Excelentes apuntes para el segundo volumen de física de secundaria.

(2) Los estudiantes acaban de aprender las leyes del movimiento lineal, el método de análisis del movimiento lineal aún está fresco en su memoria y acaban de aprender el conocimiento de la síntesis y descomposición del movimiento en la sección anterior; , y están muy interesados ​​en este análisis del movimiento curvo. El método no es desconocido, lo que allana el camino para el método de esta lección

3. Métodos de enseñanza y aprendizaje

En; Para aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los profesores y el cuerpo principal de estudiantes. Para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, adopto principalmente los siguientes métodos de enseñanza y aprendizaje.

Método de enseñanza: método de enseñanza basado en la investigación y método de enseñanza de creación de escenarios.

Método de aprendizaje: centrarse en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes y el aprendizaje basado en la investigación para cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.

IV. Diseño del proceso de enseñanza

“Es mejor enseñar a un pez que enseñar a un pez”. La enseñanza tiene como finalidad no enseñar. y la situación básica de los estudiantes, he diseñado el siguiente diseño instruccional.

3. Excelentes apuntes para el segundo volumen de física de secundaria.

1. Análisis de materiales didácticos.

1. Estado de los materiales didácticos y función

　2.Objetivos docentes

　①Conocimientos y habilidades:

　1.Comprender la importante aplicación de la ley de la gravedad en astronomía.

2. Ser capaz de utilizar la ley de la gravitación universal para calcular la masa de los cuerpos celestes.

3.Comprender y aplicar la ley de la gravitación universal a las ideas y métodos de tratamiento de los problemas celestes.

②Proceso y método:

1. Deducir la fórmula para calcular la masa de los cuerpos celestes mediante la ley de la gravitación universal.

2. Calcular la aceleración de la gravedad y la densidad estelar en la superficie de la estrella mediante algunas actividades de exploración.

3. Enseñanza de puntos clave y dificultades

① Puntos clave

Utilice la ley de gravitación universal y la ley del movimiento circular para calcular la masa del sol. y luego transferirlo a varias escuelas sobre el método de cálculo de la masa de los cuerpos celestes.

Método innovador: desarrolle un modelo de la rotación de la Tierra alrededor del Sol, analícelo con todos los modelos de una estrella y una órbita e inspire a los estudiantes a dominar el conocimiento de esta sección comparándolos primero uno por uno. y luego comprenderlos profundamente.

② Dificultad:

Al transferir puntos de conocimiento, es difícil para los estudiantes comprender con precisión los roles que desempeña cada estrella en el modelo. Esta debería ser la dificultad de esta sección.

Método innovador: al transferir el conocimiento existente, debemos centrarnos en repetir la relación entre rodear y estar rodeado, permitir a los estudiantes aclarar los roles de las estrellas y aplicar métodos de análisis de errores para fortalecer la estimulación de la comprensión.

4. Procesamiento de materiales didácticos

① Diseñe preguntas basadas en el contenido de esta lección para permitir a los estudiantes pensar, discutir y expresar, lo que los ayudará a comprender los puntos de conocimiento en su conjunto y Desarrollar habilidades de lectura y análisis.

② Aproveche al máximo los recursos de los libros de texto y respete el principio de un material para múltiples usos. Esto es a la vez intuitivo y puede reflejar la tipicidad y concisión de los ejemplos.

③Inserte algunas preguntas de sondeo de manera específica. Los estudiantes leen los materiales de forma independiente, llevan a cabo debates, conectan los conocimientos que han aprendido y refinan sus opiniones. Esto favorece la movilización del pensamiento divergente, la conciencia innovadora y la comprensión de la transferencia de conocimientos de los estudiantes y hace que la enseñanza sea más inspiradora.

④Los profesores y estudiantes utilizan la enseñanza interactiva para analizar puntos clave y difíciles relevantes, lo que puede compensar las deficiencias de la enseñanza tradicional y mejorar la eficiencia de la clase.

2. Método de predicación

Uno de los propósitos de la nueva reforma curricular es cambiar los métodos tradicionales de enseñanza en vista del concepto de enseñanza de “autonomía, cooperación e indagación” propuesto. por nuestra escuela, para esto El contenido de cada lección adoptará los siguientes métodos:

1 Exploración y cooperación

Este es exactamente el requisito del nuevo concepto curricular, encarna el espíritu. de la nueva reforma curricular, y puede cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, la capacidad de descubrir y resolver problemas y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes.

