Resumen de la labor docente de los profesores de secundaria (1) He estado enseñando historia en secundaria este semestre. De principio a fin me he dedicado a la docencia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Primero, el estudio teórico y la docencia en investigación
1. Participar seriamente en la docencia y la investigación: La docencia y la investigación son una forma eficaz de mejorar el propio nivel profesional, y la docencia y la investigación son la forma efectiva de mejorar el propio nivel profesional. forma fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza. Este semestre, la escuela ha promovido vigorosamente la actividad de "Investigación Semanal", y yo la he estado tomando en serio y participando activamente. A través de debates colectivos para preparar lecciones, conferencias semanales, seminarios y otras actividades de enseñanza e investigación, combinamos nuestra propia realidad y aprendemos de las fortalezas de los demás para mejorar continuamente los métodos de enseñanza, las ideas, los niveles teóricos y las cualidades profesionales.
2. Estudie detenidamente el examen de ingreso a la universidad: la tendencia del examen de ingreso a la universidad es el testigo de la enseñanza en la escuela secundaria. En primer lugar, estudié detenidamente los exámenes de ingreso a la Universidad de Shandong en los últimos tres años, especialmente cuáles son las "estabilidades" y los "cambios" de este año en comparación con años anteriores. Especialmente los "cambios" (ajustes) tienen un significado rector clave. nuestra revisión. En segundo lugar, estudie los exámenes de ingreso a la universidad de todo el país y de otras provincias y ciudades, preste atención al análisis comparativo con nuestros exámenes de Shandong y resuma algunas proposiciones y reglas de organización de respuestas, para que los estudiantes puedan dominar algunas habilidades necesarias para tomar exámenes.
3. Estudie detenidamente los estándares del plan de estudios y las instrucciones de los exámenes (programa de estudios): en la situación actual de varias versiones de libros de texto, los estándares del plan de estudios son la única base para las propuestas de los expertos en los exámenes de ingreso a la universidad. Sólo adhiriéndose a los estándares curriculares se podrá hacer menos trabajo inútil, concentrarse menos y ser más eficiente en el corto plazo. Las instrucciones del examen son descripciones y requisitos específicos para los requisitos de capacidad, el contenido del examen y el formato del examen de ingreso a la universidad. A través del estudio en profundidad de las descripciones de los exámenes, podemos captar las intenciones de las propuestas, los conceptos educativos y las ideas de las propuestas de los expertos en exámenes de ingreso a la universidad, haciendo así que nuestra revisión sea más específica, contemporánea y eficiente.
4. Intente seriamente escribir un artículo: el informe de la prueba ha logrado un gran avance, pero ha contribuido poco a la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias y a la referencia de la enseñanza de la historia. En el futuro, deberíamos incrementar nuestros esfuerzos, intentar más y no tener miedo al fracaso.
En segundo lugar, realizar todo el trabajo rutinario relacionado con la docencia.
1. Estudie y formule cuidadosamente planes de enseñanza: la Oficina de Enseñanza e Investigación de la ciudad de Heze elaboró un plan aproximado para el tiempo de revisión de este semestre al comienzo del semestre: Curso obligatorio 1 20xx-9-1-9. -26; Curso obligatorio 2 20xx-9-27 -11-7; Obligatorio 3 20xx-11-8-20xx-1-23 Según este plan, combinado con la situación real de los estudiantes en nuestra escuela, después de una discusión colectiva; Por nuestro grupo de profesores, formulamos conjuntamente un curso de secundaria superior de tercer año más práctico para nosotros. Una ronda de planes de lecciones: 20xx-9-1-10-6 curso obligatorio 2 20xx-10-7-11-10; curso obligatorio tres 20xx-11-11-12-30; en la enseñanza real, implementé cuidadosamente el plan de enseñanza y realicé los ajustes apropiados al plan de enseñanza de acuerdo con la situación real para que el plan fuera más realista y más adecuado para que los estudiantes lo revisaran. .
