Descripción del problema:
Historia de su vida
Análisis:
Makarian Co
Anton Semyonovich Makarenko (1888-1939) fue un famoso activista educativo y un teórico educativo innovador en los inicios de la Unión Soviética. Nacido en Lopoli, Ucrania, en el seno de una familia de clase trabajadora. Comenzó a trabajar como maestra de escuela primaria a los 17 años. Después de la victoria de la Revolución de Octubre, Makarenko se dedicó principalmente a la educación y rehabilitación de niños de la calle y delincuentes juveniles. En 1920, se le ordenó organizar el "Grupo de Ingeniería para Delincuentes Juveniles". Makarenko llevó a cabo audazmente prácticas educativas, exploró activamente nuevas leyes educativas y, gracias a sus esfuerzos, cientos de niños delincuentes se convirtieron en nuevas personas. En 1922, el grupo de ingeniería pasó a llamarse "Grupo de Ingeniería Gorky". Dejó el Cuerpo de Ingenieros en 1927 y organizó y dirigió la "Comuna de Trabajo Infantil de Dzerzhinsky" de la misma naturaleza. Continuó desarrollando la experiencia del grupo de ingenieros y creó una forma educativa en el colectivo que combinaba la enseñanza con la producción industrial moderna. En la educación del cuerpo de ingenieros y en la práctica comunal, transformó a más de 3.000 adolescentes descarriados en talentos de la construcción socialista y figuras avanzadas con conciencia comunista y ciertos conocimientos y habilidades, que atrajeron una amplia atención en el país y en el extranjero. Después de 1935, Makarenko resumió, investigó y promovió principalmente teorías educativas. Sus obras principales incluyen "Poesía educativa", "Bandera en la torre", "Lectura obligada para los padres", etc.
Trabajar duro para administrar escuelas
El nombre de Makarenko está estrechamente relacionado con el Grupo de Ingeniería Gorky y la Comuna Dzerzhinsky. Durante los 15 años de práctica educativa en estas dos escuelas especiales, formó a más de 3.000 técnicos, cuadros del Ejército Rojo, eruditos y expertos, muchos de los cuales luego se convirtieron en medallistas nacionales, trabajadores avanzados y héroes de la Guerra Patria. Formó sus propias ideas educativas distintivas y fue reconocido y elogiado por la sociedad. Sin embargo, la gente nunca olvidará las dificultades que encontró Makarenko al crear el Cuerpo de Ingenieros.
Poco después de la Revolución de Octubre en la Unión Soviética, el régimen soviético acababa de establecerse. Debido a la Primera Guerra Mundial y la intervención armada imperialista extranjera, muchos niños en China perdieron a sus padres y vivieron en las calles. Algunos incluso se convirtieron en criminales. El número superó los 2 millones. Para resolver este grave problema social, la Unión Soviética creó el "Comité para la mejora de la vida de los niños" dirigido por Dzerzhinsky y estableció equipos de ingenieros en varios lugares. En este contexto, se ordenó a Makarenko que creara el "Cuerpo de ingenieros juveniles de Poltava", que más tarde pasó a llamarse "Cuerpo de ingenieros de Golky".
Al comienzo de la creación del Cuerpo de Ingenieros, Makarenko enfrentó muchas dificultades. Como la economía del país atravesaba un período temporalmente difícil después de la guerra, los profesores y estudiantes vivían en una pobreza inimaginable: pasando hambre y congelados. Profesores y estudiantes comen gachas de mijo y visten casi los mismos harapos. Los profesores apenas cobran, ni siquiera dinero para reparar sus botas. Las suelas de las botas llevan mucho tiempo gastadas y todavía no he aplaudido. Siempre hay un trozo de tela del que salir. Los edificios escolares del grupo de ingenieros están en ruinas y carecen de equipamiento; sólo hay cuatro profesores. Además del propio Makarenko, también hay un anciano director de asuntos generales y dos profesoras. Sin embargo, a lo que se enfrentaron fueron a delincuentes que cometieron robos y hurtos a mano armada: todos eran adolescentes fuertes y ágiles. Estas personas son arrogantes y groseras con los profesores, y arbitrariamente rechazan y violan todas las reglas de autoayuda del equipo de ingenieros. Makarenko no defendía el castigo corporal, pero al principio los estudiantes lo llevaron a la desesperación y la locura, e incluso golpeó a Zadorov. Más tarde, se calmó y sintió que este enfoque era realmente inapropiado y que solo podía ser un alivio cuando estaba indefenso.