2. Corregir errores y volver a la forma formal

En cuanto al contenido de esta lección, los estudiantes son propensos a cometer errores en la desalineación de las estrellas en órbita y en órbita, y a utilizar métodos incorrectos que conducir a una resolución de problemas ineficaz. Esta es una manera de mejorar la estimulación del pensamiento de los estudiantes y profundizar su comprensión del conocimiento.

3. Tipo de extracción de lectura

Los propios estudiantes leen los libros de texto para extraer conocimientos, resumir los métodos y mejorar gradualmente su capacidad de aprendizaje en el proceso de aprendizaje independiente.

3. Charla con estudiantes

A través del estudio de las primeras tres secciones, los estudiantes dominaron inicialmente el conocimiento sobre el movimiento de los cuerpos celestes. También hicieron muchos intentos sobre la aplicabilidad de las leyes y acumularon ciertas aplicaciones. Para esta lección, la transferencia y difusión de conocimientos ha jugado un cierto papel a la hora de allanar el camino. Por lo tanto, siempre que se proporcione cierta orientación e inspiración en el aula, combinada con los conocimientos adquiridos en las tres secciones anteriores, la enseñanza. El contenido de esta sección se puede comprender y aplicar completamente

IV, Hablando de métodos de aprendizaje

La enseñanza es guiar el aprendizaje y adquirir conocimientos. Los diferentes métodos de aprendizaje también conducen a conocimientos diferentes. Es mejor enseñar a los estudiantes a pescar que enseñarles un método de aprendizaje, y los estudiantes serán de por vida. Los beneficios favorecen el aprendizaje permanente de los estudiantes. A través de la enseñanza, se requiere que los estudiantes dominen los siguientes métodos de aprendizaje.

1. La cooperación produce conocimiento verdadero

El poder de una persona es limitado. Usar el poder del grupo para descubrir problemas y adquirir conocimientos puede permitir que los estudiantes ingresen a la sociedad y se desarrollen.

2. Método de transferencia de conocimiento

La belleza de las leyes físicas radica en su universalidad. Gran parte del conocimiento en sí es el mismo. Cuando los estudiantes aprenden esto, pueden sacar inferencias sobre otros casos. de una instancia y manejar problemas con facilidad

3. Método de lectura eficaz

Esto es para superar los métodos no científicos anteriores de memorización de memoria y aplicación mecánica, para que los estudiantes puedan aprender a extraer. información y construir modelos.

4. Excelentes apuntes para el segundo volumen de física de secundaria.

1. Conocimientos y habilidades

Sepa que varias formas de energía se pueden convertir entre sí.

Sepa que durante el proceso de conversión, la cantidad total de energía permanece sin cambios.

Enumerar ejemplos de conservación de energía en la vida diaria.

La conciencia de analizar los fenómenos físicos desde la perspectiva de la conservación de la energía.

2． Procesos y métodos

A través de los pequeños experimentos de los estudiantes, pueden descubrir las conexiones internas de varios fenómenos y experimentar la transformación mutua entre varias formas de energía.

A través de la discusión, nos damos cuenta de que la energía no desaparece de la nada, sino que solo se transforma de una forma a otras, o se transfiere de un objeto a otro.

3． Actitudes y valores emocionales

A través de los propios experimentos de los estudiantes, se puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y pueden tener una comprensión perceptiva de las leyes de la física.

Ejercitar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas a través de las discusiones de los estudiantes.

Enfoque docente: la ley de transformación y conservación de la energía, enfatizando que la ley de transformación y conservación de la energía es la ley más básica en las ciencias naturales.

Dificultades de enseñanza: Utilizar los principios de transformación y conservación de energía para calcular algunos ejercicios de física; utilizar los principios de transformación y conservación de energía para analizar fenómenos naturales específicos y explicar cómo se transforma la energía.

Métodos de enseñanza: Método de cuestionamiento y discusión, método de análisis e inducción

Herramientas didácticas:

Proceso de enseñanza:

1. Introducir novedades lecciones

Sabemos que la energía cinética y la energía térmica de un objeto son energía determinada por el movimiento energético mecánico del objeto. La energía interna está relacionada con el movimiento térmico de las moléculas dentro del objeto y la interacción. entre moléculas. El movimiento térmico de las moléculas dentro de un objeto y el movimiento mecánico de un objeto son formas de movimiento material. Debido a que las formas de movimiento son diferentes, la energía asociada con ellas también es diferente.

