Fan, plan didáctico para profesora de Historia de Secundaria.
1. Ideología rectora
1. Implementar concienzudamente los requisitos básicos para la enseñanza de la historia en los "Estándares del Currículo de Historia General de la Escuela Secundaria" (Experimental) promulgados por el Ministerio de Educación. El objetivo de las clases de artes liberales es completar diversas tareas docentes estipuladas en los cursos optativos uno y tres de Historia. La clase de ciencias ha completado la revisión de los exámenes básicos obligatorios de historia primero, segundo y tercero y se esfuerza por lograr excelentes resultados en los exámenes básicos.
2. La enseñanza de la historia debe implementar plenamente las directrices de una educación de calidad, con el objetivo de permitir a los estudiantes aprender un rico conocimiento histórico, ejercitar sus habilidades en la materia histórica, cultivar emociones, actitudes y valores correctos y nutrirse de ellos. ellos con el fin de alcanzar un conocimiento profundo, mejorar el autocultivo y adaptarse a las necesidades del desarrollo social futuro.
3. Mientras cultivamos las habilidades básicas, también debemos prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos para que los estudiantes puedan completar con éxito el estudio de la historia en el segundo año de la escuela secundaria.
En segundo lugar, los materiales didácticos
Basados en los "Estándares del plan de estudios de historia general de la escuela secundaria (experimental)", los libros de texto de historia (obligatorios) de los estándares 1 a 3 del plan de estudios de la escuela secundaria general recientemente compilados y plan de estudios general de la escuela secundaria. Los libros de texto de historia estándar uno a tres (optativos) son los materiales didácticos, y los libros de texto uno y tres (obligatorios) de historia de la escuela secundaria son los materiales didácticos.
En tercer lugar, el contenido de la enseñanza
De acuerdo con la historia obligatoria I-III, los cursos optativos "Revisión de las principales reformas históricas" y "Guerra y paz", los profesores pueden organizar de manera flexible según los requisitos de las normas curriculares Contenidos de enseñanza.
IV.Requisitos docentes
1. Estudiar detenidamente los estándares curriculares y los materiales didácticos, manejar adecuadamente los contenidos didácticos y manejar correctamente la relación entre la enseñanza y el aprendizaje entre profesor y alumno.
2. En la enseñanza, debemos prestar atención al uso de documentos originales proporcionados en los libros de texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, analizar y resumir problemas, y cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar las teorías básicas. del materialismo dialéctico y del materialismo histórico.
3. Promover el uso de una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles participar activamente en el proceso de enseñanza, a fin de dominar los conocimientos básicos, desarrollar habilidades y formar emociones correctas. , actitudes y valores.
Disposición de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
En 1 a 4 semanas, las materias de artes liberales completarán las tareas de enseñanza de las unidades séptima y octava de la materia optativa I y el examen de la quinta semana. y las materias de ciencias completarán la revisión de la Tarea I obligatoria, el primer simulacro de prueba se realizará el sábado de la tercera semana.
Del 5 al 7, Zhou completó las tareas de enseñanza de la novena unidad y la primera unidad de la tercera unidad electiva sobre la Primera Guerra Mundial y la prueba de ocho semanas. La especialización en ciencias completó las tareas de revisión. de la segunda unidad obligatoria y completó la La segunda prueba simulada se realizó en la sexta semana.
Del 8 al 9, Zhou completó el tercer curso optativo, tareas de enseñanza de la paz y pruebas bajo la Primera Guerra Mundial y el Sistema Versalles-Washington. Repaso de ciencias del tercer curso obligatorio y tercer examen simulado.
10 semanas de repaso y preparación para algunos exámenes. (Si hay feriado, se ajustará más tarde de acuerdo con la situación real).
El lunes 11 al 13, el examen y las artes liberales completaron las tareas de enseñanza de la Segunda Guerra Mundial. Repaso integral de materias de ciencias, práctica fortalecida y cuarto examen simulado.
El período XIV y XV completó las tareas y pruebas de la enseñanza de la Guerra Fría y la paz bajo el sistema de Yalta. Las semanas 16 a 18 entran en la etapa de revisión. Repaso integral de materias de ciencias, quinto simulacro de prueba, preparación para la prueba.
Repaso del examen final del 19º periodo.