2. Prepare cuidadosamente el plan de estudio: De acuerdo con el modelo de enseñanza de la "guía de caso de estudio", el plan de estudio debe finalizarse con media semana de anticipación y distribuirse a los estudiantes a tiempo. Con base en esta característica, nuestro grupo llevó a cabo la preparación y revisión colectiva de las lecciones, lo que no solo aseguró la preparación colectiva de las lecciones sino que también aseguró la sincronización de los planes de lecciones. Nuestra tecnología de redacción de planes de estudio se ha mejorado constantemente y muchos de ellos se han publicado en el "Foro de enseñanza de historia de la escuela secundaria", con el objetivo de convertirse en materiales de alta calidad en el futuro.
3. Preparar las lecciones con cuidado: trabajar duro para dar buenas lecciones. La preparación de lecciones requiere no solo preparar materiales didácticos, comprender los puntos clave y las dificultades de los materiales cuasi didácticos, sino también preparar a los estudiantes, métodos, métodos y planes, de modo que cada clase esté "preparada para un día lluvioso" y completamente preparada antes. cada clase., haga un resumen de una lección en el tiempo después de la clase, reflexione constantemente sobre su propia experiencia y deficiencias, y mejore constantemente su arte docente en la enseñanza.
4. Estudie detenidamente los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, escriba planes de lecciones y reflexiones: una ronda de revisión de la unidad, centrándose en la organización y síntesis de los conocimientos básicos, centrándose en el resumen de la estructura de la unidad. y características de la unidad, y centrándose en los conceptos históricos. Explicación y resumen de puntos clave y dificultades. Preste atención a las conexiones horizontales y verticales y a las comparaciones de conocimientos básicos. Sistematizar los conocimientos básicos y comprender a fondo los puntos clave y difíciles. Centrándose en la unidad, aprenda a resumir desde aspectos políticos, económicos, culturales y otros, y comprenda la historia desde una perspectiva macro. La integración constituye la columna vertebral del conocimiento histórico.
5. Estudie detenidamente las preguntas del examen y haga un buen resumen del mismo: cumpla con la "selección, el refinamiento y la explicación intensiva" y no participe en tácticas de mar de preguntas.
Tenga en cuenta que la dificultad es moderada, centrándose en lo básico, típico y novedoso, y el número de preguntas es moderado. Preste especial atención a hacer grandes esfuerzos para buscar en Internet las preguntas del examen más innovadoras. La tarea después de clase es un medio importante de revisión y consolidación, pero para que la tarea sea efectiva, la cantidad de tarea debe ser moderada. Si hay demasiadas tareas, los estudiantes se aburrirán y cansarán, no las tomarán en serio y, naturalmente, los resultados se reducirán considerablemente. Cada examen no sólo debe evaluar el nivel de los estudiantes, sino también facilitar el descubrimiento de sus problemas. Una vez que se conocen los resultados de las pruebas, es necesario realizar un análisis y un resumen exhaustivo y cuidadoso, especialmente para el examen de ingreso conjunto o el examen unificado, para que los estudiantes puedan conocer el nivel general y aclarar la dirección de sus esfuerzos futuros.
6. Asesorar cuidadosamente, ponerse al día con lo bueno y compensar las deficiencias: el asesoramiento puede instar a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos de manera oportuna, precisa y firme y mejorar sus habilidades. De acuerdo con las características de los diferentes estudiantes, fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje e ideas de respuesta a preguntas para "estudiantes esperanzados" y "estudiantes cojos". Los estudiantes de la Clase 5 tienen una base débil y se debe fortalecer la tutoría individual para los estudiantes. Con este fin, hablé con dos compañeros durante el tiempo de tutoría extracurricular para recetarles el medicamento adecuado para descubrir el meollo del problema, mejorar su motivación de aprendizaje y su confianza en sí mismos, y ayudarlos a mejorar sus calificaciones.