2. Realizar nuevas lecciones

(1) Hay muchas formas de energía en la naturaleza. Aunque no hemos estudiado sistemáticamente diversas energías, también las entendemos en la vida diaria, como la energía eléctrica relacionada con fenómenos eléctricos, la energía luminosa relacionada con fenómenos luminosos, la energía nuclear relacionada con cambios en los núcleos atómicos y la energía química relevante. etc.

(2) Bajo ciertas condiciones, varias formas de energía se pueden transformar y transferir entre sí (cite ejemplos familiares para los estudiantes para ilustrar la transformación y transferencia de varias formas de energía). Durante la transferencia de calor, la energía interna de un objeto de alta temperatura se transfiere a un objeto de baja temperatura. Cuando la bola de acero A en movimiento golpea la bola de acero estacionaria B, la energía mecánica de la bola A se transfiere a la bola B. La forma de energía no cambia durante esta transferencia.

La transformación energética también es común en la naturaleza. Cuando los niños se deslizan por un tobogán, la energía mecánica se convierte en energía interna debido a la fricción; en el fenómeno de expansión y trabajo del gas, la energía interna se convierte en energía mecánica, en la generación de energía hidroeléctrica, la energía mecánica del agua se convierte en energía eléctrica; en las centrales térmicas, la energía química liberada por la combustión del combustible se convierte en energía eléctrica; en una central nuclear, la energía nuclear se convierte en energía eléctrica; cuando la corriente pasa a través de un calentador eléctrico, la energía eléctrica se convierte en energía interna; La corriente pasa a través de un motor, la energía eléctrica se convierte en energía mecánica. Seguramente los estudiantes podrán citar muchos ejemplos de conversión de energía.

(3) Durante el proceso de conversión y transferencia de energía, la cantidad total de energía permanece sin cambios. Un gran número de hechos demuestran que en el omnipresente proceso de transformación y transferencia de energía, tanto como se consume una forma de energía, se obtienen tantas otras formas de energía. Por ejemplo, en el proceso de transferencia de calor, tanto calor libera el objeto de alta temperatura (cuánta energía interna se reduce), el objeto de baja temperatura absorbe la misma cantidad de calor (cuánta energía interna aumenta). Cuando se hace para superar la fricción, cuánta energía mecánica se convierte en energía, pero la cantidad total de energía permanece sin cambios. Es decir, la energía perdida por un objeto es igual a la suma de la energía ganada por varios objetos. Por ejemplo, si se deja caer un bloque de metal calentado en agua fría, el agua fría, el recipiente que contiene el agua y el aire circundante absorberán calor. La suma del calor absorbido por ellos es igual al calor liberado por el metal. bloquear. Otro ejemplo es que en una central hidroeléctrica, el agua fluye desde un lugar alto y pierde energía mecánica, por un lado, se convierte en energía eléctrica al empujar el generador para que gire, por otro lado, la fricción del agua con la turbina; y tuberías se convierte en energía interna. Entonces la pérdida de energía mecánica del agua es igual a la suma de la energía eléctrica generada y la energía interna.

Las leyes anteriores son el resultado de una exploración práctica a largo plazo por parte de la humanidad. No fue hasta el siglo XIX que se estableció la ley más común en la naturaleza, la ley de conservación de la energía. Generalmente se expresa así:

La energía no se destruirá ni se creará, solo se convertirá de una forma a otras, o se transferirá de un objeto a otro, y durante el proceso de transferencia, la cantidad total. de energía permanece sin cambios.

3. Resumen

La ley de conversión y conservación de la energía es una de las leyes más comunes e importantes de la naturaleza.

(1) La ley de conservación de la energía es universalmente aplicable.

(2) La ley de conservación de la energía refleja la conexión universal de los fenómenos naturales.

(3) La ley de conservación de la energía es una base importante para que los seres humanos comprendan la naturaleza.

(4) La ley de conservación de la energía es un arma importante para que los humanos utilicen la naturaleza.