Plan docente para profesores de Historia de segundo año de secundaria: Fan
Al comienzo del nuevo semestre, nuestra escuela ha pasado una nueva página y mi vida también ha llegado a un nuevo nivel. En la reunión del informe del director en el nuevo semestre, quedé profundamente impactado por el apasionado discurso del director. El llamado de “cultivar a la gente moderna con un alma china y una perspectiva mundial” ha resonado en mi corazón durante mucho tiempo. Siguiendo este concepto educativo avanzado, he pensado y explorado la ideología rectora de la enseñanza para el nuevo semestre. Para cultivar tales talentos a lo largo de los siglos, los profesores deben primero mirar a la patria y al mundo.
Como campo de prueba para la educación histórica en la escuela secundaria, el nuevo plan de estudios de historia de la escuela secundaria es a la vez un desafío y una oportunidad para los profesores de nuestra generación. Sólo estudiando mucho, pensando profundamente y practicando mucho podremos ganar la iniciativa y lograr el doble progreso en la carrera y en la vida. En la siguiente práctica docente, exploraré y resumiré activamente las reglas de enseñanza con el espíritu rector de ampliar las ideas de enseñanza, innovar modelos de enseñanza, mejorar las habilidades de enseñanza y ampliar los horizontes de enseñanza, a fin de mejorar la capacidad cognitiva de los estudiantes y su interés en aprender historia como Lograr lo antes posible nuevos avances en la enseñanza de la historia en nuestra escuela.
1. Análisis de la propia situación de los docentes
(1) Ventajas docentes: He sido responsable de la enseñanza de historia durante más de diez años, no solo he acumulado una rica enseñanza y gestión. experiencia, pero también moderó mi concisión, mi estilo de clase preciso y contagioso y mi actitud seria y responsable hacia la educación de las personas. Al mismo tiempo, he adquirido una cierta comprensión del estado psicológico y el nivel intelectual de los estudiantes durante los últimos diez años, lo que me ha dado la capacidad de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, e inicialmente he formado mi propio estilo de enseñanza y modelo de enseñanza sobre cómo mejorar los intereses y habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
(2) Deficiencias docentes: Mis deficiencias docentes se reflejan principalmente en:
En primer lugar, la adaptación a los métodos de enseñanza y modelos de gestión de nuestro colegio es un proceso que requiere de mejora continua. y pensando.
En segundo lugar, es necesario familiarizarse lo antes posible con el pensamiento y los hábitos psicológicos de los estudiantes.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Después de un año de estudio, los estudiantes de secundaria básicamente se han adaptado a la vida, inicialmente acumularon algunos conocimientos históricos y sus métodos de aprendizaje también han mejorado. El segundo año de secundaria es la etapa de acumulación para el perfeccionamiento del tercer año. Se les debe orientar para encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos, mejorar su nivel cognitivo histórico y ejercitar su capacidad de análisis y resolución de problemas de forma independiente, para que. pueden comprender gradualmente las leyes de la evolución histórica y aprender a utilizar conexiones y observar la historia a la que están expuestos desde una perspectiva de desarrollo. Anime a los estudiantes a hablar libremente en el foro "Yunxiang histórico", expresar sus propios argumentos históricos, ampliar el pensamiento histórico y sentar una base sólida para la consolidación y mejora de los estudiantes de secundaria.
Un breve análisis de los materiales didácticos: Los nuevos materiales didácticos estándar del curso de historia son un cambio importante en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria y seguramente tendrán un impacto significativo en la futura educación secundaria de nuestro país. Esta serie de libros de texto de secundaria rompe con el modelo de compilación cronológico y basado en dinastías original, centrando el desarrollo y los cambios de la gran historia en la evolución de los contextos políticos, económicos, culturales y otros importantes. La historia ya no es una memorización y recitación rígidas, sino que la vida y la vitalidad aparecen vívidamente en el papel. Para consolidar sus conocimientos deberán realizar algunos ejercicios adecuados a ellos. No deben utilizar el mar como táctica para los ejercicios, sino que deben perfeccionar cuidadosamente y mejorar gradualmente el "los profesores se adentran en el mar y los alumnos desembarcan".
Tres. Principales tareas y medidas
1. Trabajo clave:
Este semestre trabajaré duro en los siguientes aspectos:
(1) Centrarse en los conocimientos básicos. La revisión de cada unidad se centra en los conocimientos básicos para que los estudiantes tengan pistas claras en sus mentes.
(2) Estudie más ejercicios, elija ejercicios que sean adecuados para nuestros estudiantes y hágalos con los pies en la tierra.
