Como excelente profesor, una de nuestras tareas es enseñar. Los nuevos descubrimientos en la enseñanza se pueden escribir en la reflexión sobre la enseñanza. ¿Cómo escribir una reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer volumen del tercer año de secundaria? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer volumen de la escuela secundaria superior. ¡Espero que te guste!
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el volumen 1 de la escuela secundaria superior (ensayo seleccionado 1) Durante este período de tiempo, estaba enseñando chino en dos clases, la clase 462 y la clase 466. La base de los estudiantes es promedio y su estado de aprendizaje es inestable. Hago un buen trabajo concienzudo en el trabajo ideológico de los estudiantes, movilizo plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, tomo la educación solidaria como base, hablo más con los estudiantes, hago un trabajo ideológico detallado y logro buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad. La situación actual se resume de la siguiente manera:
1. Aspectos ideológicos y políticos
Tengo una dirección política firme, participo activamente en diversos estudios políticos organizados por la escuela, amo la patria, ama el partido y ama la educación del pueblo, respeta la ley, exígete estrictamente, resiste resueltamente varios malos estilos, estudia mucho, preocúpate por los asuntos de actualidad, utiliza tu tiempo libre para estudiar trabajos relevantes y mejora constantemente tu nivel de teoría política. Seguir el ritmo de los tiempos, seguir el ritmo de los tiempos y contribuir activamente a la modernización socialista.
Me he dedicado a la enseñanza desde que estaba en tercer año de secundaria. Estoy dispuesta a ser pobre, dispuesta a estar sola, dispuesta a dar y dispuesta a ser tierra para cultivar flores. Sea leal, pragmático, una a sus colegas, preocúpese por sus compañeros de clase, obedezca las disposiciones organizativas, sea lo suficientemente valiente para asumir grandes responsabilidades y trabaje duro.
En segundo lugar, en términos de enseñanza
En mi último año de secundaria, dediqué todo mi tiempo a la enseñanza. Una cosa en la que pensé fue en cómo mejorar la calidad de los estudiantes y. la calidad de la enseñanza. Haz de la escuela tu hogar y dedícate a la enseñanza. Se busca la novedad en la preparación de las lecciones, la vivacidad en la enseñanza, se enfatiza la pertinencia en la tutoría y se enfatiza la diversidad en la práctica. La preparación para los exámenes se centra en los métodos de enseñanza, reducir la carga académica de los estudiantes y centrarse en una enseñanza concisa y eficiente.
Al preparar las lecciones, puedes "tener el fundamento en tu corazón, las personas en tu corazón y el método en tu corazón". Preparar tanto los materiales didácticos como los estudiantes, prestar atención a dominar los requisitos del programa de estudios, comprender a fondo los materiales didácticos, comprender los requisitos de los objetivos de cada unidad y la relación entre cada unidad, y comprender los puntos clave y las dificultades de cada clase para poder continuar; A partir de la situación real de los estudiantes en la clase, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y utilizar los mejores métodos de enseñanza, una enseñanza cuidadosamente organizada.
La enseñanza en el aula se esfuerza por ser “animada y vivaz”. Prestar atención a la creación de situaciones para estimular el interés de los estudiantes; prestar atención a la enseñanza de métodos de aprendizaje para mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Aproveche al máximo la enseñanza de los medios audiovisuales, fortalezca las imágenes visuales, permita que los estudiantes actúen como los maestros del aprendizaje en el aula y guíelos activamente para que usen la boca, el cerebro y las manos. Realizar diversos concursos de idiomas. Esto mejora el interés de los estudiantes por aprender, permite que cada estudiante aprenda algo y enriquece su conocimiento del chino.
Ayude a los estudiantes con el autoestudio temprano después del trabajo, anímelos a hacer preguntas, recopile información de retroalimentación de manera oportuna, resuelva problemas de manera oportuna y brinde tutoría específica.
