(Acerca del fútbol. Ensayo de 1000 palabras)La capacidad de China para controlar el balón es relativamente baja. Si no controlas bien el balón, será difícil encontrar tiempo suficiente para atacar y marcar. En las ligas nacionales, algunos jugadores pueden controlar adecuadamente el balón, tomar la iniciativa para atacar o contener a los oponentes. Sin embargo, en la Copa del Mundo, con la mejora de la capacidad de agarre de los oponentes, el comportamiento personal de control del balón de China se ha vuelto raro, y el control exitoso del balón es aún más raro. En nuestro tiempo de posesión pasábamos el balón más fuera del backfield. En la Copa del Mundo, la tasa media de posesión de balón de China en los tres partidos fue del 46%. En comparación con sus hermanos asiáticos, Corea del Sur y Japón, poseen más del 60% del balón, dejando muy atrás a China. En términos de posesión individual del balón, el tiempo medio de posesión individual de la selección surcoreana y la selección japonesa es el doble que el de la selección china. Por otro lado, la escasa capacidad de control del balón de los jugadores chinos también ha provocado un aumento del tiempo de pausa en el juego, aunque hay muchos factores que provocan pausas, como el regate fuera de la banda, los pases y tiros fuera de la banda, etc. En 2001, el número medio de saques de banda en la Liga Nacional de Fútbol A alcanzó 31,6, mientras que de 2000 a 2001, el número medio de saques de banda en la Superliga china fue sólo de 19,5 veces, y el número medio de saques de banda en la 16ª Copa del Mundo fue 22,3 veces (Tabla 4 Tabla 4 Comparación del número de saques de banda en partidos chinos y extranjeros; promedio de lanzamientos por partido Número de categorías de balón: 2001 A-League (21 partidos) 31,6 01 ~ 2002 Premier League (15 partidos) 19.5 16 Mundial. Comparación de la condición física de los atletas. El fútbol moderno requiere que los atletas jueguen 120 goles cada 2-3 días, es decir, 90 minutos o incluso 120 minutos cuando juegan un partido en cuestión de minutos. La fuerte fuerza física, la carrera rápida, los movimientos técnicos sin cambios y las reacciones cerebrales lentas son garantías importantes para el desempeño técnico y táctico actual del fútbol chino. Los atletas tienen poco ejercicio, baja intensidad y baja velocidad en el entrenamiento diario. Debido a su buena condición física y alta velocidad, sus oponentes siempre los frenan, lo que resulta en pasividad en las ligas nacionales debido a la mala condición física de ambos lados. Muchos jugadores sin el equipo no pueden correr activamente para contener el juego. oponente o apoyar a sus compañeros, por lo que todo el juego es relativamente lento. Para mejorar el nivel del juego, es necesario aumentar la intensidad y el volumen del entrenamiento y acercar el entrenamiento habitual al juego. En años anteriores, la Asociación China de Fútbol corrió durante 12 minutos para alcanzar el estándar, pero muchos clubes se opusieron. Por otro lado, el equipo coreano siempre ha sido llamado el "Inmortal" en Asia, pero este año. De febrero a abril, los jugadores surcoreanos todavía realizaron un entrenamiento físico casi brutal. Durante este período, los jugadores soportaron un dolor considerable, pero en la serie de juegos posteriores y en la Copa del Mundo, el equipo coreano finalmente probó la dulzura que generalmente les falta a los jugadores chinos. espíritu emprendedor, que se refleja en la Copa del Mundo y las ligas nacionales, si no participan activamente en la carrera, se desanimarán fácilmente cuando encuentren contratiempos en el juego, no lucharán hasta el final y no tendrán un fuerte sentido de la repetición. Los jugadores realizan tiros suplementarios de forma activa y pueden tener oportunidades de marcar goles. Este fenómeno es común en las ligas nacionales. Incluso carecen de un espíritu inflexible y algunas peleas frontales y tacleadas son acciones de represalia y no técnicas. Participaron activamente en el juego, pero también mostraron un espíritu de valentía y siempre ganaron. Lucharon activamente y trabajaron duro, y tuvieron el coraje y la determinación para seguir adelante. En el último partido contra Portugal, ambos equipos podían avanzar siempre que empataran. Portugal tenía este entendimiento tácito, pero los coreanos abandonaron esta idea conservadora, continuaron trabajando duro y ganaron el juego. 