Plan de lección de actividad musical para clase media 1
1. Contenido didáctico
1. Escuche "Labor is the Most Glorious" " y diga Sentir después de escuchar.
2. Aprenda la canción "No More Trouble, Good Mother", aprenda escuchando y cantando, participe activamente en la creación de movimientos, exprese contenido musical y cultive e inspire la hermosa cualidad del trabajo de amor.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan la alegría y el gozo del trabajo apreciando "El trabajo es el más glorioso" y aprendiendo a cantar la canción "No More Trouble, Good". Madre". Sepa que los estudiantes cantan canciones con voces suaves y emociones sinceras. Cultiva la buena cualidad de hacer las cosas por ti mismo.
2. Ser capaz de participar activamente en actividades prácticas de creación de letras y creación de música de acción.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Aprender el ritmo de las canciones
2. Crear movimientos
4. Enseñar preparación: Piano, Material didáctico
5. Horario de clases: Un período de clase
6. Proceso de enseñanza
(1) Escuche la música de "Cat Don' t Be Naughty" al aula
1. Usa las canciones que has aprendido y entra al aula de música de buen humor.
2. Saluda a profesores y alumnos.
(2) Apreciar "El trabajo es lo más glorioso"
Maestro: ¿Qué hacen los animalitos en la canción?
Alumno:...
Profesor: Pide a los alumnos que imiten los movimientos de los pequeños animales de la canción.
Alumno: (Imitación)
(3) Aprendiendo la canción "No vuelvas a molestar a la buena madre"
1. Maestra: ¿Qué están haciendo los niños? en la canción? ¿Quieres?
Alumno:...
Profesor: Aprendiendo la letra y la música de la melodía principal
Usar tu propia ropa
¿Usar? ¿Tus propios zapatos y calcetines?
¿Doblar la colcha tú mismo?
¿Peinarte tú solo?
2. ¿Aprender a cantar toda la canción? >
a: El profesor canta las partes distintas a la melodía principal. Canta la letra que aprendiste.
b: Enséñele la letra al cantante hace un momento.
c: Cantar la canción "No More Trouble, Good Mother" con el piano.
3. Creación lírica y movimientos
Profesor: Además de cantar en la canción, Labor, ¿qué más quieres? ¿Puedes actuar con movimiento? (Guíe a los estudiantes para que creen letras y las canten)
Estudiante:...
Maestro: Luego pida a los estudiantes que canten junto con el piano y graben toda la canción y agreguen la suya propia. lírica.
4. Procesamiento de la canción
En la canción, los niños hacen lo suyo y comparten la felicidad y el sufrimiento de la madre. ¿Qué voz debemos usar para cantar? (Guía a los niños a cantar con voces suaves y emociones sinceras).
5. Canta con emoción la canción "Don't Trouble Good Mother Anymore"
(4) Resumen
Maestra: Ahora hemos crecido, excepto por nuestra cuenta Podemos hacer las cosas nosotros mismos y podemos cuidar de los necesitados. ¿Puedes decirle al maestro qué has hecho para ayudar a los demás? ¿Cómo te sientes?
Estudiante:...
Maestro: Canciones felices, gente feliz, el trabajo crea una vida feliz y una vida feliz trae un estado de ánimo feliz al trabajo. La profesora estaba muy conmovida en la clase de hoy. Amar el parto es una buena cualidad. Ser feliz en el parto también disfruta de la felicidad que nos brinda el parto. Tus madres y padres están ocupados trabajando por una vida feliz.
Espero que seas un buen chico que trabaje duro y pueda tomar la iniciativa para ayudar a los demás, ya sea en casa o en la escuela, ¿vale?
Estudiante: (¡Está bien!)
(5) Despedida de profesores y alumnos
Plan de lección de actividad musical para clase media 2
Antecedentes de la actividad:
Las piedras se pueden ver en todas partes de nuestro campo. Se pueden ver piedras de varios tamaños y formas junto a ríos, caminos y laderas. Estas piedras aparentemente discretas tienen un gran impacto en la vida de las personas. En la actividad temática de "Música de Piedra", los niños descubrieron que las piedras pueden emitir sonidos agradables mientras juegan, dibujan y hablan. Siguiendo los intereses e ideas de los niños, diseñé esta actividad, con el objetivo de mejorar su sensibilidad y expresión del ritmo y la música. Experimente la felicidad que brindan las actividades musicales.
