(1) Estructura sujeto-verbo-objeto:
1. Sujeto: Los componentes que pueden ser el sujeto incluyen sustantivos (como como niño), pronombres nominativos (como tú), numerales, infinitivos, gerundios, etc. Los sujetos son promedio.
¡Al principio de la oración, presta atención a la forma singular del sustantivo y del artículo!
Este chico es de Estados Unidos.
Pronunció un discurso.
2. Predicado: El predicado está compuesto por un verbo y es protagonista de los cambios de tiempo y voz en inglés, normalmente después del sujeto. El predicado puede ser un verbo intransitivo (vi.) no.
Hay un objeto, formando una estructura sujeto-predicado,
Aquí estamos.
En mi ciudad natal se han producido muchos cambios.
Nota (las siguientes palabras son verbos intransitivos: expresan ocurrencia y apariencia, como: sucediendo, apareciendo, ocurriendo, estallando; mirando a su alrededor, como: com
e, go etc. )
3. Objeto: El objeto se ubica después del verbo transitivo y generalmente es el mismo que el sujeto. La diferencia es que el pronombre que forma el objeto debe ser el pronombre objeto, como por ejemplo: yo,
Él, ellos, etc. Además del pronombre objeto, los sustantivos, gerundios e infinitivos pueden ser objetos.
Esto lo haré mañana.
El niño necesita un bolígrafo.
(2) Estructura de la tabla de familia de sujetos:
1. Asunto: igual que la estructura de 'sujeto, predicado y objeto'.
2. Predicado: verbo conector): verbo ser (am, is, are, was, were, has);
Cheng, Go cambia y verbos sensoriales como sentir, tocar, oír, ver, etc. Su característica es que no existe una relación verbo-objeto entre el verbo conector y el predicado que le sigue, y los predicados son en su mayoría adjetivos.
O adverbio, es decir, no puede ser un objeto.
3. Predicado: estatus, naturaleza, etc. Subjetivo. Puede ser un adjetivo, adverbio, sustantivo, pronombre, infinitivo o participio. (1) Cuando el verbo de enlace no lo es.
Be, seguido de un sustantivo y un pronombre, significa "convertirse". Presta atención a la diferencia entre verbo y objeto.
Con el tiempo se convirtió en profesor.
Se sonrojó.
(2) Los verbos de sentimiento se pueden utilizar como verbos de conexión.
Tiene buen aspecto. Tiene buen aspecto.
Suena bien. Esto suena genial.
Me siento bien. Me siento bien.
Los huevos apestan. Este huevo apesta.
Tom es un niño. (Tom es un niño) El sujeto es Tom, la cópula es la tercera persona del singular del verbo be y el predicado es niño.
(3) Hay estructura:
"Tú" significa "tener". Allí aquí no tiene un significado real y no debe confundirse con el adverbio allí allí.
Esta estructura va seguida de un sustantivo que significa "hay algo"
Hay un niño allí. (Hay un niño allí.) / El primero allí no tiene un significado real, y el segundo allí es el adverbio "allí".
Atributivo: Atributivo es una palabra, frase u oración que modifica o limita a un sustantivo o pronombre. Suele expresarse mediante "…………………………………………" en. Chino.
El atributo normalmente se coloca delante del componente que se está modificando. Si se modifica el pronombre indefinido compuesto compuesto por some, any, each, no (como algo, nada);
Cuando se utilizan infinitivos, frases de participio y cláusulas como atributos, el atributo generalmente se coloca al final . Cuando un adverbio se utiliza como atributo, debe colocarse después del sustantivo.
(1) Adjetivos como atributos:
Este niño necesita un bolígrafo azul. El niño necesita un bolígrafo azul.
(B) Los números como atributos equivalen a los adjetivos:
Dos niños necesitan dos bolígrafos. Dos niños necesitan dos bolígrafos.
(C) Pronombre adjetivo posesivo o sustantivo posesivo como atributivo:
Su chico necesita el bolígrafo de Tom. Su chico necesita el bolígrafo de Tom.
Había dos chicos Tom allí. Había dos niños llamados Tom.
(4) Frases preposicionales como atributos:
El chico del aula necesita un bolígrafo tuyo.