3.3 Comparación de entrenadores: los entrenadores de fútbol chinos en general no son altos, desde el equipo juvenil hasta el equipo juvenil y el equipo adulto. Aunque muchos equipos de adultos (Equipos A y B), incluida la selección nacional, han gastado mucho dinero en contratar algunos entrenadores extranjeros de alto nivel, debido a la falta de jugadores, la alfabetización futbolística y el nivel técnico y táctico no son altos. Y es difícil que el equipo se convierta en un gran equipo. Después de que los atletas se retiran, muchos entrenadores de todos los niveles en China comienzan a hacerse cargo del trabajo de entrenamiento porque la mayoría de ellos carecen de conocimientos teóricos suficientes y tienen un nivel y calidad profesionales bajos. Aunque algunos entrenadores también obtuvieron diplomas universitarios, muchos fueron a la Escuela Técnica Deportiva o a la escuela deportiva más cercana para estudiar a tiempo parcial cuando eran atletas y obtuvieron diplomas universitarios en tres o cuatro años. De hecho, estas personas muchas veces tienen que entrenar o salir a participar en competiciones, por lo que no pueden estudiar de forma sistemática. Es más, la calidad cultural de la mayoría de los atletas es relativamente baja. Una vez que se convierten en entrenadores, su capacidad para comprender diversas cuestiones y su formación en docencia investigadora es extremadamente limitada. Hay otra situación. Algunos estudiantes graduados de escuelas deportivas trabajan como entrenadores a nivel básico, pero debido a su bajo nivel de juego de fútbol, ​​no pueden establecer prestigio en el equipo y no pueden liderarlo bien.

En Alemania, algunos de los entrenadores de distintos niveles se forman en academias deportivas y otros son entrenadores de atletas retirados. Sin embargo, este país concede gran importancia a la formación de entrenadores. Estipula que antes de que cualquier atleta (incluido el famoso atleta Beckenbauer) se convierta en entrenador, debe someterse a estudios y entrenamiento sistemáticos, someterse a exámenes y controles estrictos y obtener un certificado de calificación de entrenador. . De servicio. Dado que el país concede gran importancia a la educación básica y tiene un buen ambiente de entrenamiento y aprendizaje, los jóvenes atletas tienen una base cultural sólida, sentando una buena base para jugar al fútbol y convertirse en entrenadores en el futuro. 3.4 Comparación de la selección de atletas Muchos países seleccionan a los atletas de diferentes maneras. Por ejemplo, los clubes del Reino Unido y Alemania tienen sus propios atletas de diferentes grupos de edad y seleccionan excelentes entrenadores para entrenar y guiar a los jóvenes, de modo que sus equipos de adultos tengan un ejército de reserva sustancial. En Corea del Sur y Japón, existen sistemas de liga completos en todas las etapas, desde la escuela primaria hasta la secundaria y la universidad. Los sistemas de entrenamiento y competencia de cada escuela están muy estandarizados, lo que proporciona una buena manera para que los equipos profesionales y nacionales de todos los niveles seleccionen. prendas. En la actualidad, la Asociación China de Fútbol también exige que cada club A, A y B tenga sus propios equipos de segundo y tercer nivel. Pero la mayoría de los clubes no son clubes de fútbol en el sentido estricto de la palabra, sino simplemente algunas empresas que se hacen cargo temporalmente de los equipos para promocionarse y publicitarse. Mucha gente encuentra una clase de fútbol de una escuela deportiva amateur cercana como su equipo de segundo o tercer nivel. De hecho, rara vez prestan atención al entrenamiento del equipo juvenil, o incluso interfieren con el entrenamiento del equipo juvenil. A menudo vemos que algunos jugadores jóvenes de nuestro país suelen mostrar buenas habilidades técnicas y tácticas en algunos juegos, pero no han logrado ningún progreso en el equipo adulto. El equipo juvenil tuvo un buen desempeño, pero cuando llegó el momento del equipo adulto, no pudo levantarse. Esto se debe principalmente al sistema de gestión existente en nuestro país.