Objetivos de la actividad:
1. Mirar el gráfico y aprender el ritmo de golpear la canción con piedras.
2. Siente el sonido de las piedras golpeando diferentes objetos.
3. Te gustan las actividades musicales y experimentas la alegría que aporta el golpeteo de piedras.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene dos piedritas y un objeto de metal (como una cuchara pequeña).
2. La cinta musical "Come on", un mapa grande con marcas repetidas.
3. Aprende a tocar ritmos sencillos con piedras bajo el acompañamiento de música.
Proceso de la actividad:
1. Utilizar la experiencia existente para sentir y expresar las canciones.
1. Introducción: Maestra: "Niños, hoy es hora de escuchar música".
2. Reseña de la canción "Come on"
Maestra: " Parte 1 La última vez aprendimos una linda canción llamada "Vamos, vamos". Hoy la cantaremos nuevamente ""Esta canción es linda. ¿Qué más podemos usar para expresarla? )" 2. Con la ayuda de mapas, aprende a usar piedras para seguir el ritmo de la música.
1. Pregunta: "¿Cuándo debemos cantar esta canción?" (Respuesta de los niños) Resumen del profesor.
2. Muestra el mapa y siente el poder de la canción.
(1) Maestra: "Las manzanas del huerto están maduras y el tío granjero quiere transportarlas al mercado para venderlas. ¿Ves la diferencia entre estas cestas de manzanas? (Cesta grande, canasta pequeña) Granjero Cuando el tío movió la canasta grande de manzanas, tuvo que moverse más lento debido al peso de las manzanas. Los que movieron la canasta pequeña (más rápido) ¿Por qué (las pequeñas son más livianas) Aplaudimos? para animarlos. Cuando una cesta de manzanas nos aplaude, nos levantamos y la cantamos de nuevo"
(2) Escuchar la música completamente y seguir el ritmo. Cuando se trate de una canasta grande, golpéala más fuerte, y cuando sea una canasta pequeña, golpéala ligeramente y guía a los niños a expresarla con movimientos.
3. Las piedras tintinean
(1) Mira, ¿quién viene? También vienen las piedras traviesas a animarlos.
(2) Maestra: "Niños, la maestra ha preparado piedras pequeñas y cucharas pequeñas en la canasta debajo de sus sillas. Por favor, vengan a jugar con ellas. Luego, por favor, díganme lo que han descubierto. ¿Qué? " (3) Los niños pueden operar libremente y los maestros brindan orientación individual y guían a los niños para que se comuniquen entre sí.
(4) Por favor, díganos individualmente si los sonidos de las piedras pequeñas al chocar con diferentes objetos son iguales y cuáles son los sonidos.
(5) Guíe a los niños a explorar usando diferentes sonidos para expresar el contenido de las canciones.
4. Percusión de piedras
(1) Práctica parte-parte para niños pequeños
(2) Mostrar marcas repetidas para guiar a los niños a comprender su significado.
(3) El profesor dirige y los niños actúan en grupos.
(4) Los niños dirigen y practican tocar instrumentos musicales de forma colectiva.
3. Resuma la evaluación y anime a los niños a seguir utilizando instrumentos musicales para interpretar música.
Maestro: "Hoy usamos piedras y cucharas para agregar un sonido agradable a esta pieza musical. ¿Qué más tiene el maestro aquí?" (Mostrando varios instrumentos musicales) Maestro: "Maestro, por favor ponga estos instrumentos juntos Ponlo en un rincón e invita a los niños a jugar con él después de clase. Definitivamente harás nuevos descubrimientos.
Eso es todo por la hora de la música de hoy. "
Plan de lección para actividades musicales en grados medios 3
Objetivos:
1. Entender la trama del ratoncito visitando a un médico, familiarizarse con el melodía musical y aprende a bailar en grupo.