7. Organice cuidadosamente a los estudiantes para que escriban resúmenes de las lecciones y aproveche al máximo las ventajas de la pizarra pequeña: insista en escribir el resumen de cada lección en la pizarra pequeña y deje que el representante de la clase organice a los estudiantes para que lo hagan. Tome turnos y organice a los estudiantes para que participen activamente. Dominé los conocimientos básicos y mejoré mis habilidades de escritura, y el efecto fue muy bueno.
8. Corrija cuidadosamente el plan de estudios y realice el examen todos los lunes: Si quiere dar una buena clase, debe estudiar a los alumnos y comprender su situación real, para poder ser objetivo y prescribir el Medicina adecuada en el aula. La mejor manera de estudiar a los estudiantes es corregir las tareas académicas de los estudiantes en diferentes niveles. Por lo tanto, consideramos una rutina corregir los planes de estudio durante el autoestudio vespertino el día antes de cada clase para garantizar la efectividad y eficiencia de la clase. Nuestro grupo de historia insiste en tomar exámenes todos los lunes, corrige los exámenes de manera oportuna y resume las ganancias y pérdidas, lo que mejora enormemente las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes.
Después de medio año de docencia, siento que la mayor satisfacción es que la interacción entre enseñanza y aprendizaje ha entrado en un buen estado. La exploración y comunicación equitativa y democrática entre profesores y estudiantes ha promovido la mejora de mi nivel de enseñanza y también ha hecho que los estudiantes sientan la diversión y la importancia de aprender historia. Los resultados de la Clase 21 han mejorado constantemente. En resumen, con el esfuerzo conjunto de todos los miembros de nuestro grupo de historia, se ha completado con éxito la ronda de trabajo de revisión del primer semestre de secundaria, se han implementado todas las tareas del plan docente y se han logrado los objetivos docentes esperados. logrado.
3. Reflexión sobre los problemas existentes en la enseñanza
1. En el vínculo “clasificación de conocimientos” del diseño del plan de estudio, los estudiantes sólo llenan los espacios en blanco durante el proceso de implementación, diluyendo su macro. comprensión del conocimiento, es fácil descuidar la comprensión general del conocimiento básico y el efecto no es muy bueno.
2. Los estudiantes que prefiguraban casos históricos al principio eran serios. Más tarde, cuando los planes de estudio se asignaron a varias materias, la presión de tiempo sobre los estudiantes aumentó y algunos estudiantes pobres mostraron signos de afrontamiento y abandonaron los problemas materiales. Mala producción y cansado de estudiar.
3. Los estudiantes dedican demasiado tiempo a las demostraciones en el aula, lo que afecta el tiempo limitado de enseñanza y el progreso.
4. A veces el "Resumen Básico" se convierte en una nueva lección en el aula, ocupando demasiado tiempo, reduciendo la capacidad del aula, dificultando el cumplimiento de los objetivos de enseñanza en el aula y aumentando la presión en el aula. .
5. Los estudiantes generalmente sienten que las preguntas de material histórico son más difíciles y carecen de las habilidades y métodos necesarios para responder preguntas, lo que resulta en una grave pérdida de puntos en el examen.
6. Los estudiantes carecen de una comprensión general de los conocimientos básicos y es necesario mejorar su capacidad de generalización.
7. Los exámenes de los estudiantes de la Clase 5 son generalmente peores que los de la Clase 5, y es necesario fortalecer los exámenes estandarizados.
En cuarto lugar, la dirección y las ideas de trabajo para esfuerzos futuros
1. Fortalecer aún más el estudio de las teorías de la enseñanza, realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza basada en la investigación y aplicar más la investigación. enseñanza basada a la enseñanza práctica Al mismo tiempo, fortaleceremos la formación de habilidades docentes básicas, trabajaremos más duro en la enseñanza y nos esforzaremos por lograr mayores avances en el desempeño de los estudiantes de la clase sobre la base original.