En términos de enseñanza de composición, hice intentos audaces y llevé a cabo reformas integrales, centrándome en avances sistemáticos y difíciles. Los estudiantes han ganado numerosos premios en concursos de composición personalizada y composición innovadora organizados por provincias y ciudades. Wang Shuo ganó el primer premio provincial en el concurso de composición para estudiantes de secundaria y Li Yucai ganó el premio provincial a la excelencia.
Con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, los puntajes de los estudiantes se encuentran entre los mejores del mismo grado.
En tercer lugar, la educación
En educación, insisto en anteponer la educación moral y cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenas cualidades. Preocuparse por los estudiantes, enseñar a través de la diversión, ser bueno explorando los puntos brillantes de los estudiantes, ser bueno haciendo el trabajo detallado de los estudiantes y prestar atención a la educación de calidad psicológica y de salud de los estudiantes. Utilice su tiempo libre para tener al menos una comunicación cara a cara con cada clase, y algunos estudiantes se han comunicado diez veces. Guiar a los estudiantes para que reflexionen y sean buenos pensando, y mejoren constantemente sus métodos, actitudes y experiencias de aprendizaje. Respete siempre la enseñanza de todos los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, sea persuasivo e inste a los estudiantes a usar sus fortalezas y evitar sus debilidades. Prestar atención a la integración de la escuela, la familia y la sociedad, y comunicarse más con los padres para que los estudiantes puedan crecer sanamente en un ambiente armonioso y saludable. El rendimiento de los estudiantes se encuentra entre los mejores del mismo grado. Obtuve buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad.
Cuarto, enseñanza e investigación
Los estudiantes son como barcos, los profesores son como el agua y la marea creciente levanta el barco. Desde que comencé a enseñar, he leído extensamente diversas publicaciones educativas y didácticas, participé en capacitaciones en todos los niveles, estudié ampliamente los nuevos logros en la enseñanza del idioma chino en todo el país y los usé como referencia en la enseñanza.
Al mismo tiempo, aprendan humildemente de otros maestros y aprendan de las fortalezas de cada uno. Y aplicar teorías de enseñanza y experiencias de colegas a la enseñanza real y explorar activamente nuevos métodos de enseñanza.
Debido a mis incansables esfuerzos, el tema que presidí, "Investigación sobre el aprendizaje profundo del idioma chino en las escuelas secundarias basado en competencias básicas", es un tema de planificación de 20 años en la provincia de Hunan. Se ha establecido y abierto, y los líderes de la ciudad y el condado han elogiado mucho la investigación estandarizada y en profundidad. El artículo "Construcción e implementación de un modelo de aprendizaje situacional en la enseñanza de chino en las aulas de secundaria" se publicó en "Enseñanza e investigación de China". El material didáctico "El camino hacia Shu es difícil" ganó el primer premio a nivel nacional; el artículo "Uso inteligente de "microfragmentos" para promover la enseñanza en profundidad de la composición" ganó el primer premio a nivel nacional; recibieron tutoría para participar en el concurso de composición para estudiantes de secundaria. Wang Shuo ganó el primer premio provincial y Li Yucai ganó el primer premio provincial de excelencia y participó en la evaluación de la aplicación de tecnología de la información para profesores de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hunan. Proyecto de Mejora de Habilidades y obtuvo una calificación excelente.
A pesar de algunos logros, todavía queda un largo camino por recorrer. "Lu Man Man Qi Xiu Yuan Xi", avanzaré con valentía, continuaré trabajando duro y me esforzaré por alcanzar un nuevo nivel.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el volumen 1 de Senior Three (segunda parte seleccionada) Todavía estoy enseñando el último año este semestre. Aunque la clase de repaso en el tercer año de secundaria debería resultarme familiar, un viejo maestro con décadas de experiencia docente, la experiencia me dice que los cambios en los objetos educativos determinan cambios en los métodos de trabajo de los educadores. Quiero estudiar nuevos objetos educativos y tengo que ajustar e implementar constantemente diferentes métodos educativos para obtener buenos resultados de enseñanza. Por eso, no me atrevo a dormirme en los laureles y hacer cosas a ciegas en base a la experiencia en cada año de docencia.