En circunstancias difíciles, Makarenko trabajó 65, 438+05-65, 438+06 horas al día, a veces incluso durmiendo la noche siguiente. A través del análisis y la investigación de la situación real, gradualmente se formó una convicción firme: los delincuentes juveniles pueden recibir una educación completa. Es necesario adoptar una actitud de exigencia estricta, llena de respeto y confianza, y guiarlos a emprender un camino de vida normal y amplio, organizándolos para dedicarse al trabajo productivo. Bajo la guía de esta idea, tomó la iniciativa y compartió las alegrías y las tristezas con los estudiantes, llevándolos a cortar árboles en el bosque cercano y completar las tareas laborales juntos. Utilizó esto como un gran avance y propuso requisitos para que los estudiantes respeten la disciplina, amen el trabajo y establezcan un sistema de vida sólido. Makarenko aprovechó entonces la oportunidad para utilizar las grandes propiedades de los terratenientes fugitivos para organizar a los estudiantes para que cultivaran la tierra ellos mismos. En los primeros tres años, llegaron nuevos estudiantes en grupos y el alcance comercial del equipo de ingeniería se expandió gradualmente. Organizaron ferreterías, talleres de carpintería, talleres de zapatería, panaderías, granjas porcinas y estancias.
Las vidas de los estudiantes son cada vez más ricas y su perspectiva mental ha cambiado gradualmente. Los trabajadores cambiaron sus malos hábitos de pereza y búsqueda de ganancias.
Makarenko concede gran importancia a la educación colectiva. Organizó un "tribunal popular" para educar a Bloom, el principal criminal del grupo de ladrones, y permitirle comprender los sucesivos robos del grupo de ingenieros. De acuerdo con las necesidades de la población local, los estudiantes se organizan para emprender conscientemente la tarea de proteger los bosques nacionales. En el grupo de ingeniería, además de implementar estrictamente medio día de trabajo de producción y clases de medio día para estudiar cultura, también se llevan a cabo regularmente recitales de poesía y sesiones de estudio político. De esta manera, los estudiantes mejoraron gradualmente su comprensión y conciencia, y mejoraron su sentido colectivo de honor y responsabilidad. El cuerpo de ingenieros no sólo mejoró la vida material, sino que también generó "los brotes de un nuevo colectivo".
Respeto a la confianza
Makarenko respeta la individualidad de los estudiantes en la educación. Nunca consideró a los delincuentes como criminales o vagabundos, sino como personas con factores positivos y potencial de desarrollo. En su opinión, respetar y confiar en las personas es el requisito previo para educarlas; sólo respetando y confiando en las personas podemos adoptar medidas educativas razonables y lograr buenos resultados educativos. Semyon Karabalin, quien fue educado por Makarenko, recordó una vez cómo Makarenko lo respetaba y confiaba en él cuando era estudiante en el Instituto Politécnico Gorky y le presentó nuevos cursos.
Ese fue el día poco después de la creación del Cuerpo de Ingenieros de Gorki. Makarenko fue a la cárcel para arrestar a Karabarin. Cuando Makarenko y el director estaban realizando los trámites para la liberación de Karabalin de la prisión, Makarenko amablemente le pidió que abandonara la oficina temporalmente. Karabarin no entendió esto en ese momento. Diez años más tarde, cuando Karabarin ya era un maestro del pueblo, Makarenko le dijo: "Te pedí que salieras de la oficina del director para que no vieras la nota que garantizaba tu salida. Debido a este procedimiento, puede insultar tu carácter". Makarenko notó mi personalidad, pero en ese momento yo no sabía qué era la personalidad. Este fue su primer contacto cálido y humano conmigo. "Cuando iban de la prisión al Departamento Provincial de Educación Popular, Karabalin siempre caminaba delante de Makarenko para demostrar que no tenía intención de escapar, pero Makarenko siempre caminaba a su lado y hablaba con él al mismo tiempo, lo que hacía que Estaba feliz. Hablamos del ingeniero y no dijimos nada sobre la prisión ni su pasado.