2. En vista de la mala base de la Clase 5, estudie cuidadosamente cómo dar buenas lecciones de repaso, cómo mejorar la pertinencia y la efectividad, y preste atención a la integración de múltiples métodos de enseñanza para estimular la curiosidad de los estudiantes (como (como discusiones en grupo, listas, comparación, autoestudio y desempeño, etc.). Nunca te rindas ante ningún estudiante deficiente y esfuérzate por mejorar el desempeño del estudiante mediante la revisión.
3. También debería leer más libros, periódicos, noticias, etc. , preste mucha atención a los principales acontecimientos históricos en el país y en el extranjero, preste atención a la conexión y comparación entre la vida real y los hechos históricos, y adáptese a las características de los temas candentes en el examen integral de ingreso a la universidad de artes liberales.
Resuelva más preguntas y cree preguntas de prueba más originales para mejorar aún más su capacidad de proposición, su capacidad de pensamiento cuidadoso y su capacidad de transferencia de conocimientos, a fin de brindar orientación específica a los estudiantes sobre sus habilidades de respuesta.
4. Agregue un examen integral de artes liberales una vez a la semana y colóquelo el sábado por la tarde. Los trabajos se entregan a tiempo y se corrigen a tiempo. A través de la práctica y la revisión, los estudiantes se capacitan en habilidades y hábitos de respuesta. de estandarizar los exámenes, para que los estudiantes puedan adaptarse a las preguntas del examen de ingreso a la universidad lo antes posible. "Trate la práctica diaria como un examen de ingreso a la universidad" y capacítese con seriedad; "trate el examen de ingreso a la universidad como de costumbre" y tome el examen con facilidad.
5. Patrullar las clases durante la lectura de la mañana y la lectura de la tarde todos los días para guiar e impulsar a los estudiantes a repasar la historia.
6. Se debe prestar atención a fortalecer el asesoramiento de los estudiantes que "mejoran su nutrición", esforzarse por tener más conversaciones sinceras, mantenerse al tanto de los acontecimientos, preparar conjuntos de preguntas individualmente, hacer preguntas. que las presenten en un plazo determinado y que adopten medidas de asesoramiento individual específicas con mayor precisión.
7. La dificultad general del examen de ingreso a la universidad está disminuyendo, por lo que la dificultad de nuestros ejercicios debe reducirse antes del examen de ingreso a la universidad para aumentar la frescura y desarrollar la confianza de los estudiantes.
Reflexionando sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria superior, hay muchas otras deficiencias. El trabajo aún no está realizado y los resultados son limitados. Por el bien de nuestros estudiantes, por la reputación de nuestra escuela y por el mejor desarrollo de nuestros maestros, trabajaremos más duro, haremos nuestro trabajo con más detalle y de manera más concreta, y "lo implementaremos hasta el final". Estaríamos agradecidos si sus líderes y colegas pudieran brindarnos algunos consejos y orientación sobre el trabajo y los métodos que no anticipamos.
Resumen del trabajo docente de los profesores de secundaria (Parte 2) Soy responsable de la enseñanza de química de las clases 288 y 289 en la escuela secundaria. La revisión general de la química de la escuela secundaria es un período muy importante para el aprendizaje de la química de la escuela secundaria, y también es una etapa importante para consolidar el pensamiento básico y mejorar las habilidades. El efecto de la revisión general de la química de la escuela secundaria afectará directamente los resultados del examen de ingreso a la universidad. Para un mejor trabajo en el futuro, resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera.
Primero, investiga la información y mira la dirección.
¿Cómo realizar el repaso general de química? ¿Cuáles son los propósitos y tareas del repaso? Este es el primer problema que enfrentan los estudiantes que recién ingresan al último año de secundaria, y también es el primer problema que enfrentan los docentes durante el proceso de enseñanza de la química de secundaria. Para resolver este problema, es necesario estudiar algunos materiales, comprender el posible papel rector, ver la dirección de la revisión y sentar las bases para completar la tarea de revisión.