cal integral de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios de música" requieren que los estudiantes tengan cierta capacidad para leer música y estipulan los requisitos de lectura musical para diferentes clases. En comparación con el programa de estudios anterior, esto reduce los requisitos para la enseñanza de la lectura musical y es más propicio para resaltar la educación estética musical. Entendemos claramente que leer música puede cultivar el sentido del tono y el ritmo de los estudiantes, mejorar sus sentimientos musicales y promover su interpretación musical. "Aunque las personas que no saben leer música también pueden apreciar la música, las personas que saben leer música definitivamente tendrán una comprensión más profunda de la música". Leer música no es el propósito de la enseñanza, pero desempeña un papel auxiliar e instrumental en la enseñanza de la música. puede ayudar a los estudiantes a aprender, sentir y expresar mejor la música. Por lo tanto, la enseñanza de la lectura musical no deja de ser importante y no debe simplemente “restarse importancia”. La clave es posicionar con precisión y prestar atención a los métodos, integrar la lectura musical con la estética musical, aprovechar plenamente su papel y promover eficazmente la formación y el desarrollo de las habilidades estéticas de los estudiantes. La elección de dos partituras musicales también provocó polémica entre los profesores. El "Plan de implementación estándar del plan de estudios de música" establece claramente: "La notación musical simplificada y la notación de pentagrama son las dos formas musicales principales en nuestro país, y cada localidad y escuela puede elegir por su cuenta en la enseñanza, los dos tipos de notación musical". Tiene sus propios méritos y la notación de pentagrama es una forma musical internacional relativamente completa y completa. El uso de notación de pentagrama puede estar en consonancia con la educación musical internacional y facilitar los intercambios internacionales. El método de notación es conveniente, fácil de aprender y recordar, y tiene una cierta "base masiva" en China, lo que facilita el acercamiento a la vida musical social. El punto de vista de Remo puede aportarnos algo de luz sobre qué tipo de partitura musical elegir. Él cree: "Aprender música es sólo una herramienta para que los estudiantes comprendan la música, un medio, no un fin". Cultivar la capacidad estética de los estudiantes es el objetivo fundamental de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias. Qué método de notación es más propicio para lograr este objetivo, debemos elegir qué método de notación. Los "Estándares del plan de estudios de música" establecen que el objetivo de las habilidades de lectura de partituras musicales es "leer partituras basadas en la percepción auditiva de la música y utilizar partituras en actividades de interpretación musical". Éste no es sólo el objetivo de la enseñanza de la lectura musical, sino también el método de enseñanza de la lectura musical. Es necesario integrar el aprendizaje de la lectura musical en las actividades de práctica musical de los estudiantes, integrar estrechamente la enseñanza de la lectura musical con actividades como la apreciación, el canto, la interpretación y la creación, y llevar a cabo la enseñanza de la lectura musical basada en la acumulación perceptiva y la comprensión de la música de los estudiantes. para que los estudiantes puedan Los estudiantes aprenden a leer música mientras escuchan, expresan y crean actividades felizmente. Este método de aplicar lo aprendido y utilizarlo de manera flexible puede estimular enormemente el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la eficiencia de la enseñanza. En la enseñanza de la música, la lectura musical siempre ha sido una preocupación para los profesores. Su estilo de aprendizaje está estrechamente integrado con contenidos de enseñanza como el canto, la interpretación, la creación y la apreciación, utilizando música vívida como portadora y basándose en la acumulación perceptual y la cognición de los estudiantes. Después de años enseñando armónica, siento que introducir el instrumento en el aula es la mejor actividad práctica para enseñar lectura musical. El proceso de aprender a tocar música instrumental es también un proceso de lectura de partituras musicales. Al tocar la armónica, el clarinete y los instrumentos de percusión, puede reducir la dificultad de cantar temas a primera vista, sentir y expresar los sentimientos de la música y practicar habilidades en el proceso estético. Al disfrutar de algunos temas o fragmentos musicales cortos y fáciles de tocar, los estudiantes pueden primero tocar junto con la música para sentir la belleza de la melodía, el ritmo y la emoción. Luego intente tocar el tema para ayudarlos a resolver problemas de tono al cantar el tema a primera vista, mientras fortalece sus habilidades de lectura musical. En resumen, al cultivar la capacidad de lectura musical de los estudiantes, debemos seguir las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y enseñar en grupos. Aproveche al máximo los métodos de enseñanza como hablar, reconocer, cantar, escuchar y memorizar para movilizar eficazmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje musical, permitiéndoles utilizar esta herramienta de aprendizaje musical para participar mejor en el aprendizaje musical. El canto es el contenido básico del aprendizaje musical.
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