En un momento, Karabarin le preguntó a Makarenko: "Por favor, dímelo con franqueza, ¿me crees?". "Makarenko respondió con sinceridad: "No menciones el pasado", "Cree", "Sé que eres tan honesto como yo". Makarenko también participó en la operación. Le confió dos veces a Karabalin una pistola para retirar enormes sumas de dinero. El estudiante quedó profundamente conmovido por su misión. Salió de la oficina de Makarenko y no pudo evitar cantar:
Detrás de la montaña,
Un grupo de águilas salió volando,
Vuelan, gritando,
Buscando una vida mejor
(Ver Poemas educativos, págs. 224-227)
Sí, este crujiente y una dulce canción le dice a la gente que Makarenko usó la medicina del respeto y la confianza para curar las alas heridas de Karabalin, permitiéndole comprender la dignidad y el valor humanos y así volar con confianza en el cielo de la patria. Más tarde, este Karabarin finalmente se convirtió en el sucesor confiable. y mano derecha de su maestro Makarenko.
El proceso de transformación de Karabarin muestra el poder del respeto y la confianza en la educación. Ke utiliza este poder para despertar la autoestima de los delincuentes juveniles y de los niños de la calle. rescatarlos del abismo del autoabuso, la humillación, la inferioridad, la desesperación y la depravación, encendiendo su amor por la vida y la búsqueda del futuro.
Educar a través del entretenimiento
.En los primeros años del Grupo de Ingeniería Gorky, la vida era difícil, las tareas laborales eran pesadas y la vida escolar parecía un poco monótona. A Makarenko se le ocurrió una idea brillante: dejar que los estudiantes se reunieran en el dormitorio por la noche. y los profesores y alumnos juegan un juego llamado "funcionarios versus ladrones"
El juego se juega así: Entrega a todos los participantes en el juego una nota con las siguientes palabras "El ladrón", el "informante". , el "fiscal", el "juez", el "agente criminal". Primero, el "informante" anuncia que tiene la suerte de ser el "informante" y luego sostiene en su mano un látigo de cuerda, intentando hacerlo. Adivina quién es el ladrón. En esta mano, debe golpear la mano del ladrón con el látigo. Por lo general, siempre golpea al "juez" o "fiscal" equivocado, estos se llaman. El "ciudadano" honesto al que hizo daño abofeteará al "soplón". en la palma" según las disposiciones para castigar el delito de acusación falsa y montaje. Si la próxima vez el "soplón" finalmente adivina quién es el "ladrón", su sufrimiento puede terminar, pero el "ladrón". el dolor comenzará.
En ese momento el "juez" falló, cinco veces, diez veces, cinco veces. El "oficial ejecutivo" acudió con un látigo de cuerda para ejecutar la ejecución.
Debido a que la identidad de los jugadores en el juego cambia constantemente, la persona que fue un "ladrón" la última vez se convertirá en un "juez" u "oficial criminal" la próxima vez, por lo que el principal beneficio del juego. Todo el juego consiste en turnarse en sufrimiento y venganza. Si un "juez" cruel o un "oficial criminal" cruel actúa como denunciante y ladrón, el "juez" actual y el "oficial criminal" actual tomarán represalias brutales contra él, recordándole todas las cosas que ha hecho a los demás. antes. Sentencias y Castigos.