1. Estudie las preguntas del examen de química de ingreso a la universidad. Al observar las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de cada año, podemos encontrar que una de sus características sobresalientes es la continuidad y la estabilidad, y siempre se mantiene el principio de buscar el cambio manteniendo la estabilidad. Por lo tanto, yo y otros profesores de química de la escuela secundaria superior analizamos cuidadosamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad en el área de reforma curricular en los últimos años y las combinamos con las características de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de Hunan en años anteriores, como comparar la estructura del examen y las preguntas. tipos, métodos de examen, requisitos de capacidad, etc., para aclarar las ideas de revisión, desarrollar un plan de revisión correspondiente. Por lo tanto, en el examen profesional de docentes realizado en nuestra escuela durante el verano, yo y otros profesores de química del mismo grupo de preparación de lecciones logramos excelentes resultados.
2. Preste atención a los cambios en los nuevos libros de texto y los nuevos estándares curriculares. Estar familiarizado con los cambios en los nuevos libros de texto y los nuevos estándares curriculares ayudará a comprender la dirección y profundidad de la revisión y mejorará el propósito de la revisión.
3. Familiarizarse con el programa del examen. El programa de exámenes es la base del examen de ingreso a la universidad y el "esquema general" de la revisión de química. No solo lectura, sino también estudio en profundidad para aclarar la ideología rectora del examen de ingreso a la universidad, el contenido del examen, los tipos de preguntas del examen, la dificultad y proporción en profundidad y los requisitos del nivel de capacidad del examen. Por lo tanto, después de que se anunció el programa de estudios para el examen provincial de mayo 438+2, los profesores del equipo de preparación de lecciones y yo lo estudiamos detenidamente y nos preparamos para continuar leyendo en la enseñanza futura, mejorar aún más el propósito y ajustar la dirección de revisión en cualquier momento. tiempo.
En segundo lugar, captar los puntos clave y enderezar la relación
Al iniciar la enseñanza de química en la escuela secundaria, es fácil caer en el extraño círculo de la revisión: estar "obsesionado" con el revisar materiales y caer en el “mar de preguntas” Aunque se invirtió mucho tiempo y esfuerzo, se lograron pocos o ningún resultado. En este sentido, debemos mantener la cabeza despejada durante el proceso de enseñanza de la química en la escuela secundaria y hacer nuestro mejor esfuerzo para manejar las siguientes relaciones.
1. La relación entre materiales didácticos y materiales de repaso. Los libros de texto son la base para la revisión general de la química y su función no puede ser reemplazada por ninguna información. El esquema del repaso general de química es utilizar las instrucciones del examen como guía y los materiales didácticos como cuerpo principal. A través del repaso, se sistematizará, estructurará y conectará en red el conocimiento de química de la escuela secundaria, y se ampliará y profundizará. la base de los materiales didácticos. La función de los materiales de repaso es servir a este propósito. No debe ponerse el carro delante del caballo y utilizar materiales de repaso en lugar de materiales didácticos. El enfoque habitual es elegir un conjunto de materiales de repaso (instruidos por profesores famosos de la escuela) como libro de referencia principal para organizar conocimientos y ejercicios. Durante el proceso de revisión, debe volver al libro de texto en cualquier momento, buscar el punto de apoyo y la extensión del conocimiento en el libro de texto y mejorar y profundizar constantemente el conocimiento de química de la escuela secundaria.
