en (CH2O)
Esencia
La energía luminosa se convierte en energía química activa y genera O2
Asimila CO2 para formar (CH2O) y almacenar energía
Contacto
⑴La reacción luminosa proporciona [H] y ATP para la reacción oscura; la reacción oscura proporciona ADP, Pi y NADP+ para la reacción luminosa;
⑵La reacción luminosa prepara materiales y energía para la reacción luminosa. La reacción oscura no puede continuar; la reacción oscura es la continuación de la reacción luminosa, un proceso de formación de materia orgánica y, en última instancia, de almacenamiento de energía. Sin la reacción oscura, la materia orgánica no se puede sintetizar, por lo tanto, las dos son un todo, estrechamente relacionado e indispensable.
2. La importancia de la fotosíntesis
1. En términos de evolución biológica: en primer lugar, el O2 producido por la fotosíntesis proporciona la posibilidad de que surjan organismos aeróbicos; condiciones El ozono (O3) formado bajo el sol absorbe los rayos ultravioleta y debilita el impacto de la radiación solar sobre los organismos, haciendo posible que los organismos acuáticos lleguen a la tierra. En tercer lugar, la gran cantidad de materia orgánica producida por la fotosíntesis brinda la posibilidad de su aparición; de organismos heterótrofos de orden superior.
2. Importancia práctica: mejorar la eficiencia de la fotosíntesis y resolver el problema de la escasez de alimentos.
Debe cumplir principalmente con las condiciones requeridas para la fotosíntesis, las condiciones internas, diversos elementos minerales requeridos por las plantas, el área de fotosíntesis (plantación densa adecuada), condiciones externas suficientes para las materias primas (CO2 y H2O), luz adecuada y un tiempo de fotosíntesis prolongado. Índice del libro de texto obligatorio de biología para la escuela secundaria
Capítulo 1: Ingresando a la célula
Sección 1: De la biosfera a las células
Sección 2: Diversidad de; Células y unidad;
Capítulo 2: Moléculas que componen las células
Sección 1 Elementos y compuestos en las células
Sección 2 Principales actividades de las células Portador;
Sección 3: Portador de información genética
Sección 4: Azúcares y lípidos en las células
Sección 5: Materia orgánica de las células
Capítulo 3: Estructura básica de las células
Sección 1 Membrana celular------El límite del sistema
Sección 2 Organelos-- ---División del trabajo y cooperación; dentro del sistema
Sección 3 Núcleo celular: el centro de control del sistema
Capítulo 4: Entrada y salida de materiales de las células
Sección 1: Ejemplos; del transporte de material a través de membranas
Sección 2: Modelo de mosaico de flujo de membranas biológicas
Sección 3: Métodos de transporte de material a través de membranas
Capítulo 5 Suministro de energía y utilización de las células
Sección 1: Enzimas que reducen la energía de activación de las reacciones químicas
Sección 1.1 Función y naturaleza de las enzimas
Sección 1.2 Características de las; enzimas;
Sección 2 ¿Energía celular?-----ATP
Sección 3 La principal fuente de ATP----- -Respiración celular
Sección 4: Fuente de energía: luz y fotosíntesis;
Sección 4.1 Pigmentos y estructuras que capturan la energía luminosa
Sección 4.2 Principios y aplicaciones de la fotosíntesis
Capítulo 6 Curso de vida de las células
Sección 1 Proliferación celular;
Sección 2 Diferenciación de células
Sección 3: Senescencia celular y apoptosis; >
Sección 4: Cáncer de células Métodos de aprendizaje de biología en la escuela secundaria
Primero, basado en el libro de texto, Sentar las bases. A juzgar por el examen de ingreso a la universidad de biología a lo largo de los años, aproximadamente el 60% del contenido de la prueba es evaluar los conocimientos básicos, las habilidades básicas y la capacidad de aplicación de los conocimientos básicos en biología para garantizar que se pueda obtener el 60% de los puntos básicos. alto, debemos leer seriamente los libros de texto y dominar el conocimiento de los libros de texto. Durante la etapa de revisión, muchos estudiantes rehacen las preguntas y descuidan los libros de texto en un intento de mejorar su calidad en una o dos pruebas o exámenes simulados. y eventualmente conducirá a grandes pérdidas. Tome notas sobre puntos de conocimiento similares, confusos o estrechamente relacionados en cada capítulo y clasifíquelos, compárelos y resúmalos.
En segundo lugar, dar importancia a las operaciones experimentales y cultivar habilidades básicas y capacidades innovadoras. Según las estadísticas, la tasa de puntuación de las preguntas experimentales en el examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años es inferior a la puntuación promedio de todo el trabajo. La razón de la baja puntuación es que los estudiantes no han realizado experimentos prácticos. No hay una comprensión real de la operación o los principios y métodos del experimento. No hay ningún proceso de recuperación ni resultados de análisis después del experimento.
En tercer lugar, comprenda los gráficos y mejore sus habilidades. En los últimos años, la proporción de preguntas gráficas en los dos exámenes de ingreso a la universidad ha sido mayor, y las preguntas gráficas se han vuelto cada vez más complejas y completas, lo que muestra el fenómeno de múltiples gráficos (tablas) en una pregunta y la combinación de gráficos. y curvas. Por lo tanto, al prepararse para el examen, debe prestar mucha atención a los libros de texto o a los gráficos y curvas estrechamente relacionados con los libros de texto. Deberíamos leer las imágenes, reconocerlas y analizarlas para fortalecer el sentido de la imagen y elevar aún más el conocimiento perceptivo al conocimiento racional.
En cuarto lugar, haz los ejercicios con cuidado y haz inferencias a partir de un ejemplo. Haga los ejercicios extraescolares de los libros de texto, las preguntas del examen, las preguntas del examen, etc. que haya hecho antes, y haga los ejercicios con cuidado. Después de completar los ejercicios, resuma los puntos de conocimiento y los métodos de solución, y saque inferencias de un ejemplo. sublimar el conocimiento. Al hacer ejercicios, no se puede abandonar lo básico y hacer algunas preguntas difíciles, sesgadas o extrañas. Los estudiantes con conocimientos básicos deficientes deben estar tranquilos y claros al respecto.
En quinto lugar, lea el índice y comprenda el conjunto. La tabla de contenido es el epítome y el esquema de todo el libro. Leer la tabla de contenido es útil para que los estudiantes comprendan el sistema de conocimientos de todo el libro y mejoren su capacidad de aplicación integral.
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