Makarenko, que suele ser serio, juega a este juego con los niños, desempeñando el papel de compañero de los niños, y los niños experimentan su ternura. Por lo tanto, la gente siempre se siente cautelosa al encontrarse y jugar con otros profesores, y el "director ejecutivo" siempre tiene una actitud amable al aplicar el castigo. Cuando jugaba con Makarenko, era libre. Después de convertirse en "ladrón", a menudo lo golpeaban brutalmente, como para poner a prueba su resistencia. En ese momento, Makarenko no tuvo más remedio que hacer de tripas corazón y convertirse en un héroe. Cuando Makarenko era el "juez", siempre hacía que las víctimas perdieran la autoestima y gritaran:
"Makarenko, ¡esto no está bien!"
Sin embargo, otro Por otro lado Por otro lado, Makarenko también sufrió mucho. Mi mano izquierda siempre está hinchada cuando voy a casa con frecuencia. Se considera indecoroso cambiar de mano, así que tengo que conservar la mano derecha para escribir.
Este tipo de juego no sólo permite a los estudiantes divertirse y armoniza la relación entre profesores y estudiantes, sino que también cultiva la perseverancia, el coraje y el espíritu intrépido de los estudiantes. Para estos estudiantes especiales, esto sin duda contribuye a fortalecer el concepto de legalidad: los "ladrones" son despreciados y serán severamente castigados. (Ver Poemas Educativos, págs. 96-97)
Mis mejores deseos para todos.
Al comienzo de la creación del cuerpo de ingenieros, la comida era especialmente escasa. Aunque Makarenko pidió ayuda a los departamentos pertinentes muchas veces, solo recibió un poco cada vez, lo que no pudo resolver el problema de alimentación y vestimenta de profesores y estudiantes. La primera necesidad en la vida es la comida y el vestido, lo que lleva a la complejidad de la reforma de la educación moral de los estudiantes. Algunos estudiantes empezaron a robar cosas, pero no pudieron detenerlo; a un estudiante, Taranets, y a varios estudiantes se les ocurrió una idea. Ellos mismos encontraron algunas redes de pesca y pescaron en el río cercano, solo para satisfacer el apetito de la gente de su pequeño círculo. Después de un tiempo, Taranet tomó la audaz decisión de absorber a Makarenko en este pequeño círculo. Un día llevó una cacerola de pescado frito a la habitación de Makarenko. "Este pescado es para ti." "Oh, ¿es para mí? Pero no puedo aceptarlo". "¿Por qué?" Debido a que esto está mal, debemos compartir este pescado con todos los estudiantes. "¿Por qué?" Taranet se sonrojó de ira. "Conseguí esta red, pesqué el pez, quedé cubierto de agua en el río; ¿pero el pescado va a ser compartido con todos?"
"Entonces toma tu pescado. No tengo nada. "Es para ti..." "No me gusta esto." "¿Qué pasa?" "Es para ti." "¿Es del gobierno?" "¿Es para ti o para todo el reformatorio?" "Es para ¿Todo el reformatorio? -Pensé que era para mí. ¿Y para todos? ¿En la sartén de quién friste el pescado? ¿De quién es el aceite de girasol? ¿Qué dices de la leña? Mientras confisque tu red de pesca, se acabará. Lo más importante es que esa no es tu actitud hacia los gays. ¿Cuál es el problema? Deberías pensar en todos."
"Está bien", Taranet. dijo: "Haré lo que usted dice. Pero por favor acepte el pescado".
Makarenko aún así aceptó al niño. El pescado que le enviaron. A partir de entonces, el trabajo de pesca se turnó y el producto se entregó a la cocina. (Poemas educativos, págs. 33-34)
"Estudiantes especiales"
Makarenko tiene un dicho tan famoso: "Debemos ser buenos hablando así: dejemos que los niños estén en nuestro palabras Podemos sentir nuestra voluntad, nuestra cultivación y nuestra personalidad". Hasta este punto, nos ha brindado muchos ejemplos excelentes en obras literarias y artísticas educativas como "Poemas educativos" y "Banderas en la torre". Déjenme darles un ejemplo: la historia de su conversación con Apli Schick.