2. Presta atención a la relación entre fundamento y desarrollo de habilidades.
Fundación y habilidad se complementan. Sin una base, las habilidades carecen de tierra para echar raíces y brotar. Los conocimientos y habilidades de química de la escuela secundaria generalmente se dividen en cinco partes: conceptos y teorías básicos de la química, elementos y sus compuestos, química orgánica, experimentos químicos y cálculos químicos. Por ejemplo, al revisar conceptos y teorías químicas, es necesario aclarar la esencia y el ámbito de aplicación, y memorizar y profundizar repetidamente la comprensión de conocimientos clave como la composición, estructura, propiedades y cambios de la materia. Para conocimientos con gran regularidad, como los elementos y sus compuestos, es necesario resumir y resumir bajo la guía de la teoría química, de modo que los conocimientos y habilidades de química de la escuela secundaria puedan estructurarse y regularizarse para facilitar el acceso, la extracción y la aplicación cuando sea necesario. Al mismo tiempo, es necesario estandarizar el uso de términos químicos (como ecuaciones de reacciones químicas, ecuaciones iónicas, ecuaciones de reacción de electrodos, ecuaciones de ionización, fórmulas químicas, fórmulas estructurales, tipos de electrones, etc.), estandarizar la capacidad de expresión de lenguaje y palabras, y esforzarse por transmitir los conocimientos y habilidades básicos uno por uno.
3. La relación entre práctica y eficiencia de revisión. Los ejercicios son una parte importante del repaso de química general. Son un proceso de reaprendizaje y recomprensión utilizando el conocimiento para resolver problemas. Son una forma importante de promover la transferencia de conocimientos, entrenar el pensamiento y mejorar la capacidad de análisis y resolución. problemas. Sin embargo, la cantidad de ejercicio debe ser razonable, teniendo como premisa el aseguramiento de la calidad, y evitando la simple repetición mecánica y caer en un mar de problemas. Por lo tanto, preparé cuidadosamente una hoja de tarea semanal con los maestros en el mismo grupo de preparación de lecciones cada semana y también preparé un examen de aprobación de cada unidad;
En tercer lugar, piensa más y mejora tus capacidades.
El alcance de la revisión de química general es limitado. Para lograr el mejor efecto de revisión en un tiempo limitado, solo se pueden utilizar métodos científicos. En el proceso de enseñanza de los profesores y aprendizaje de los estudiantes, debemos usar nuestro cerebro y pensar más.
1. Lee atentamente el libro de texto y elige las palabras con cuidado.
La revisión sistemática debe basarse en los materiales didácticos de principio a fin, centrándose en la amplitud, el enfoque, la precisión, la relevancia y la aplicación del conocimiento. Revise los conocimientos y habilidades de química en la escuela secundaria (secundaria y secundaria) uno por uno, lea repetidamente para comprender profundamente los conocimientos clave del libro de texto (lo que a menudo llamamos puntos de prueba) y forme una estructura de conocimiento desde el punto hasta la superficie; la comprensión, aplicación y descripción de los conocimientos químicos son esenciales: científica, precisa y completa, como el uso estándar de la terminología química, la expresión correcta y completa de fenómenos experimentales y puntos operativos (especialmente adecuado para estudiantes por debajo del nivel de escuela secundaria técnica); entre puntos de conocimiento y causa y efecto. Por ejemplo, el conocimiento relacionado con las reacciones iónicas incluye escribir y juzgar lo correcto y lo incorrecto de las ecuaciones de reacciones iónicas, la coexistencia de iones, la comparación de concentraciones de iones, las pruebas y la inferencia de iones, los cambios en la conductividad de la solución, etc. La aplicabilidad se refiere al método de resolver problemas prácticos mediante la revisión de conocimientos aplicados, como la ley periódica de los elementos, la tabla periódica de los elementos, etc. Es rico en contenido y puede inferir la posición, estructura y propiedades de los elementos, predecir las propiedades de elementos desconocidos y comparar las ventajas y desventajas de varias propiedades.
