Técnicas y métodos para responder preguntas de historia de la escuela secundaria
1. Materiales de lectura: resumir el significado del material (o tener uno o varios significados conectar los libros de texto mediante palabras clave como); Como conocimiento del tiempo y los personajes, bloquea el contenido relacionado con los libros de texto.
2. Preguntas: actuación, reflexión, razón, propósito, impacto, etc.
3. Adopte un enfoque múltiple y pruebe diferentes métodos.
Método de selección: de acuerdo con los requisitos básicos de la pregunta clara, seleccione las cuatro opciones una por una según los requisitos básicos. requisitos hasta encontrar el adecuado.
Método de avance clave: después de determinar las palabras clave en el examen, si tiene una comprensión clara de los hechos históricos relacionados con las palabras clave, puede determinar directamente la respuesta correcta sin considerar cada opción una por una.
Método de adivinación: si no tiene clara cada opción y no puede determinar la opción correcta, puede utilizar el método de adivinanza. Existen las siguientes reglas para adivinar: En términos generales, si la opción está fuera del alcance. de conocimientos de libros de texto o cursos, es un error.
3. Opciones:
Elija la opción correcta según su conocimiento de los materiales y libros de texto.
Para palabras de grado y verbos que son demasiado absolutos, existe una alta probabilidad de que haya opciones incorrectas.
Materiales no calificados (opciones imaginadas; opciones correctas pero irrelevantes), incorrectos.
Inconsistente con los hechos históricos, incorrecto
La lógica está sesgada hacia el conjunto (la evidencia aislada no es válida), el concepto se reemplaza y la causa y el efecto se invierten; /p>
4. Vea todas las opciones, verifíquelas entre sí y llegue a la opción correcta.
5. Siga la teoría y utilice la ley para responder preguntas.
Sobre la base de métodos comunes, puede responder preguntas basadas en las teorías, leyes y experiencias históricas relevantes que habitualmente utiliza. tener. Por ejemplo, las razones subjetivas son dominantes y las razones objetivas son secundarias; las razones económicas son dominantes, seguidas de las razones políticas, militares y culturales son las razones principales, las razones superficiales son las razones secundarias; las razones de productividad son las razones fundamentales; etc.
Seis técnicas de preguntas de opción múltiple para la historia del examen de ingreso a la universidad
Preguntas combinadas de opción múltiple
Capacidad de prueba: pruebe la capacidad de los candidatos para distinguir, juzgar y explicar múltiples acontecimientos históricos.
Características de la propuesta: gran capacidad, muchos puntos de conocimiento y puede usarse para clasificación de conocimientos, análisis de evaluación y comparación de similitudes y diferencias.
Ejemplos de preguntas clásicas:
(Guangdong Meixian 2013 Examen de mitad de período de historia de la escuela secundaria superior para el primer semestre. T16) La rima es un verso oral popular que lleva el sabor de la época. El siguiente es un jingle que circuló en un lugar determinado, organizado en el siguiente orden:
① "Golpea bien, aplasta bien, cada pueblo tiene un comité revolucionario" ② "Excava 2,5 pies de profundidad, se puede sacar paja de trigo Se usa para tocar tambores, se excava a 3,3 pies de profundidad y la paja de trigo se puede usar como poste". ③ "Come aceite, viste seda, vive en un edificio y tiene dinero extra para viajar". ④ "Conduce una motocicleta por todo el mundo. calles, acostumbrarse a la cuñada de Wangzhuang y hacer una fortuna mediante la producción conjunta, y muchos venden comida y compran relojes”
A.①②③④ B.②①③④ C.④①②③ D.②①④③
Habilidades de resolución de problemas para este tipo de problemas:
1. Ordenado Preguntas de opción múltiple. Determinar los métodos de inicio y fin. Sobre la premisa del conocimiento existente, puede reducir la dificultad de determinar cuál ocupa el primer o último lugar; también puede mejorar la eficiencia en la resolución de problemas determinando la relación posicional entre dos o más elementos.
2. Preguntas exclusivas de opción múltiple. Corregir o eliminar opciones correctas o incorrectas. Puede obtener la respuesta simplemente eliminando un término pequeño y puede obtener la respuesta correcta incluso sin un conocimiento completo de las otras opciones.
Preguntas narrativas de opción múltiple
El tipo narrativo es un proceso de resumen y síntesis de acontecimientos históricos (o fenómenos históricos) o de las principales actividades de personajes históricos desde una perspectiva histórica (causas, procesos y resultados). Los tipos de preguntas a menudo requieren que los candidatos respondan basándose en los materiales y conocimientos que han aprendido, o que extraigan argumentos directamente de los materiales. Los temas generalmente incluyen indicaciones como "breve descripción", "narración", "descripción general" y "explicación".
Al responder preguntas, debe centrarse de cerca en las actividades principales de los eventos o personajes, ordenar el contenido disperso en los materiales didácticos según sea necesario y prestar atención a la recomprensión y reproducción de los materiales didácticos.