Primero, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y conózcalos primero.
El nivel de aprendizaje de las dos clases de biología, Clase 11, es ligeramente mejor, pero los estilos de estudio de las dos clases son muy diferentes. La clase 11 es aburrida. A los estudiantes no les gusta hablar y no les gusta tratar a los demás con frialdad, pero algunos estudiantes estudian mucho y obtienen buenas calificaciones. Los estudiantes de la Clase 12 tienen un ambiente de clase activo y son cálidos y educados con los demás después de clase, pero no están atentos al estudio, tienen malos hábitos y obtienen calificaciones insatisfactorias.
Mi tarea importante es animar el ambiente del aula de la Clase 11, hacer que la Clase 12 sea más seria y, en última instancia, ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar su rendimiento académico.
En segundo lugar, los requisitos deben ser estrictos y específicos, y las inspecciones deben ser oportunas y detalladas.
La base de aprendizaje de los estudiantes no es muy buena, por eso me concentro en su enseñanza. Eso significa que debe ser específico y todos los requisitos deben implementarse e inspeccionarse. Por ejemplo, exijo que los estudiantes envíen un ejercicio de escritura, una nota de lectura y un diario semanal cada semana. Insistiré en aceptarlos y corregirlos todos cada semana. Aunque esto aumenta mi carga de trabajo, mientras el profesor insista en corregir, los estudiantes seguirán escribiendo y ganarán y mejorarán con el tiempo. No solo eso, el diario semanal también se ha convertido en un foro para comunicarme con mis alumnos. Tengo la misma actitud hacia las composiciones de los estudiantes. Básicamente las acepto y corrijo todas. También corrijo a cada estudiante en persona dos veces en un semestre. Deje que los estudiantes sientan que el maestro es responsable de él y le concede gran importancia, lo que mejorará la confianza en el aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, interés o interés
No creas que la clase de repaso en el tercer año de secundaria se trata solo de hacer preguntas. Los profesores aún deben insistir en movilizar o cultivar a los estudiantes. ' Interés por aprender. Sus calificaciones solo mejorarán si está interesado en tus lecciones. Los estudiantes tienen conocimientos limitados, pensamientos estancados y bases deficientes, por lo que haré todo lo posible para que la clase de chino esté "viva" y les haré saber que la clase de chino puede ser una clase muy agradable o una clase muy rica. Entonces, en términos de forma, pensé mucho en él: llevarlos a la biblioteca a leer libros, llevar los ensayos televisivos "El orgullo de los chinos", "Moviendo a China" y "Hablando con tigres" al aula. trayendo a Feng Zikai, Chen Llevé a clase artículos de Cun, Moro y Kong, e incluso compartí mi experiencia de escritura con los estudiantes. Tales esfuerzos han logrado ciertos resultados, haciendo que los estudiantes se den cuenta de que las clases de repaso pueden ser aburridas y que las clases de repaso no sólo pueden "repasar cosas viejas" sino también "aprender cosas nuevas".
Después de un semestre, no me atrevo a decir que los estudiantes tengan un gran interés en el chino, pero al menos pueden tomar este curso en serio. Por lo tanto, para que los estudiantes se "concentren", los profesores deben estar "concentrados" y "cuidadosos".
Cuarto, pequeños avances
Después de un semestre de arduo trabajo, los estudiantes han logrado grandes avances.
Pueden recitar y leer conscientemente en voz alta durante la lectura de la mañana, tomar la iniciativa para completar la tarea, prestar más atención a las conferencias en clase y mejorar sus puntuaciones en chino. En el primer examen mensual en agosto, las dos clases que enseñé ocuparon el sexto y séptimo lugar en la Clase 12. Esta vez, la Clase 11 de Sanmao avanzó al tercer lugar, la Clase 12 ocupó el quinto lugar y la tasa de aprobación también ocupó el segundo y tercer lugar. En las clases ordinarias, el progreso debería ser evidente.