Apli Hicko se negó a pasar del refugio temporal para niños sin hogar al equipo de ingenieros, por lo que Makarenko tuvo que salir a recibirlo en persona.
Este personaje "especial" se acostó en la cama y saludó a Makarenko con desdén;
"¡Que te jodan, no voy a ninguna parte!"
Sobre su "valentía" "Makarenko se enteró de los demás, por lo que en ese momento Makarenko dijo: "Señor, odio molestarlo, pero debo cumplir con mi deber. Le ruego que tome el asiento preparado para usted. Transporte".
Apli Hicko estaba Al principio se sorprendió por la "actitud extremadamente atenta" de Makarenko e incluso se sentó en la cama. Después de un tiempo, su antiguo temperamento malhumorado se apoderó de él y volvió a enterrar la cabeza en la almohada.
"¡Ya le he dicho que no vaya!... ¡Deje de ser tan molesto!"
"En este caso, señor, lo siento mucho, así que tengo "Para decirte, usa la fuerza."
April Shiko levantó su cabeza rizada de la almohada y miró a Makarenko con evidente sorpresa.
"Oh, ¿de dónde sacaste a un tipo así? ¡Creías que era tan fácil detenerme con la fuerza!"
"Por favor, ten en cuenta..." Makarenko enfatizó el propósito de disuasión El tono agregó un tono sarcástico: "...Querido Aplisik..."
Entonces, Makarenko de repente le gritó:
" Oye, limpia, todavía estás ¡acostado!" Apli Schick saltó de la cama y corrió hacia la ventana: "¡De verdad, voy a saltar por la ventana!""
Makarenko dijo con desprecio. Le dijo, o saltas; de la ventana o subir al auto. No tengo tiempo para molestarte.
Estaban en el tercer piso, así que Aplisik sonrió feliz y dijo sin rodeos: "¡Eres realmente problemático!". .....¿Qué puedo hacer? ¿Es usted director del Grupo de Ingeniería Gorky? "Exactamente." "¡Vaya, deberías haber dicho eso antes! Te dije que podríamos habernos ido hace mucho tiempo". Estaban listos para salir a la carretera con muy buen humor. (Poesía Educativa, pp. 178-179)
Este incidente demuestra que los profesores necesitan elegir el lugar, el tiempo, el ambiente y el tono adecuados para cualquier conversación, es decir, los profesores deben tener una determinada "actuación" durante la habilidad de conversar".
"Educación silenciosa"
Una vez, un niño insultó a una niña. Cuando Makarenko se enteró de esto, no fue a hablar con él inmediatamente, sino que le escribió una nota: "Camarada Yevsky Genev, por favor venga esta noche a las once en punto, métala en un sobre y entréguesela al periodista".
El corresponsal conoce todos los detalles, pero simplemente no lo demuestra. Tomó la nota y se dirigió a la cafetería. Encontró a Yevsky Gniev y le dijo: "Su carta". "¿Qué pasa?" "El maestro Makarenko lo está buscando". "¿Por qué?" p>
A las 10:30 de la mañana, el corresponsal volvió a ver a Yevsky Gurnev:
"¿Estás listo?" para ti."
Yevsky Gurnev no pudo soportarlo más. Antes de las once de la noche llegamos a Makarenko a las tres de la tarde.
"Señorita Makarenko, ¿quiere verme?"
"No, ahora no, son las once de la noche". En opinión de Makarenko, la actividad. La conversación posterior debe tener lugar más tarde en la noche para que no se interrumpa.
El estudiante regresó al equipo y todos los presentes preguntaron: "¿Qué pasó? ¿Fuiste castigado?"
"Fuiste castigado".
"Por ¿Qué?
Entonces todos se dieron cuenta del error del estudiante y reprendieron severamente a Ievski Gneyev. A las once de la noche volvió a ver a Makarenko, porque la *** que pasó durante el día lo inquietaba un poco, su rostro estaba pálido y estaba ansioso. Makarenko supo lo que estaba pasando cuando lo vio, así que le preguntó:
"¿Entiendes?"
"Entiendo".
"Vete". ¡Por ello!"