Preguntas explicativas de opción múltiple
Las preguntas explicativas de no elección son para analizar y explicar la esencia de las cosas o de las cosas (acontecimientos). Las preguntas suelen incluir palabras como "intentar analizar, intentar explicar, demostrar, encarnar, reflexionar". Este tipo de pregunta pone a prueba principalmente la capacidad del candidato para captar la esencia y las leyes de las cosas y dar explicaciones correctas, así como su capacidad de pensamiento para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.
Preguntas comparativas de opción múltiple
El tipo comparativo es un análisis comparativo de dos o más acontecimientos históricos (fenómenos, personajes) que están relacionados en cierta medida. Según diferentes estándares, se puede dividir en cuatro categorías: comparación única y comparación integral, comparación horizontal y comparación vertical, comparación de búsqueda de puntos en común y búsqueda de diferencias, comparación cualitativa y comparación cuantitativa. Este tipo de pregunta pone a prueba principalmente la capacidad de pensamiento de los candidatos para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.
Preguntas de comentario de opción múltiple
El tipo de comentario se basa en los principios básicos del marxismo para explicar, juzgar y evaluar eventos (fenómenos) históricos y personajes históricos para obtener una comprensión racional que sea consistente. con la realidad. El requisito general de este tipo de preguntas es resumir y describir de manera integral los eventos (fenómenos) históricos y las actividades de personajes históricos, y luego dar una evaluación materialista histórica basada en las circunstancias específicas de ese momento. Los comentarios que combinan diferentes requisitos se pueden dividir en: la evaluación se combina con la narrativa para convertirse en un tema de comentario; se combina con el argumento para convertirse en una pregunta crítica y se combina con el análisis para formar una pregunta de evaluación. Las indicaciones de las preguntas generalmente incluyen "evaluación", "evaluación de prueba", "evaluación", "evaluación", "evaluación" y "evaluación". Al comentar, se debe prestar atención al trasfondo de la época y buscar la verdad en los hechos.
Preguntas abiertas de opción múltiple
Las respuestas a las preguntas abiertas son abiertas y los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones en función de su propia estructura de conocimiento, nivel cognitivo, intereses y valores. En general, hay "¿Con qué puntos de vista está de acuerdo?", "Intente hablar sobre..." y "¿Cuál es su comprensión?".
La "estrategia de las cinco palabras" para responder preguntas ─ narración, argumentación, análisis, comparación y comentario
"Narración" es narración. Al responder preguntas, generalmente se utilizan el orden temporal y las relaciones causales, pero tenga en cuenta que (1) los puntos de conocimiento requeridos por la pregunta deben estar involucrados y no se pueden ampliar ni omitir. (2) Para preguntas con una fuerte generalización y un largo período de tiempo, primero divídalas en etapas históricas y luego responda las preguntas en etapas.
"Teoría" es argumento. La argumentación debe primero determinar si las ideas y los temas son correctos o incorrectos. Hay dos estándares: uno es el estándar práctico y el otro es el estándar teórico. Para establecer hechos y razones, primero debemos utilizar hechos suficientes para probar la exactitud o el error de opiniones y proposiciones, y luego hacer las explicaciones, conclusiones o resúmenes correspondientes. La respuesta enfatiza que la enumeración de hechos históricos debe ser suficiente, completa y convincente.
"Análisis" significa análisis. Generalmente, primero debe responder "qué" y luego responder "por qué" basándose en esto. Los candidatos deben utilizar la perspectiva del materialismo dialéctico para analizar las causas y los antecedentes de los fenómenos históricos, el tiempo y los personajes históricos en entornos y condiciones históricos específicos, revelar la esencia de las cosas, comprender las leyes del desarrollo histórico y resumir el papel histórico. influencia y estatus histórico, para aprender lecciones de la historia.
"Comparar" significa comparar. Para las preguntas con ítems comparativos, se pueden hacer comparaciones según sea necesario; muchos candidatos a menudo no saben qué comparar, cómo comparar las preguntas y no tienen forma de responder las preguntas sin ítems comparativos claros. Domine los siguientes métodos y principios para hacer una comparación completa.
Método: centrarse en una cosa o persona, enumerar elementos relacionados y luego compararlos con otros.
Principio: (1) Comparar las causas, antecedentes, condiciones históricas y finalidades de los fenómenos históricos. (2) Comparar el contenido, características, características, naturaleza y esencia de los fenómenos históricos. (3) Comparar las causas, el papel histórico, el estado, el impacto y las lecciones aprendidas de las cosas.
"Comentario" se refiere a comentarios, valoraciones, comentarios, etc. Si quieres hacer comentarios correctos, debes hacer lo siguiente: (1) Utilizar el materialismo dialéctico para analizar el problema. (2) La postura al comentar el tema debe ser correcta. (3) Los comentarios deben basarse en hechos.
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