5. No te atrevas a aflojar.
Aún quedan más de 100 días antes del examen de ingreso a la universidad. Estos son 100 días cruciales. Haré todo lo posible para proteger a mis compañeros de clase y trataré de que sus calificaciones en chino no retrasen su examen de ingreso a la universidad.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer volumen del tercer año de bachillerato (Parte Seleccionada 3) Aprender chino en el tercer año de bachillerato es un mar de sufrimiento, y enseñar chino en el tercero El año de secundaria es un trabajo duro. Pero los profesores de chino de secundaria no sólo deberían trabajar duro. Enseñar chino a estudiantes de secundaria también requiere pensar en la práctica, resumir en el pensamiento y mejorar después de resumir. Después de seis años consecutivos de enseñar el idioma chino a estudiantes de secundaria, experimenté dificultades y obtuve felicidad, pero fue más un sentimiento. Los siguientes son algunos de mis pensamientos sobre el repaso del idioma chino en mi último año de secundaria en los últimos años:
El programa 10 de CCTV del día 20 mostró una imagen tan conmovedora: un grupo de estudiantes universitarios estaban teniendo una conversación con el profesor Ding Zhaozhong, ganador del Premio Nobel. Interesante conversación. Un estudiante le preguntó al Sr. Ding Zhaozhong: "¿Cuál es el factor principal para el éxito de su investigación?" El Sr. Ding respondió sin dudarlo: "¡El interés, el interés lo impulsará hacia adelante!"
El interés, lo mejor. ¡maestro! Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria están acostumbrados a pensar que sus metas son claras y no tienen que trabajar duro para estimular su interés en aprender como los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria.
La gente piensa que la tarea principal de los profesores de secundaria es consolidar el conocimiento de los estudiantes, cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar sus calificaciones. No necesitan trabajar duro para cultivar y mejorar el interés de los estudiantes. en el aprendizaje. De hecho, la enseñanza de repaso del idioma chino en estudiantes de secundaria es en su mayor parte un ciclo aburrido de práctica, expresión oral y memorización. Los estudiantes que tienen dificultades en dos o incluso tres rondas de preguntas pueden cansarse fácilmente de aprender. También es responsabilidad ineludible de los profesores movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y reducir el aburrimiento.
El chino no es sólo una materia de herramientas prácticas, sino también una materia de humanidades llena de belleza.
Un excelente profesor de chino para estudiantes de secundaria debe estar lleno de energía y mostrar la belleza humanista única del idioma chino. Un excelente profesor senior de idioma chino no guía a los estudiantes de manera crítica, sino que moviliza plenamente su entusiasmo, se esfuerza por inducir su sed de conocimiento y curiosidad y cultiva activamente su sólida confianza en sí mismos, para que puedan seguir teniendo éxito en el aprendizaje. y práctica. Una sensación de alegría y dulzura. Por tanto, estimular el interés es siempre un factor indispensable para mejorar la calidad de la enseñanza del chino.
La educación moderna pone especial énfasis en la innovación. La enseñanza y los profesores de chino necesitan innovación, y los profesores y la enseñanza de chino de secundaria necesitan innovación aún más. Sin Innovación, la clase de chino de tercer año sería tan aburrida como un charco de agua estancada.
La innovación de la que hablo significa que los profesores de secundaria no deberían limitarse a los métodos de enseñanza tradicionales al revisar, sino que deberían pensar más en la innovación. Tomando como ejemplo la apreciación de la poesía, la enseñanza de la apreciación de la poesía siempre ha abogado y adoptado el método de "conocer a las personas y analizar el mundo". Mencius propuso por primera vez "Conocer a las personas y analizar el mundo".
