Cloze siempre ha sido una dificultad reconocida para la mayoría de los estudiantes de secundaria. Este artículo espera analizar los tipos comunes de preguntas cerradas basadas en una pregunta real del examen de ingreso a la universidad (documento de Sichuan de 2006).
Al observar las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los años 1990 a 2000, hay una tendencia obvia de cambio en las proposiciones Gestalt: debilitar la gramática y enfatizar la comprensión del contexto del texto y el razonamiento de la lógica contextual.
En primer lugar, sólo hay dos preguntas simples de gramática, que no son muy difíciles: 45 preguntas, todas las cuales son _ _Está lloviendo a cántaros... Utilice preposiciones izquierda y derecha para expresar "la gente está en el lluvia fuerte”;; Pregunta 48 ,...Encontró a __ en la puerta del rancho. Raúl se encontró de regreso en casa, usando él mismo pronombres reflexivos.
En segundo lugar, en otras palabras, la mayoría de las preguntas restantes requieren comprender el contexto del texto. Aquí divido este tipo de "preguntas contextuales" en tres niveles:
1. El contexto indica directamente, que es el más simple.
Por ejemplo, en la pregunta 42, hay un hombre alto llamado Bai_ _. Un anciano lo miró fijamente desde atrás. Esto muestra que este "Bai Gao" es la montura del anciano, entonces, ¿en qué cabalga exactamente? Luego Raúl dio la respuesta completa a caballo.
2. El contexto da pistas, lo que requiere que captemos pistas y hagamos una pequeña inferencia.
Tomemos como ejemplo las dos frases de la pregunta 42. El anciano estaba montado en un caballo alto y miraba a Raúl. Raúl, siendo niño otra vez, llegó a la conclusión de que tenía que mirar al anciano. Entonces, en la pregunta 41, él __. Elige uno y compruébalo.
3. Completar la investigación contextual. En otras palabras, no se pueden sacar conclusiones simplemente leyendo una determinada parte del artículo. Es necesario combinar algunas frases o incluso un artículo completo para determinar la impresión, la calidad y el color emocional de un evento. Éste es el tipo de "pregunta contextual" más difícil.
A lo largo de todo el texto, aunque el anciano parece cruel, a medida que se desarrolla la trama, descubrimos que no ha hecho nada malo y terrible. No sólo envió a Raúl a casa, sino que también sonrió y saludó antes de irse. Estos fragmentos nos ayudan a reconstruir la imagen de un anciano amable, lo que da a la gente un buen sentimiento positivo. Entonces, para las 43 preguntas, el anciano respondió __. ¿Cómo le respondió el viejo a Raúl? Los dos adverbios negativos negativos en las opciones B y C, enojado y fríamente (frío), obviamente entran en conflicto con la imagen del anciano y están excluidos. No hay motivos para la pereza en la opción A y está excluida. Tiene sentido que las personas mayores hablen despacio y hagan las cosas despacio, así que elija la opción D despacio.
En tercer lugar, hay una gran categoría de problemas en Gestalt, que es el análisis del significado de las palabras. Las características de este tipo de preguntas son:
1. Las cuatro opciones se completan en los espacios en blanco del texto original. La gramática es razonable y solo se puede seleccionar en función del contexto.
Por ejemplo, en el 51, el padre de Raúl cruzó corriendo el patio _ _ _ él. "Hemos estado preocupados por ti. ¿Estás bien? La tasa de error en esta pregunta es tan alta que a muchos compañeros les dicen "¿Estás bien?" "Esta pregunta es engañosa, así que elegí preguntar con la opción D. De hecho, si te calmas y piensas detenidamente, no es difícil de entender: es inevitable que familiares y amigos se reúnan y se pregunten entre sí, pero el núcleo fundamental de todo el proceso es "reunirse". El propósito esencial no es la forma superficial de "preguntar". El clima afuera era malo y el hijo no llegó a casa a tiempo. El padre estaba muy ansioso. El niño apareció en la puerta y salió corriendo, trotando por el patio. ¿El propósito final de la acción es solo hacer esta pregunta? No. Es ver a mi hijo nuevamente (¡también puedes imaginar que si mi padre fuera mudo! ¿No se apresuró en este momento? :) Entonces la opción bElija reunirse
2. Después de comprender correctamente el contexto, parece que hay más de una palabra que se ajusta al contexto. Pruebe las sutiles diferencias entre palabras y elija una.
Este tipo de preguntas es más difícil. Por un lado, confío completamente en mi conocimiento del inglés (habilidades internas) al hacer las preguntas en el acto. saber significa saber, y no saber significa no saber. No hay mucha habilidad en absoluto: en el transcurso de muchos años de estudio, los estudiantes han "reconocido" muchas palabras a través de definiciones simples en chino en libros de texto y diccionarios electrónicos de la escuela secundaria, pero pocas. Muchos de ellos pueden "entenderlos" completamente con solo decir "Da, da". Como derrotar, atrapar, dañar, vencer..., realmente no sé cuál es la diferencia. Esta vez, las 55 preguntas son sobre el. viejo Gray que fue alcanzado por un rayo
1. Derrota. El significado principal de la palabra "batalla" es "derrota".
Hay una competencia en el subtexto y es imposible que los humanos compitan con los rayos. b. Catch significa "atrapar, golpear". Si lo entiendes con atención, significa "perseguir y perseguir". Simplemente elige atrapar la pelota: Ray persigue al viejo hasta que golpea. ¿Es este relámpago demasiado persistente? ! c. El significado de dañado está sesgado hacia "daño", especialmente la pérdida causada a cosas y bienes, lo cual es inapropiado. D, huelga significa "golpe", que significa muy rápido, que está exactamente en línea con las características del rayo, así que elijo D.