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2. Aprenda a utilizar los movimientos de los ratones para correr y estornudar para expresar la parte A de la música y crear los movimientos de disfrutar. el sol para expresar la parte B de la música
Prepare:
Una copia del material didáctico, música "El momento de la música", parche en el pecho del ratón, proceso circular en el suelo. /p>
1. Introducción de la conversación, despertando interés.
Maestro: ¿A quién ves aquí (ratoncito)? Hace unos días que hace calor y frío. ratoncito? (Acción de estornudo) Maestra: ¿Alguna vez has estornudado? (¿Por qué te tapas con las manos? Tápate la boca con una mano y no apuntes en dirección a nadie para evitar infecciones)
2. El ratón que estornuda
1. El ratoncito se resfría (párrafo a)
(1) Sentimientos del párrafo a. Con la música de fondo, la maestra cuenta la historia en. párrafo a según la imagen
Maestra: El ratoncito está enfermo, apático y no puede evitar "estornudar". "Estornuda", no tengo fuerzas para nada, creo que será mejor que vaya al hospital de animales a echar un vistazo, el ratoncito camina por el camino, ve, ve, estornuda, camina, ve, estornuda; ...
(2) Creador de acciones: ¿Encuentras que el ratoncito estornuda cada vez que da unos pasos? ¿Quién puede aprender cómo camina el ratoncito? ¿Quién puede aprender cómo se ve apático?
(3) Acción musical (2 veces seguidas) Profesor: Se siente tan incómodo, ¡vamos a ver a un médico rápidamente! Tienes que seguir el ratón que tienes delante para encontrar el hospital (¡Interludio! ) ¡Pronto iremos al hospital! Oigan, ratoncitos, esperen un poco más
2. Ratoncitos tomando el sol (sección b)
(1) Narrador de la sección b: Finalmente llegamos al hospital, los ratoncitos se apresuran, siéntense, descansen y escuchen lo que el médico tiene que decir.
(2) Creador de acciones: El sol realmente está. cálido. ¿Dónde quieres tomar el sol? ¿En qué otras partes de tu cuerpo puedes tomar el sol? Hace mucho calor. ¿Te sientes mejor ahora? 2 veces) Maestro: ¿Has pensado en tres lugares donde quieres tomar el sol? ¿Lo pensaste hace un momento? ¿Dónde lo secaste? Antes de que se ponga el sol, vamos a secarlo nuevamente. Secaremos las áreas que no tocaste hace un momento, para que te mejores del frío rápidamente, ¿vale? 3. Ratoncito La enfermedad está curada (párrafo a) Maestra: Todos los ratoncitos, por favor siéntense y descansen. por un rato. ¿Cómo te sientes después de tomar el sol? ¡Vámonos a casa felices! De camino a casa, utilizarás ¿Qué acciones utilizas para demostrar que estás feliz? Este ratoncito está tan feliz que salta, camina. , camina, salta! ¿Qué más hará? ? ¿Qué más puedes hacer? El ratoncito se ha recuperado de su enfermedad y camina con ligereza.
Maestra: ¡Ratoncitos, síganme a casa! El ratoncito está muy feliz y ya no tiene resfriado. ¿Cómo puedes saber que el ratoncito está bien? (Muy enérgico y feliz) Ratoncito, por favor vete a casa (siéntate en tu asiento)
3 Representación completa
1. Revisión general del maestro: ¿Recuerdas la historia de Ratoncito?
2. Representación completa (2 veces) Maestro: Ratoncito, por favor prepárate (interludio). para hacerlo de nuevo, por favor escucha la música, ratoncito, no te lo recordaré.
4. Final maestro: ¡El ratón se recuperará del frío después de exponerse al sol! ¡Un resfriado la próxima vez! ¿Sabes cómo hacerlo? Ratoncitos, escuchemos la música y hagamos los movimientos y volvamos al aula.
Plan de lección de actividad musical para 4º grado
Objetivo de la actividad:
1. Juego de escucha rítmica: Consolidar la identificación de los niños de blancas, cuartas y corcheas
2. Dejar que los niños aprendan a cantar y jugar. canciones.
Preparación de la actividad:
Canción “Dong Dong Cang”, cartas rítmicas, piano, batería e instrumentos de hierro.