Cree que para comprender una obra es necesario saber algo sobre el autor y la época en la que vivió, para poder ser amigo de los antiguos. "Conocer a la gente" significa comprender al autor y la relación entre el autor y la obra; "Sobre el mundo" significa comprender el entorno contemporáneo del autor, comprender su formación creativa y apreciar las obras literarias a través de su trasfondo histórico y creativo. El método de "conocer a la gente y analizar el mundo" ha sido muy elogiado por críticos de todas las épocas, y también es muy elogiado por la enseñanza actual de apreciación de la poesía.
En vista del principio de equidad y justicia del actual examen de ingreso a la universidad, y para evitar la negatividad provocada por la elección del tema, la selección y apreciación del poema evita obras famosas. ¿Cómo aprenden los estudiantes sobre poemas desconocidos escritos por poetas desconocidos? ¿Cómo discutir el mundo? Por lo tanto, creo que el método de "conocer a la gente y discutir el mundo" no es adecuado para el examen de ingreso a la universidad actual, por lo tanto, al enseñar a apreciar la poesía, debemos tener el coraje de romper con el marco de enseñanza convencional de "conocer a la gente y discutiendo el mundo ", atrévete a pensar, descubrir e innovar, y atrévete a resumir un conjunto de Un método de apreciación verdaderamente factible para adaptarse al continuo desarrollo, reforma y mejora del examen de ingreso a la universidad.
De hecho, el requisito previo para cultivar el pensamiento y las habilidades innovadoras de los estudiantes debería ser que los propios profesores sean innovadores. No existe un método fijo para aprender y no existe un método fijo para enseñar. No podemos cambiar de forma estática.
Sólo si tenemos el coraje de innovar y seguir el ritmo de los tiempos nuestra enseñanza podrá adaptarse a esta era y los estudiantes a los que enseñamos podrán basarse en la sociedad del futuro.
Además de la formación intensiva, la revisión de los estudiantes de secundaria también debe hacer un uso completo de los libros de texto. La práctica ha demostrado que volver a los libros de texto es una forma eficaz de mejorar los resultados de los exámenes de ingreso a la universidad, y "tomar esto como base" es una estrategia eficaz para la revisión de los exámenes de ingreso a la universidad.
En el examen general, solemos decir que “todo cambiará sin desviarse de su religión original”, y también que “las preguntas están fuera del libro, y las respuestas están dentro del libro”. Esto se aplica al examen de ingreso a la universidad y también al lenguaje actual, muy flexible y contemporáneo, del examen de ingreso a la universidad. Aunque los materiales de revisión que tenemos se seleccionan cuidadosamente, la amplitud y profundidad no son tan buenas como las de los libros de texto.
En primer lugar, su cobertura no será más completa que la de un libro de texto.
En segundo lugar, su profundidad no es más modesta que la de un libro de texto. Por lo tanto, para aquellos estudiantes que no dominan completamente el libro de texto, éste debería ser el mejor material de repaso. Las preguntas actuales del examen de ingreso a la universidad se basan en libros de texto, por lo que si los estudiantes quieren lograr buenos resultados, no pueden dejar los libros de texto durante su revisión en el tercer año de la escuela secundaria. Tome la escritura como ejemplo para hablar sobre la importancia de volver a los libros de texto.
Al escribir, muchos estudiantes son siempre demasiado superficiales porque tienen muy poco material, lo que resulta en "nada que decir". Por lo tanto, en el tercer año de secundaria, profesores y estudiantes seguirán haciendo grandes esfuerzos para acumular material de escritura y acumular diversos materiales a través de Internet, periódicos, revistas y diversos canales. Como todos sabemos, nuestros materiales didácticos son un enorme tesoro de información, pero no lo hemos descubierto o no lo hemos explorado conscientemente.
