Durante este período, comenzaron a pensar sobre la vida y el mundo, y plantearon muchas preguntas sobre "el propósito de la vida", "el significado de la vida" y "el ideal de la vida". Debido a que resolver estos problemas es un proceso lleno de contradicciones, a menudo se sienten angustiados, confundidos, frustrados e intranquilos. Mayor autoconciencia. Con la acumulación de conocimientos, el desarrollo de la inteligencia y la aproximación a las exigencias objetivas de organizar de forma independiente los caminos de la vida, la autoconciencia de los estudiantes de secundaria se vuelve cada vez más madura. Están comprometidos a comprender su propio desarrollo físico y mental y su valor social, evaluarse a sí mismos y a los demás de forma independiente, superar gradualmente la unilateralidad de la evaluación, esforzarse por lograr un análisis integral, formar gradualmente características de personalidad estables y ser capaces de educarse mejor. . Las emociones y las emociones maduran. Las emociones y emociones de los estudiantes de secundaria se han vuelto gradualmente maduras y estables, pero en comparación con los adultos, son inestables. Los estudiantes en este período son activos, entusiastas, fácilmente estimulables y actúan con rapidez, mostrando audacia y decisión.
Pero debido a cambios drásticos en la fisiología y la autoconciencia, a veces las emociones y emociones de los estudiantes tienden a estar demasiado excitadas. Con el continuo crecimiento de las necesidades intelectuales y sociales, los estudiantes forman gradualmente muchas emociones sociales con clara conciencia moral, como el honor colectivo, la responsabilidad social, la obligación, la justicia, el orgullo nacional, etc., y su profundidad y persistencia mejoran significativamente. Debido a la mejora de la autorregulación emocional y las capacidades de autocontrol, las emociones de los estudiantes de secundaria se vuelven gradualmente más estables.
La voluntad se desarrolla rápidamente. Cuando los estudiantes de secundaria encuentran dificultades, a menudo están dispuestos a pensar de forma independiente, encontrar formas de superar las dificultades, mostrar buena iniciativa y no recurrirán a los demás tan fácilmente como los niños. Al mismo tiempo, la capacidad de los estudiantes de secundaria para controlar y dominar su propio comportamiento aumenta gradualmente y, por supuesto, a veces muestran impulsividad. Además, los adolescentes muestran resiliencia ante las dificultades debido al desarrollo de las funciones del sistema nervioso, especialmente las funciones inhibidoras internas, y mayores niveles de motivación y propósito. Tienen el coraje de luchar por el éxito y nunca se dan por vencidos fácilmente, incluso si sufren reveses.