Eso es todo. No hace falta decir nada más.
Adoptar este método es uno de los muchos métodos educativos de Makarenko. En su opinión, simplemente hablar no ayudará. Cuando encuentres que la conversación es innecesaria... no digas nada más. Este tipo de método educativo basado en la persuasión silenciosa tiene el efecto de tocar la mente de los estudiantes, convencerlos y lograr el propósito de la educación. También parece reflejar mejor el respeto del maestro por los estudiantes que han cometido errores educativos.
Observación extraordinaria
Gorki señaló una vez: Makarenko conoce a cada uno de sus alumnos y puede explicar las características de cada alumno en pocas palabras, como si lo hubieran captado con una cámara rápida. . Este es un retrato fiel de la extraordinaria capacidad de observación de Makarenko. Sólo necesita decirte unas pocas palabras y contactarte una vez para conocer los corazones de las personas. Aquí hay una historia interesante que refleja sus habilidades en esta área.
Dos jóvenes estudiantes universitarias se sorprendieron mucho al saber que el Grupo de Ingeniería Gorky no había creado una institución especial para estudiar psicología infantil desde la perspectiva de la "pedología". Entonces tuve una conversación con Makarenko: "¿Tienen aquí un laboratorio de investigación pediátrica?" "No hay una sala de estudio para niños". "Entonces, ¿cómo se estudia la personalidad de los niños?" . "Bueno, sí. Las personalidades de tus estudiantes." "¿Por qué estudiar la personalidad?" "¿Cómo llamas 'por qué'? ¿De qué otra manera trabajas? ¿Cómo manejas lo que no sabes? ¿Qué es lo que distingue a tus estudiantes? "¿Características?"
Otra estudiante universitaria la interrumpió y dijo en voz baja: "No estudias el carácter en el grupo de ingeniería, por lo que es inútil preguntarle sobre sus características distintivas".
"No, ¿por qué buscar problemas?", dijo Makarenko seriamente. "Puedo hablar de algunas características destacadas. Las principales características destacadas aquí son las mismas que las tuyas..."
"¿Cómo sabes quiénes somos?", Preguntó rígidamente la primera estudiante universitaria.
"¿No estás sentado frente a mí y hablándome ahora?"
"¿Y qué?"
"Para que pueda ver a través de ti . Ustedes, sentados aquí como un hombre de cristal, puedo ver los cambios en sus corazones."
Este caso nos dice que Makarenko es un educador que es bueno observando y comprendiendo la psicología de los estudiantes. Conoce claramente las características de edad y los rasgos de personalidad de sus alumnos. (Poesía Educativa, pp. 3465438 + 0 a 342)
Seguir un buen consejo es tan natural como el río que fluye río abajo - escuchar/aceptar/seguir un buen consejo en cualquier momento
Algunas personas piensan que los buenos profesores no utilizan el castigo. Makarenko lo ve de otra manera. Basándose en su propia experiencia laboral, cree que esta afirmación de "no castigo" es puramente la opinión de un "intelectual" y de un "educador". Esta lógica deja a los profesores sin saber qué hacer. En su opinión, el castigo en sí es un medio de educación, pero no defiende la privación de alimentos ni el castigo corporal como castigo. Por ello, en su educación, a menudo podemos verlo adoptar diversos métodos de castigo específicos, como el encierro, la crítica, la prohibición de vacaciones, cambios de trabajo, etc. Además, todos estos métodos son adoptados colectivamente por los estudiantes, pero él suele ser bondadoso al imponer castigos, lo que despierta el descontento entre los estudiantes.
Esto ya ha sucedido. Makarenko castigó a los miembros del equipo de ingeniería encerrándolos en sus propias oficinas. Dijo que a menudo sólo se sentaba durante media hora; En su opinión, los miembros pensarían que era un hombre muy caritativo y lo dejarían ir después de media hora de castigo. A todo el mundo le debe gustar mucho. Pase lo que pase, debes entender que tienes un corazón bondadoso.