Proceso de la actividad:
1. Juego de ritmo de escucha y debate.
(1) Juego de transferencia de ritmo
(2) La maestra toca "Fast Train" (piano) y cambia diferentes velocidades para que los niños caminen. Cuando el maestro muestra la corchea, les recuerda a los niños que el tren debe ir más rápido, y así sucesivamente, después de completar la canción, regresará al maestro, que es la estación de tren. El maestro elige a un niño para que interprete el papel de una locomotora, cuelga una tarjeta con negras y le pide que dirija toda la canción a la velocidad de una negra. El maestro coopera y ayuda al niño a tocar el piano.
2. La canción "Dong Dong Qiang"
(1) Deje que los niños aprecien la música.
(2) La maestra guía a los niños para que lean la letra al ritmo original de la canción. La maestra lee una oración y los niños leen una oración después. Cuando llegan a la última oración, el. los niños y la maestra lo leen juntos.
(3) Divida a los niños en dos grupos: "Dong" y "Qiang". "Dong" es un instrumento de tambor y "Qiang" es un instrumento de hierro. Tócalo según un ritmo fijo.
(4) Tocar instrumentos musicales según la música de la canción.
Plan de lección de actividad musical para clase media, parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Dominar el ritmo compuesto por blancas, negras y corcheas. y experimenta la combinación de rap y estructura de canciones de rap.
2. Aprenda a cantar la canción "Counting Tall Buildings" inicialmente y experimente la alegría de comprender y aprender a cantar la canción.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, acompañamiento musical, etc.
Proceso de la actividad:
1. Echa un vistazo y diviértete : vienen los hermanos y hermanas menores Deportes
Enfoque: sentir la melodía y ser capaz de realizar varios movimientos deportivos según el ritmo de la melodía
El clima está tan agradable hoy Mira, ¿Quién viene al césped?
¿Qué están haciendo? ¡Divirtámonos con ellos también!
2. Rap y canto: los hermanos menores cuentan edificios altos
1. Puntos clave: familiarízate con la melodía y aprende a cantar la parte melódica de la canción
Mira, esta hermanita ¿Qué se encontró?
Por favor, deja que mi hermano y mi hermana pequeños cuenten conmigo los edificios altos. (La maestra demuestra cómo canta)
Guíe a los niños a cantar juntos
2. Enfoque: Experimente los diferentes ritmos de los cambios de ritmo en los cambios del rap.
Asociaciones inspiradoras. Resumen: "¿Quién vive en el primer piso? Un gatito".
Escucha el sonido. Resumen: "¿Quién vive en el segundo piso? ¡Dos cachorros, guau! ¡Guau!".
Mira los gráficos. Resumen "¿Quién vive en el tercer piso? Tres ratones, Zhizhizhizhi."
Adivina el acertijo. Resumen: "¿Quién vive en el cuarto piso? Cuatro ranas, croando, croando, croando
Cuenta y piensa. Resumen: "¿Quién vive en el quinto piso? Cinco pollitos, piando, piando, piando".
Practica completamente un canto y un rap.
3. Camine: los hermanos y hermanas menores ven Shanghai
Enfoque: aprenda sobre los edificios famosos de Shanghai.
Nuestro Shanghai también tiene muchos rascacielos famosos ¿Sabes cuáles son?
En el futuro, también incorporaremos estos edificios altos en la letra y se los cantaremos a nuestros hermanos y hermanas pequeños.
Plan de lección de actividad musical para grado medio 6
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar la canción "Comprando comestibles" y poder utilizar el canto. para expresar tus sentimientos acerca de comprar alimentos con tu abuela.
2. Intenta reemplazar la felicidad que brindan las letras y experimenta la diversión de comprar alimentos.
Preparación de la actividad:
Curso "Compras de comestibles" y mapas.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
1. Repaso de la canción "Song in the Market"
Requisitos de canto: Cantar Leer con precisión la parte blanca y poder marcar el ritmo con precisión.
2. Maestra: Niños, ¿han estado alguna vez en el mercado? ¿Qué estabas haciendo en el mercado? ¿Qué tipo de comida han comprado los niños? (Camarones, rábanos, pepinos, etc.)
3. Maestra: Resulta que todos nuestros niños han ido al mercado. Hoy uno de los niños va al mercado a comprar verduras. y escucha!
2. Aprende a cantar canciones.
1. El profesor toca el material didáctico y disfruta de la canción "Shopping for Grocery".
Preguntas:
(1) ¿Cómo está el tiempo hoy? ¿Con quién debería ir de compras?