Las preguntas del examen de ingreso a la universidad nunca han aparecido en los libros de texto a lo largo de los años, pero puedes encontrar materiales de escritura directos e indirectos en los libros de texto, encontrar formas de analizar problemas y obtener referencias o inspiración útiles. La pregunta 20__ del examen de ingreso a la universidad "La relación entre las emociones y la percepción de las cosas" puede inspirarse en la sátira de Zou Ji sobre el Rey de Qi. Al mismo tiempo, una parte considerable de las excelentes composiciones en el examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años se beneficiaron de materiales didácticos "vivos" y "vivos". Por ejemplo, la composición perfecta para el examen de ingreso a la universidad en 20__ (el título es "La felicidad y nuestra forma de pensar") se deriva del artículo "En memoria de Liu Hezhenjun". También está el conocido artículo "El pavo real volando hacia el sureste", que se ha utilizado e interpretado en muchos excelentes ensayos de exámenes de ingreso a la universidad durante muchos años. Solo desde esta perspectiva, no es exagerado decir que los materiales didácticos son una mina rica que espera que la desarrollemos. Si los materiales del artículo se pueden utilizar de forma flexible, no sólo se puede resolver por escrito el problema de que "es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin paja", sino que también se puede aumentar la connotación literaria y cultural del artículo. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
En resumen, la revisión de chino en la escuela secundaria debe prestar atención a los libros de texto y sentar una base sólida; en la etapa rápida de la revisión de chino, es necesario volver a los libros de texto, comprender los conceptos básicos y comprobar si están bien. omisiones y llenar los vacíos.
"Aprender de las fortalezas de los demás" y "Aprender de las fortalezas de los demás" sirven para preparar lecciones para los profesores. Decimos que los profesores sólo pueden ampliar sus horizontes "aprovechando las fortalezas de los demás", especialmente los profesores jóvenes de secundaria. El éxito de la enseñanza en la escuela secundaria es inseparable de la experiencia docente, pero la acumulación de experiencia requiere tiempo y experiencia. Incluso los profesores experimentados deben "aprender de las fortalezas de los demás". Confucio dijo: "Tres personas deben tener un maestro". Pero "aprovechar las fortalezas de los demás" no significa que mientras "aproveches las fortalezas de los demás", la calidad de tu preparación de lecciones será alta. Por tanto, sobre la base de "absorber", debemos "tomar". "Acerca de" es el proceso de comparar, procesar e innovar el contenido de "Cai Bo". "Aprender de las fortalezas de todos" significa "tomar piedras de otras montañas para atacar el jade", y "cosechar de las fortalezas de todos" significa "las hojas de morera se convierten en seda y las flores en miel". "Aprender de las fortalezas de los demás" puede inspirar el pensamiento de los docentes y estimular su sentido de innovación. La "contratación" permite a los profesores hacer suyas las cosas de otras personas.
En el examen de acceso a la universidad actual, el chino es la materia más cercana a la vida real. Por lo tanto, nuestra revisión del último año debería permitir a los estudiantes saber cómo comprender la vida y aprender a comprender la vida.
La vida es rica y colorida. Aprender a observar y sentir la vida puede dar a la escritura una fuente de vitalidad y mejorar la capacidad de apreciación. Tanto la poesía clásica como las novelas en prosa modernas son creaciones artísticas. El arte surge primero de la vida.
Solo permitiendo a nuestros estudiantes tener una comprensión integral y profunda de la vida podemos mejorar su capacidad para apreciar las obras de arte La extensión del chino es la vida y las preguntas del examen de idioma chino para la universidad. Los exámenes de ingreso no se crean a puerta cerrada. Estar cerca de la vida, prestarle atención y estar orientado a las personas son las direcciones generales del examen de ingreso a la universidad en China.
Habló de varios principios de las conferencias en su discurso, y se benefició mucho: 1,5 minutos para ir al grano; 2. La conferencia debe tener una línea principal; 3. La progresión de los pasos de la conferencia debe ser lógicamente jerárquica; Las conferencias son lo mismo que las composiciones. Debes tener lectores en tus ojos y grano en tu corazón.
Es fácil impartir bien una clase, pero no es fácil impartir bien todas las clases. Leer más y pensar más son formas importantes de tomar buenas clases.