Pero en la sesión plenaria, alguien dijo de repente: "Tenemos una propuesta. Makarenko tiene derecho a castigar a los miembros. Apoyamos y acogemos con satisfacción este derecho. Pero proponemos que no perdone y libere a los derechos. ¿Qué se siente? Makarenko siempre castigaba a los miembros, pero luego cedía y la gente le preguntaba qué derecho tenía a perdonar. A veces Makarenko agitaba la mano y decía "Diez horas de aislamiento", pero después lo liberaban. una hora. Esto no está bien. Antes de anunciar el castigo, debería pensar en cuántas horas debe ser castigado. De lo contrario, dice diez horas y luego se le dispensa. "Resolución del Pleno: "El jefe tiene. el derecho a castigar, pero no a perdonar". Respecto a esta resolución colectiva, Makarenko dijo: "Gracias, no porque hiciste el movimiento correcto, porque me educaste". Sintió que no podía dar órdenes si podía perdonar casualmente. . Esto es una señal de su comportamiento lascivo y de su falta de autodeterminación. Dijo en la conferencia: Debemos aprender de los estudiantes y exigirnos estrictamente a nosotros mismos.
Este incidente refleja el espíritu colectivo de crítica y autocrítica liderado por Makarenko, y también muestra que el castigo debe ser inevitable y justo. Cuando los profesores utilizan el castigo, deben estar extremadamente alertas y cautelosos, y también deben tener estándares estrictos y no pueden abusar del castigo.
"Influencia paralela"
Uno de los métodos educativos famosos de Makarenko es la "influencia paralela".
Su esencia es exigir a los profesores que influyan en las personas a través del colectivo, pasando frecuentemente del individuo al colectivo o del colectivo al individual. Una ventaja de este método es que cuando los profesores educan a los estudiantes, no deben permitir que los estudiantes sientan siempre que son el objeto de la educación, lo que creará una sensación de disgusto e incluso alienará y destruirá la relación normal profesor-alumno; Se les permitirá experimentar. Se dan cuenta de que son el cuerpo principal de la educación, mejorando así su autoestima y confianza en sí mismos. Éstos son sólo dos ejemplos de cómo Makarenko utiliza este método para educar a los estudiantes.
Vasya, un estudiante, está tan obsesionado con jugar al fútbol que descuida sus deberes. Como resultado, sólo anotó dos puntos. El propio Makarenko no habló con Varsha, pero aprovechó una buena oportunidad para charlar con su buen amigo Shula sobre algunas cosas de la clase y luego, naturalmente, habló de Varsha.
Le dijo a Shura en un tono y humor muy triste: "Según la habilidad de Varsha, puede convertirse en un estudiante destacado en la clase, pero es adicto a jugar al fútbol y lo arruina todo". Y luego suspiró. y dijo: "¿La voluntad de su amigo es demasiado débil para contenerse? No, absolutamente, creo que Vasa puede contenerse". Luego Makarenko habló de otras cuestiones.
Después de la conversación, Shura inmediatamente corrió hacia Varsha y le contó al maestro de qué se trataba la conversación, y usó la postura y el tono del maestro para hacer la conversación más poderosa.
A partir de este día, Varsha puede sentarse y hacer sus deberes. No abandonó su asiento hasta que estuvo listo para ir a clase.
En opinión de Makarenko, el uso correcto de este método no sólo debe distinguir la “influencia pareada” de la relación educativa directa entre profesores y estudiantes educados, sino también superar la inflexibilidad y rigidez de este método. Es especialmente importante dominar las habilidades educativas y utilizarlas de manera flexible.
Un día, el miembro Peter Lenko llegó tarde al trabajo. Después de que Makarenko se enteró del informe, no llamó inmediatamente a Petrenko para reprenderlo o darle el castigo apropiado como algunos maestros que adoptan el método de "influencia de pareja", sino que utilizó el método de "influencia de educación paralela", que afecta a los individuos a través de colectivos; Llamó al capitán del equipo de Petrenko y le dijo: "Alguien de su equipo llega tarde al trabajo". "Sí, Petrenko llega tarde". "No dejes que esto vuelva a suceder." "Sí, no volverá a suceder".