(2) ¿Qué verduras compraste?
(3) ¿Cómo son los huevos? ¿De qué color son las verduras verdes? ¿Qué le gusta al canto de la gallina? ¿Qué están haciendo los peces?
Resumen: El profesor resume con letra.
2. Escuchar de nuevo la canción y hacer que los niños graben la parte hablada con ritmo.
Las verduras están verdes... las gallinas cacarean...
3. La maestra lleva a los niños a cantar y cantar Esta canción es muy interesante, tanto hablada como cantada. Aprendamos también. Aprendamos a mirar, a seguir el ritmo del rap y a cantar claramente qué tipo de comida comprar.
4. Volvamos a cantar con voces interesantes, ¿vale? Invite a los niños más pequeños a realizar la parte de cantar y hablar, y a los niños más pequeños a realizar la parte de hablar. Girar a su vez.
3. Cante en diferentes roles
1. Lenguaje de transición: Hace un momento compramos muchas verduras con la abuela, ahora, por favor, toque diferentes platos, cuando cante las verduras verdes, solo cante. a Baby Green. Todo lo que se canta, será cantado por quien lo cante.
2. Expresión completa.
Todos cantan juntos la primera parte, piden a diferentes niños que jueguen y canten la parte central, y todos cantan juntos la última frase.
4. Reemplazar letras
1. Ordena los platos seleccionados y lee las palabras a modo de canciones infantiles.
2. Selecciona cuatro niños para que simulen ser cuatro tipos de verduras.
Plan de lección de actividad musical para clase media 7
Área de actividad:
Arte - Música
Objetivo de la actividad:
1. Aprende a cantar la canción "Painter".
2. Ser capaz de seguir el ritmo de la canción y realizar algunas acciones sencillas de pintar paredes. Preparación de la actividad:
1. Multimedia.
2. Los niños hacen en casa un juego de gorros de papel, cepillos y cubos pequeños para cada niño. Proceso de actividad:
1. Una casa sin pintura (el ppt muestra una imagen de la nueva casa de Xiao Ming sin color)
1. “¿Crees que la nueva casa de Xiao Ming es hermosa? ”
2. "¿Ayudar a Xiao Ming a descubrir qué hacer?"
Resumen: La casa de Xiao Ming no se ve bien sin el color. Escuchó tus buenas ideas y vino. Felizmente compré y encontré las herramientas.
2. Xiao Ming cantó alegremente.
Primera vez: escucha la canción.
1. "Tan pronto como Xiao Ming llegó a casa, comenzó a prepararse para pintar la pared. ¿Cómo pintará la pared?
2. Echemos un vistazo y escuchemos". .
Reproducir vídeo.
Segunda vez: Entiende la letra.
1. "¿Qué cantó Xiao Ming?"
2. Los niños vuelven a contar la letra.
"Ustedes escucharon con mucha atención, ¿cómo lo hace Xiao Ming? ¿Quién está dispuesto a mostrarnos cómo hacerlo?"
Resumen: Está muy bien hecho, tarareemos juntos. Repasemos las letras en orden. (Lave la pared como lo haría un niño). Eso es genial. ¿Hay alguna manera diferente de pintarla? Intentémoslo en otra dirección. Sigamos el ritmo de la música. (Guía a los niños para que pinten la pared rítmicamente.)
La tercera vez: percepción general.
Niños, ¿tenéis confianza para cantar?
¡Bien! Cantemos juntos mientras nos cepillamos.
4. El juego "Pintor".
1. El profesor ayuda a los niños a encontrar las herramientas preparadas con antelación y a volver a sus asientos.
2. Los niños trabajan en parejas, una persona hace la pared y la otra hace el pintor. Interpretan la canción una vez; intercambian roles durante la segunda representación.
5. Interpretación gratuita de canciones.
La maestra pidió a los niños que se pusieran sombreros de papel, recogieran pinceles de papel, levantaran pequeños cubos e invitaran a sus padres a hacer la pared. Los niños cantaron canciones y realizaron movimientos de cepillado de paredes según el ritmo. . Después de que los niños actúan una vez, los niños hacen otra pared y los niños cantan. Los padres pintan la pared de acuerdo con el ritmo y la dirección del canto de los niños.