(3) Cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y permitirles dominar los métodos de examen.
2. Medidas:
1. Hacer más interesante la enseñanza de la Historia y activar el ambiente del aula.
En comparación con los estudiantes de secundaria, el nivel ideológico de los estudiantes de secundaria ha comenzado a sufrir cambios importantes y su capacidad para pensar racionalmente ha mejorado enormemente. Sin embargo, dado que los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria aún no han hecho la transición completa al pensamiento racional maduro, el análisis racional único y completamente aburrido no es completamente adecuado para su nivel cognitivo. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, no sólo debo cultivar su comprensión y análisis de la naturaleza y las leyes de los acontecimientos, sino también integrarlos.
Interesantes alusiones y anécdotas históricas ayudan a los estudiantes a comprender y analizar el entorno histórico y los acontecimientos de aquella época.
2. Cambia los métodos de enseñanza y esfuérzate por dejar claro el día, la semana, el mes y el mes.
(1) La disposición específica de cada árbol es 1 2 1. Revise la sección anterior en los primeros 3 a 5 minutos; dé una conferencia durante 30 minutos y verifique el estado de aprendizaje de esta sección en los últimos 3 a 5 minutos. Esto lo dejará claro día a día.
(2) Realizar pruebas unitarias de manera oportuna y revisar el contenido principal de esta unidad en forma de exámenes. Una vez finalizado el examen, revise el examen de manera oportuna.
(3) Realiza el examen mensual una vez al mes para comprobar si hay omisiones y rellenar los huecos para que los estudiantes tengan una idea clara.
3. Cultivar el pensamiento racional y las capacidades de investigación de los estudiantes.
(1) Durante el proceso de revisión, intercale adecuadamente algunos ejemplos típicos del examen de ingreso a la universidad para cultivar su propia conciencia sobre la realización de exámenes.
(2) Después de revisar cada unidad, guíe a los estudiantes para que resuman el sistema de conocimientos de esta unidad y cultive la capacidad de resumen de los estudiantes.
(3) Dentro del tiempo permitido, organizar a los estudiantes para ampliar el campo de la lectura histórica, ampliar sus conocimientos y cultivar sus habilidades de conexión.
Plan docente para profesores de Historia de segundo año de secundaria: Ensayo Modelo 3
1. Situación básica de las clases impartidas
Este semestre tengo tres. clases de artes liberales y dos clases de ciencias en el segundo año de la escuela secundaria. La clase enseña historia, entre las cuales la Clase X, la Clase X y la Clase X son clases de artes liberales. El objetivo de los estudiantes de artes liberales que estudian historia es obtener puntuaciones altas en el examen de ingreso a la universidad. La clase x y la clase x son clases de ciencias. Su objetivo al estudiar historia es aprobar el examen de competencia académica del próximo año. Este grado es el grado que implementa la nueva reforma curricular y utiliza los nuevos materiales didácticos de la Prensa de Educación Popular. Entre ellos, la clase de artes liberales tiene cuatro clases por semana. La tarea docente de este período es completar el nuevo contenido didáctico del tercer curso obligatorio y parte del opcional. La clase de ciencias tiene dos clases por semana. La tarea docente de este semestre es el Tercer Curso Obligatorio de Historia.
2. Objetivos y medidas didácticas
El Curso Obligatorio 3 cuenta la historia del desarrollo del pensamiento, la cultura, la ciencia y la tecnología en la sociedad humana, tanto en el país como en el extranjero. Involucrando períodos históricos antiguos, modernos y modernos. El contenido ideológico y cultural no es fácil de captar y comprender.
En primer lugar, en la enseñanza debemos implementar plenamente los lineamientos para una educación de calidad y el espíritu de los nuevos estándares curriculares, para que los estudiantes puedan “comprender la relación entre las personas, las personas y la sociedad, y las personas y la naturaleza desde una perspectiva histórica. Extraer sabiduría de la historia, mejorar las cualidades humanísticas y formar una visión correcta de la vida y los valores”.
En segundo lugar, a partir de la consolidación de los conocimientos básicos, debemos centrarnos en cultivar el pensamiento histórico de los estudiantes. capacidad y aprovechar al máximo las materias duales en la enseñanza, mejorar rápidamente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje para adaptarse mejor a los requisitos de la nueva reforma curricular, mejorar aún más el nivel de enseñanza de la historia en la escuela secundaria y lograr los objetivos de enseñanza.