4. Asignar tarea: "Aprende física con las manos y el cerebro" después de clase

5. Excelente ejemplo de guión de conferencia para el segundo volumen de física de secundaria

1. Materiales didácticos

1. Contenido didáctico: Física de secundaria Volumen 2, Capítulo 1, Sección 1 Ley de Coulomb

2. El estado y el papel de esta lección en los materiales didácticos y su significado:

El núcleo del libro de texto de esta unidad es la ley de Coulomb, que no solo es la ley básica de interacción entre cargas, sino también la base para aprender la intensidad de los campos eléctricos. Por lo tanto, en la enseñanza de esta unidad, los estudiantes no solo deben conocer la interacción entre cargas cualitativamente, sino que también requieren una comprensión cuantitativa a través de la enseñanza de la ley de Coulomb. Sin embargo, la aplicación de la ley de Coulomb a la resolución de problemas se limita a la relación entre. Dos cargas puntuales en el vacío. Algunos cálculos simples de interacciones.

3. Los objetivos didácticos de esta lección:

⑴ El significado físico de carga puntual,

⑵ Comprender la ley de Coulomb y sus condiciones aplicables, y ser capaz de aplicarlo para resolver problemas Pregunta simple.

⑶ Conoce el significado físico, el valor numérico y la unidad de la constante de fuerza electrostática k.

⑷ Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

4. Enfoque docente, dificultad y claves:

Enfoque docente: Ley de Coulomb y condiciones de aplicación. Dificultades de enseñanza: experimentos sobre la ley de Coulomb.

2. Métodos de predicación y aprendizaje

En la enseñanza se implementa el principio de permitir a los estudiantes experimentar el proceso de formación del conocimiento. Todo el proceso de enseñanza siempre gira en torno a los objetivos y esfuerzos de la enseñanza. Para lograr una jerarquía clara, los vínculos son compactos y se presta atención a guiar a los estudiantes a través de la observación, la experimentación y la operación, lo que resalta la adquisición de conocimientos y el cultivo de habilidades de los estudiantes.

6. Ejemplo de excelentes apuntes para el segundo volumen de física de secundaria

Hola profesores:

El tema de mi La conferencia de hoy es "Energía cinética y potencial". Permítanme analizar este tema a continuación:

1. Materiales didácticos (estado y rol)

"Energía cinética y energía potencial" es el cuarto tema de la Unidad 15 de la Edición de Educación Popular. La teoría y el conocimiento de este tema son la base para el aprendizaje de temas de energía mecánica y transformación funcional.

2. Objetivos de enseñanza

Con base en la estructura y el análisis de contenido de este libro de texto, combinados con la estructura cognitiva y las características psicológicas de los estudiantes de grado XX, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza:

1. Conocimientos y habilidades:

a. Saber qué es la energía cinética y los factores que afectan al tamaño de la energía cinética.

b. Saber qué es la energía potencial y los factores que afectan a la magnitud de la energía potencial.

c. Puede comparar la energía cinética y la energía potencial de objetos.

2. Método: a través de la exploración y los experimentos, comprender qué factores están relacionados con la energía cinética y la energía potencial, y. Ser capaz de utilizar los Principios relevantes para explicar fenómenos relevantes.

3. Actitudes y valores emocionales: Desarrollar una actitud científica experimental pragmática.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Enfoque de la enseñanza: El punto clave es que solo dominándolo podemos entenderlo y dominarlo.

Dificultades de enseñanza: La base de la dificultad es relativamente abstracta y los estudiantes no tienen conocimientos básicos en esta área.

Con el fin de aclarar los puntos importantes y difíciles del libro de texto para que los estudiantes puedan alcanzar los objetivos de enseñanza planteados para este tema, hablaré sobre el método de enseñanza y el método de aprendizaje.

4. Método de predicación.

Utilizando la enseñanza multimedia, el experimento se reproduce en forma de animación, que es más vívida e intuitiva. El método y el proceso experimental se explican paso a paso, para que los estudiantes puedan comprender el experimento bien e inconscientemente. conocimientos aprendidos en la escuela media. Se espera que los estudiantes puedan aprender a aprender y tomar la iniciativa para aprender, porque tarde o temprano tendrán que ser independientes en sus estudios.

5. Métodos de enseñanza y aprendizaje

A menudo decimos: "Los analfabetos modernos no son personas que no saben leer, sino personas que no dominan los métodos de aprendizaje". , I Se presta especial atención a la orientación del estudio de derecho. Deje que los estudiantes pasen del "aprendizaje y respuesta" mecánico al "conocimiento", del "aprendizaje" al "saber aprender" y se conviertan en verdaderos maestros del aprendizaje. Esta clase adopta principalmente los siguientes métodos para guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar sus habilidades de aprendizaje: método de pensamiento y evaluación, método de análisis e inducción, método de investigación independiente y método de resumen y reflexión.