El niño del aula necesita tu bolígrafo.
El chico de azul es Tom. El niño de azul es Tom.
Dos niños tienen 9 años y tres 10. Hay dos niños de 9 años y tres niños de 10 años.
(5) Sustantivo como atributivo:
Este niño necesita un bolígrafo. El niño necesita un bolígrafo.
Adverbios como atributos:
El niño necesita un bolígrafo. El chico necesita un bolígrafo.
El infinitivo se utiliza como atributo:
El niño que escribió esta carta necesita un bolígrafo. El chico que escribió esta carta necesita un bolígrafo.
(6) Dividir (frases) como atributos:
El niño sonriente necesita un bolígrafo que le compró su madre. Este niño sonriente necesita un bolígrafo que le compró su madre.
(7) Cláusula atributiva:
El niño que está estudiando necesita un bolígrafo. El niño que lee necesita un bolígrafo.
Adverbios: Los adverbios modifican verbos, adjetivos, adverbios u oraciones completas, explicando el modo, causa y efecto, condiciones, tiempo, lugar, concesión, dirección, grado y finalidad.
Deden
La posición de los adverbios en las oraciones es muy flexible. Las situaciones comunes incluyen: generalmente después de la estructura básica de la oración, el énfasis se coloca al comienzo de la oración cuando se modifica un adjetivo o adverbio, generalmente antes de la palabra modificada, los adverbios que expresan tiempo, lugar y propósito generalmente se colocan en ambos extremos; de una oración se colocan al comienzo de la oración cuando se coloca el énfasis. Generalmente se requieren adverbios de posición
Antes de los adverbios de tiempo; algunos adverbios que expresan tiempo incierto (por ejemplo: oft) o grado (por ejemplo: casi) generalmente se ubican en verbos be y verbos auxiliares.
Después de palabras y verbos modales, y antes de los verbos.
A veces el adverbial en una determinada posición de la oración provocará ambigüedad, por lo que debes prestar atención a esto, por ejemplo: un niño llama a una niña en el aula.
'La niña en el salón' (el salón de clases es el atributo de niña en este momento) también puede entenderse como 'el niño en el salón de clases se llama niña' (el salón de clases es el suelo en este momento) )
adverbial), lo mejor es escribir 'En el aula, los niños llaman a las niñas. ’
(A) Adverbio (frase) como adverbial:
El niño necesita mucho un bolígrafo. El niño necesita desesperadamente un bolígrafo.
El niño necesita desesperadamente la pluma de su madre. El niño necesita desesperadamente el bolígrafo que le compró su madre.
Configuración)
El niño necesita un bolígrafo ahora. /Ahora el niño necesita un bolígrafo. /El niño necesita un bolígrafo ahora. /El niño necesita un bolígrafo ahora.
Lenguaje)
(2) Frase preposicional como adverbial:
En el aula, el niño necesita un bolígrafo. En el aula, el niño necesita un bolígrafo.
Frente a su madre, Tom siempre será un niño. Frente a su madre, Tom siempre fue un niño.
El domingo no había alumnos en el aula. El domingo no había estudiantes en el aula.
(3) Cláusulas (frases) como adverbiales:
Estaba allí sentado y quería un bolígrafo. Se sentó allí y quería un bolígrafo.
Porque para completar su familia, el niño necesita un bolígrafo. Como tenía que terminar su tarea, el niño necesitaba un bolígrafo.
(D) Infinitivo como adverbial:
El niño necesita un bolígrafo para hacer sus deberes. Los niños necesitan un bolígrafo para hacer sus deberes.
(5) Sustantivos como adverbiales:
¡Por aquí! ¡Ve por aquí! (Cláusula adverbial de dirección)
(6) Cláusula adverbial:
Cláusula adverbial de tiempo, cláusula adverbial de lugar, cláusula adverbial de causa, cláusula adverbial de resultado, cláusula adverbial de finalidad , cláusula adverbial de comparación, cláusula adverbial,
Cláusulas adverbiales condicionales
4. Objetos directos y objetos indirectos:
(1) Fenómenos homólogos especiales: peleas, soñando, etcétera.