Sin embargo, Petrenko llegó tarde por segunda vez. Makarenko aún no lo llamó personalmente, pero convocó a todo el equipo y los reprendió: "Petrenko de su equipo llega tarde por segunda vez".
Makarenko culpa a todo el equipo, y el equipo se compromete colectivamente a asegúrese de que nunca vuelva a suceder. Después de la reunión, el equipo inmediatamente educó a Petrenko y le dijo: "Llegas tarde al trabajo, lo que significa que todos nuestros equipos llegan tarde". Después de eso, el equipo consideró a Petrenko como un miembro del equipo y un miembro de todo el equipo. Los miembros del equipo le plantearon muchos requisitos estrictos y, bajo la influencia del grupo, Petrenko superó su tardanza.
Se puede ver en los dos casos anteriores que la aplicación de una "influencia educativa paralela" requiere que los profesores tengan una comprensión profunda de los estudiantes y su ingenio. Al mismo tiempo, los profesores también deben dominar ciertas habilidades educativas y ser buenos aplicándolas en diferentes condiciones. Si este método se utiliza mecánicamente, es inimaginable lograr buenos resultados educativos.
Colectivo de Embellecimiento
Basándose en los sentimientos psicológicos de la gente sobre la belleza, Makarenko consideró los edificios escolares desde un punto de vista estético, organizó muchos grupos de actividades relacionados con la educación estética y adoptó una política militarizada de Principios y una serie de medidas para proteger la belleza con el fin de cultivar los sentimientos de los estudiantes sobre la belleza, perseguir la belleza y reconstruir sus corazones. Podemos reflejar esta educación y resultados desde dos aspectos.
En verano, un grupo de nuevos niños de la calle de la estación de tren fueron llevados al patio frente al baño comunitario. Makarenko les dijo: En la habitación hay un baño y una sala de barbería. Por favor, báñese, córtese el pelo y póngase uniformes nuevos, zapatos nuevos y pantalones nuevos.
El chico nuevo entra desnudo al baño. Makarenko pidió a otros estudiantes que pusieran en el coche la ropa raída que se habían quitado los nuevos compañeros. La solicitud adicional de disciplina hizo sonrojar a los recién llegados; ahora el movimiento de quitarles la ropa vieja hizo que estas personas se avergonzaran aún más. Después de lavarse el pelo, se pusieron ropa nueva y los condujeron a la plaza situada en medio del macizo de flores del municipio. En ese momento, su ropa vieja había sido amontonada y estaba siendo quemada en público con queroseno. Luego, un miembro tomó una escoba y un balde, barrió el polvo esponjoso y le dijo con severidad al recién llegado: "Todas tus experiencias se han quemado, y ahora te pones ropa nueva y comienzas una nueva vida.
"
Los miembros del equipo de ingeniería se rieron, burlándose de la inteligencia de los miembros. Algunos estudiantes de primer año miraron tímidamente a su alrededor y algunos parecían incómodos con "usar ropa nueva"...
Esta serie de Las actividades únicas para dar la bienvenida a los nuevos niños de la calle a la comuna simbolizan que las viejas vidas, las viejas ideas y las malas costumbres de estos niños de la calle han terminado para siempre. Este tipo de lavado, aseo y uso de ropa nueva es el comienzo de una nueva vida.
Después, a través de la educación y capacitación de estos miembros, Makarenko se sorprendió al descubrir que los nuevos miembros, al igual que los antiguos, podían implementar conscientemente las instrucciones de la asamblea general sobre la autoconciencia en el tranvía. "Cedan su asiento a los ancianos, a los débiles, a las mujeres y a los niños". Un miembro estaba sentado en el tranvía y no vio a Makarenko subir al tranvía. Al mismo tiempo, cedió su asiento con cuidado. no dejar que otros se fijen en él. Haz buenas obras sin dejar un nombre y conviértete en el epítome de la belleza del comportamiento de los miembros.