2. Aprende a reflexionar y mejorar tus capacidades.
El cultivo de la capacidad es otra tarea importante en la revisión de química, que generalmente incluye la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento, la capacidad experimental y la capacidad de cálculo, entre las cuales la capacidad de pensamiento es el núcleo de la capacidad. Debemos ser buenos revisando conocimientos y entrenando en la resolución de problemas en función de la situación real de los estudiantes. En lugar de simplemente verificar las respuestas después de completar los ejercicios, debemos pensar más en: cuál es el contenido de la pregunta, cuáles son sus características esenciales. ¿Hay otras características más importantes que sean una buena solución? Deberíamos trabajar más duro en ejercicios típicos y ejercicios representativos. No solo debemos obtener más de una pregunta, sino que no solo podemos recuperar y mejorar continuamente nuestro conocimiento, sino también sacar inferencias de un caso y comprender los métodos y secretos de la revisión. Resolver y responder preguntas en el proceso de resolución de problemas. Desarrollar buenas cualidades de pensamiento.
Cuarto, comunicación activa y enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Durante este período, la situación de los estudiantes de mi clase era desigual, por lo que en el proceso de enseñanza de la química, se estratificaron enseñanza, enseñanza normal, Diferentes formas como mejorar a los estudiantes destacados y fortalecer la base de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
1. Al preparar las lecciones, no solo hago los preparativos antes, durante y después de la clase como de costumbre, sino que también preparo cuidadosamente las lecciones y entiendo activamente la estructura de conocimientos de los estudiantes, el desarrollo de la personalidad y las preparaciones previas y posteriores a la clase. Deberíamos hacer todo lo posible para reflejar verdaderamente las ideas de enseñanza "dirigidas por los maestros y centradas en los estudiantes" en la enseñanza en el aula, prestar atención a la creación de diferentes situaciones e inducir los diferentes niveles de necesidades cognitivas y deseos de innovación de los estudiantes.
2. Después de clase, proporcione tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de una talla única. Al mismo tiempo, aumente la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento.
El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender conceptos y métodos, estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales y hacerles darse cuenta de que aprender no es una tarea ni un dolor. está lleno de diversión, para que puedas dedicar conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje.
Las deficiencias y problemas del verbo (abreviatura de verbo)
Como es la primera vez que uso el nuevo libro de texto, tengo que preocuparme por la comprensión del libro de texto y el " "grado" del sistema de contenidos de conocimientos. Existen deficiencias en el control y comprensión del progreso docente. La cantidad de práctica es todavía un poco más. Debido a la matrícula, hay muchos estudiantes con una base deficiente y el progreso de la enseñanza siempre va a la zaga. Para ser claros, parece ancho por delante y ajustado por detrás.
En resumen, la revisión general de química debe estar preparada para el examen de ingreso a la universidad, tener metas, planes, métodos e implementación, y hacer todo lo posible para mejorar la eficiencia de la revisión general de química. Nuestro equipo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria siempre se adhiere al principio y se esfuerza por lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad.
Resumen del trabajo docente de los profesores de secundaria (3) Este semestre, con la orientación y el apoyo de la oficina del director y varios departamentos, y con la estrecha cooperación de todos los profesores de secundaria, los El grupo de secundaria completó con éxito diversas tareas como educación y enseñanza. El trabajo de un semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, nivel docente
1 Utilice la reunión anual de maestros (se han realizado tres reuniones de maestros este semestre) para comunicar rápidamente el trabajo. de todos los niveles El espíritu de los documentos de clase y la educación de la escuela y las ideas de enseñanza, el pensamiento unificado y las estrategias de preparación de exámenes.
2. Convocar varias reuniones de líderes del equipo de preparación de lecciones, organizar y supervisar las actividades colectivas de preparación de lecciones durante el año, prestar siempre atención a las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad, estudiar las preguntas del examen de ingreso a la universidad, unirnos, cooperar y mejorar. juntos.
3. Coordinar la cooperación entre el profesor de la clase y el profesor, el profesor y el profesor, y la clase y la clase para progresar juntos.
4. Cooperar con la Oficina Política y de Educación y la Oficina de Asuntos Académicos para realizar inspecciones de rutina de la formación y enseñanza docente a nivel departamental.