(2) Algunos verbos transitivos pueden tomar dos objetos, como por ejemplo: dar, pasar, traer, mostrar. Estos dos objetos suelen referirse a una sola persona.
Objeto indirecto; el referente es el objeto directo. El complemento indirecto suele preceder al complemento directo.
El orden general es: verbo + objeto indirecto + objeto directo.
Por favor, dame una taza de té.
El orden de énfasis de los objetos indirectos es: verbo + objeto directo + to + objeto indirecto. Muéstrele la casa al Sr. Smith
Complemento del objeto: Después del objeto, explique los componentes del objeto. El objeto y el complemento tienen una relación lógica sujeto-predicado y juntos forman una palabra compuesta.
Objeto compuesto.
Sustantivo/pronombre acusativo + sustantivo
La guerra lo convirtió en soldado. La guerra lo convirtió en soldado.
Sustantivo/Pronombre Acusativo + Adjetivo
Los nuevos métodos facilitan el trabajo. Los nuevos métodos facilitan el trabajo.
Objeto sustantivo/pronombre + frase preposicional
A menudo lo encuentro en el trabajo.
Objeto sustantivo/pronombre + verbo infinitivo
La profesora pidió a los alumnos que cerraran las ventanas. La maestra pidió a los alumnos que cerraran las ventanas.
Objeto sustantivo/pronombre + participio
Vi un gato corriendo por la calle. Vi un gato corriendo por la calle.
6. Apositivo: Apositivo consiste en poner un sustantivo o pronombre después de un sustantivo o pronombre para explicar los componentes del primero, lo cual se aproxima a la posposición atributiva. Por ejemplo:
Los estudiantes deberíamos estudiar mucho. (Estudiante es un apositivo de Nosotros, ambos se refieren al mismo grupo de "estudiantes")
Todos somos estudiantes. (todo es un apositivo de nosotros, ambos expresan el mismo 'nosotros')
7. Componentes independientes: a veces hay algunos componentes en una oración que no tienen conexión gramatical con la oración, que se llaman componentes independientes. de la oración (Nota: con participios
Las estructuras son diferentes de forma independiente.
Exclamación: Oh, hola, ah ja, ah espera. Afirmativa Sí Negativa No Dirección: dirección. Interjección: Creo, creo que se insertó en algunas de las oraciones.
Ve y así sucesivamente.
Creo que esta historia está lejos de terminar.
Las partículas modales indican el tono del hablante (usadas mayormente como adverbios para modificar la oración completa): quizás quizás, quizás, en realidad, definitivamente, por supuesto,
etc.
8. La estructura independiente del participio: Cuando el participio se usa como adverbial, ¡su sujeto lógico es consistente con el sujeto de la oración! De lo contrario, debería tener su propio sujeto lógico y formar un nudo de participio independiente.
Estructura.
Ejemplo: Frase incorrecta: Estudia mucho y tu puntuación aumentará.
Correcto: (1) Estudia mucho para mejorar tus puntuaciones. O (2) si estudias mucho, tu puntuación aumentará.
Análisis: El participio aprendido en la oración equivocada no tiene sujeto lógico propio. Su sujeto lógico es el sujeto de la oración, que es tu puntuación. Obviamente, el aprendizaje debe centrarse en las personas y no en tus puntuaciones. La oración correcta (1) corrige el sujeto de la oración para que sea consistente con el sujeto lógico del participio (todo para ti) la oración correcta (2) usa cláusulas condicionales para introducir el tema de estudio (pero no entonces el); estructura del participio).
Ser y tener ser a menudo se omiten en la estructura independiente de los participios. Sin embargo, no se puede omitir la ocasión "hay...".
Por ejemplo:
Después del partido, se fue a casa.
Estaba allí de pie con un libro en la mano.
Las estructuras independientes también pueden guiarse por with y without como adverbiales o atributos. Esta estructura se puede utilizar no sólo con participios, sino también con infinitivos, adjetivos y preposiciones.
Frases, adverbios o sustantivos, etc.
Por ejemplo:
Sin nada que hacer, se quedó dormido rápidamente. Sin nada que hacer, rápidamente se quedó dormido.
Entró la profesora con gafas. Entró la profesora con gafas. )