Las principales medidas tomadas en este trabajo son las siguientes:
1. Profundizar en el estudio de nuevos conceptos de enseñanza, actualizar los conceptos educativos, estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y el aprendizaje. métodos y esforzarnos por mejorar la eficacia de la enseñanza.
(1), corregir la ideología rectora de la enseñanza y establecer conceptos de enseñanza correctos.
Requisitos para profesores: Como tutor, debes guiar activamente a los estudiantes en aspectos como la transferencia de conocimientos, el intercambio de ideas y el desarrollo de habilidades. Al mismo tiempo, debes fortalecer constantemente el estudio del conocimiento profesional histórico. y la discusión de nuevas reformas curriculares, y actualizar sus propios conocimientos. Estructurar y mejorar su calidad profesional.
Para los estudiantes, nota: aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes, mientras enseña conocimientos básicos, fortalecer el cultivo de las habilidades de los estudiantes, especialmente para capacitarlos para que aprendan a pensar y aprender a tratar y tratar los problemas correctamente. Es necesario abordar cuestiones históricas de manera integral; comprender la naturaleza científica de la historia, enseñar a los estudiantes la herencia, el desarrollo y la historia objetiva, y guiarlos para que aprendan a buscar la verdad y aprender a absorberla para fortalecer los cimientos del aprendizaje de la historia; Dominar completamente los conocimientos básicos de los libros de texto, aumentar la formación histórica y aprobar ejercicios apropiados para mejorar la capacidad de aplicar la historia. Se requiere que los estudiantes de ciencias dominen el contenido histórico básico con los estándares del plan de estudios como núcleo. Preste mucha atención a la construcción del estilo académico, gestione su propia clase, fortalezca la orientación metodológica y cultive buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
(2) Prestar atención al trabajo rutinario para asegurar el buen desarrollo de la docencia.
Insistir en la preparación de la lección, asegurarse de que cada lección esté completamente preparada para los puntos clave y difíciles, comprender la situación de aprendizaje y encontrar puntos de avance; preparar cuidadosamente cada plan de lección (o material didáctico en el aula); y apropiado, y resaltar puntos clave, múltiples profesores y estudiantes interactúan; la tarea es un medio importante para consolidar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Revise activamente la tarea, lea cada unidad y explique los problemas que encontraron los estudiantes en cada clase.
El contenido de enseñanza de artes liberales será más profundo y detallado, mientras que el contenido de enseñanza de ciencias solo dominará hechos básicos, por lo que hay una diferencia en el tiempo de enseñanza.
(3) Fortalecer la investigación y la discusión docente.
① Explorar activamente la enseñanza en el aula y explorar modelos de enseñanza eficientes. La enseñanza regular no sólo consolida la base, sino que también fortalece la capacidad del pensamiento histórico y cultiva a los estudiantes para mirar los problemas desde múltiples ángulos y múltiples contactos. La evaluación de los ejercicios comienza con la revisión de las preguntas y la comprensión de las reglas para resolverlas.
(2) Explorar activamente la enseñanza de la historia en un entorno tecnológico moderno, utilizar activamente métodos multimedia en la enseñanza en el aula y aprovechar al máximo Internet para enriquecer el conocimiento y los bancos de preguntas.
③ Reforzar la orientación de aprendizaje de los estudiantes y poner más esfuerzo en cómo aprender, cómo resumir y organizar el conocimiento, cómo mejorar el nivel de física y las habilidades de resolución de problemas, etc.
2. Insistir en la preparación colectiva de lecciones
Hay tres profesores de la misma generación en el segundo año de secundaria. Para garantizar la coherencia del progreso y el contenido de la enseñanza, decidimos preparar lecciones colectivamente una vez por semana. Al mismo tiempo, hicimos sugerencias para el equipo de preparación de lecciones y trabajamos juntos para mejorar la enseñanza.
3. Acerca del examen
De acuerdo con los requisitos unificados del grupo de grado, los exámenes en cada etapa se organizan cuidadosamente para lograr propuestas cuidadosas, calificaciones cuidadosas y calificaciones cuidadosas.
4. Acerca de las tareas
Los estudiantes deben completar los materiales de capacitación sincrónicos programados en tiempo, calidad y cantidad de acuerdo con el progreso (el método de aprendizaje es una perspectiva amplia del maestro); generalmente fortalece la supervisión y cumple con los requisitos a tiempo Asignaciones correctas.