5. Realizar simposios del comité de padres y reuniones de padres para fortalecer la comunicación entre el hogar y la escuela y promover conjuntamente la educación y la enseñanza.
6. Asistir a la Oficina de Asuntos Académicos con labores educativas y docentes como exámenes mensuales, exámenes parciales, exámenes finales, simulacros de exámenes nacionales, simulacros de exámenes de ingreso a la universidad, exámenes de ingreso a la universidad, etc. e informar la situación de la enseñanza a la oficina del director de manera oportuna.
7. Después de cada prueba integral, se lleva a cabo una reunión anual de maestros para discutir la revisión general del examen de ingreso a la universidad, resumir las ganancias y pérdidas de la educación y la enseñanza en etapas y proponer planes y medidas de rectificación para la siguiente etapa.
8. Ayudar a la oficina del director a realizar inspecciones en el extranjero y capacitación docente para profesores de secundaria.
2. Nivel del maestro de la clase
1. Ayudar al maestro de la clase a manejar los asuntos diarios del año (clase), como ejercicios de recreo, actividades del año, aula. e inspecciones disciplinarias en el recreo, código de conducta estudiantil, manejo disciplinario, arreglos de oficina, etc.
2. Cooperar con la Oficina Política y de Educación para realizar la "evaluación regular de clase" y las "cinco evaluaciones competitivas", y hacer un buen trabajo en la gestión regular de los estudiantes.
3. Cooperar con la Oficina Política y de Educación y el Comité de la Liga Juvenil para realizar festivales de ciencia y tecnología, festivales deportivos y otras actividades, como encuentros deportivos, tira y afloja, salto a la cuerda, etc. ., para enriquecer la vida extraescolar de los estudiantes.
4. Celebrar reuniones periódicas con los profesores de la clase para resumir las ventajas y desventajas de la gestión de los profesores de la clase y organizar el trabajo para todo el año.
5. Ayudar al profesor de la clase a transformar a los "alumnos problemáticos".
6. Asistir al profesor de la clase para garantizar la seguridad y estabilidad de la clase.
En tercer lugar, a nivel estudiantil
1. Fortalecer la educación estándar de comportamiento (apariencia, peinado, etc.) y la educación ideológica y moral.
2. Fortalecer la evaluación de la asistencia de los estudiantes, supervisar la disciplina en el aula y en el recreo de los estudiantes y fortalecer la gestión de la "escuela estática".
3. Los simposios estudiantiles se llevan a cabo en lotes y niveles cada año (6 veces en total) para presentar las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad y revisar estrategias a los estudiantes, y para mantenerse al tanto del aprendizaje y las tendencias ideológicas de los estudiantes.
4. Hacer un buen trabajo en "cultivar talentos y compensar las deficiencias" y orientar la competencia, y hacer un buen trabajo en cultivar "estudiantes clave" y "estudiantes débiles".
5. Fortalecer la supervisión de la lectura matutina y vespertina, y fortalecer el desarrollo, supervisión y evaluación de la pequeña formación.
6. Más arreglos para la cuarta clase por la tarde y autoestudio el domingo por la tarde.
7. Esté preparado para el examen de ingreso a la universidad en comprensión auditiva en inglés y tecnología general, así como para el examen de ingreso a la universidad para candidatos de arte.
4. Problemas existentes y direcciones de los esfuerzos
1. El tercer grado de la escuela secundaria es generalmente estable, pero los resultados no son ideales.
2. Los estudiantes tienen una capacidad de aprendizaje independiente débil y una iniciativa de aprendizaje insuficiente.
3. Algunos estudiantes de clases ordinarias no están lo suficientemente nerviosos por el examen de ingreso a la universidad y sus estudios son relativamente relajados.
4. Los requisitos para que los estudiantes individuales en clases ordinarias se "transfieran de la licenciatura a la universidad" aún no se han implementado.
Lo recomiendo ampliamente.