Artículo 1 Plan de Actividades de Servicio Comunitario para Estudiantes de Secundaria
Objetivo de la Práctica Social 1. Mejorar la disciplina organizacional de los estudiantes a través de actividades de práctica social.
2. A través de actividades de práctica social, desarrollar buenos conceptos laborales y formar habilidades laborales generales.
3. A través de actividades de práctica social, educar a los estudiantes sobre ciencia y tecnología, defensa nacional, trabajo, sistema legal, historia de la protección ambiental, etc., para que los estudiantes puedan preocuparse por la sociedad y el progreso científico y tecnológico, como así como la tierra y el medio ambiente.
4. Cultivar el potencial de comunicación interpersonal, el potencial de cooperación, el potencial organizacional, el potencial operativo y la adaptabilidad al entorno de los estudiantes a través de actividades de práctica social.
5. A través de la práctica social, se cultiva el potencial básico de los estudiantes para comprender la sociedad y explorar los problemas sociales, lo que constituye el potencial para el pensamiento integral.
6. Más importante aún, a través de la práctica social, se debe cultivar la conciencia de participación, la innovación y el espíritu de diligencia, exploración y cooperación sincera de los estudiantes, y se debe cultivar el reino espiritual, la conciencia moral y el potencial de los estudiantes. ser mejorado continuamente, perfeccionar la personalidad de los estudiantes.
2. Forma de organización y gestión
Bajo la guía del grupo de liderazgo de actividades prácticas integrales de la escuela, los cursos de práctica social se implementan de manera uniforme. Cada grado es responsable de la implementación específica de las actividades de práctica social. El maestro de la clase es responsable de las actividades de práctica social de toda la clase y el instructor es responsable del grupo de práctica social a cargo.
Tres. Información de práctica social
1. Visitas, visitas y actividades de inspección: visitar e inspeccionar las bases de educación moral para comprender la situación de la educación ideológica (ir a hogares de ancianos para ayudar a los ancianos solitarios a captar el enfoque y el calor); y llevar a cabo una encuesta sobre la protección del medio ambiente, las condiciones nacionales y las condiciones de las personas y otras actividades; se llevó a cabo una encuesta de verificación basada en los materiales didácticos.
2. Actividades semanales de turno de clase y labores escolares.
4. El proceso de implementación de la actividad
1. Selección de material y planificación de la actividad. Con base en sus propios intereses y nivel de conocimiento existente, los estudiantes eligen temas de actividad y materiales de la sociedad que conocen y les preocupan, forman grupos de práctica social, contratan tutores, contactan los lugares o unidades donde irán a practicar, formulan actividades grupales. planificar y realizar actividades grupales. Desarrollar un plan de actividades personal basado en el plan.
2. Educación previa a la actividad. Antes del evento, el campus debe organizar tiempo para educación sobre seguridad, legalidad y etiqueta. Educar a los estudiantes para prevenir accidentes y prestar atención a la autoprotección; educar a los estudiantes para que cumplan las leyes y reglamentos, cumplir las reglas y reglamentos de las áreas y sociedades de pasantías; educar a los estudiantes para que sean educados y reflejen el buen espíritu de los estudiantes de secundaria.
3. Ejecución de actividades. En la tercera semana del nuevo semestre, se forma un grupo de actividades, se determina el tema de la actividad, se aclaran las responsabilidades de los miembros y se formula el plan de actividades. Los estudiantes deben realizar las actividades según lo planeado y obedecer el liderazgo del líder de práctica. Los profesores e instructores de la clase siempre deben prestar atención al normal desarrollo de las actividades. Durante la actividad, el líder del equipo debe coordinar la relación entre los miembros del equipo y todos los aspectos, y cada miembro debe ejercer espíritu de equipo y cooperar entre sí para garantizar el buen progreso de la actividad.
Evaluación del curso de verbo (abreviatura de verbo)
1. Principios de evaluación:
Implementar el principio de evaluación de la trinidad: combinar la evaluación del proceso con la evaluación de resultados y la autoevaluación. Combinada con otras evaluaciones, la evaluación cualitativa se combina con la evaluación cuantitativa.
2. Datos de evaluación:
(1) La cantidad de horas de clase y la actitud hacia la participación en actividades de práctica social.
②Experiencias y logros durante las actividades: potencial básico para comprender la sociedad, estudiar cuestiones sociales y el desarrollo de la comunicación interpersonal, la cooperación y la adaptación al medio.
③Selección de actividades y evaluación del diseño de actividades.
④ Evaluación de resultados de la actividad y beneficios sociales.
⑤El reflejo de la innovación y la practicidad en el proceso de actividades.
Verbo intransitivo de recompensa
Para aquellos estudiantes que tienen un fuerte sentido de participación e innovación, son diligentes en la práctica, tienen el coraje de explorar y cooperan sinceramente, han hecho grandes esfuerzos. y obtuvo fructíferas recompensas. Los resultados fueron elogiados por la escuela.
Artículo 2 Plan de actividades de servicio comunitario para estudiantes de secundaria
La práctica social y el servicio comunitario son materias importantes en las actividades de práctica integral del nuevo plan de estudios general de la escuela secundaria. Son cursos obligatorios estipulados. por el estado y desarrollado independientemente por la escuela.
El propósito del plan de estudios es promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la capacidad práctica integral de los estudiantes para promover que los estudiantes formen actitudes de aprendizaje positivas y buenas estrategias de aprendizaje, acumular y enriquecer la experiencia directa para brindarles a los estudiantes más oportunidades para integrar el aprendizaje; el entorno escolar Combínelo con el aprendizaje en el entorno social y familiar para cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica, cultivar el sentido de responsabilidad y misión social de los estudiantes y formar una personalidad positiva y saludable; En este sentido, nuestra escuela ha hecho arreglos relevantes para la práctica social de los estudiantes y los servicios comunitarios durante las vacaciones. 1. Ideología rectora
Implementar integralmente la política educativa del Partido guiado por la importante idea de que la educación debe estar orientada a los estudiantes, la sociedad y la vida. De acuerdo con el plan general de implementación de la reforma curricular de la escuela secundaria, con base en la situación y necesidades actuales de estudiantes, docentes y escuelas, y con el esfuerzo conjunto de las escuelas, las familias y la sociedad, promoveremos de manera integral la implementación de cursos de práctica social.
2. Objetivos del plan de estudios
El objetivo final de la práctica social y el servicio comunitario es cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la autoeducación y cultivar su capacidad para desarrollarse, autoeducarse y desarrollarse activamente. -forjar y autogestión promover el desarrollo integral de los estudiantes, expresar su individualidad, desarrollar sus especialidades y convertirse en talentos creativos. Por lo tanto, es necesario implementar de manera efectiva un currículo integral de actividades prácticas.
En tercer lugar, práctica social y servicio comunitario
El servicio comunitario es una forma importante para que los estudiantes participen activamente y comprendan la sociedad. El servicio comunitario es una actividad voluntaria. Sus contenidos incluyen:
1. Actividades comunitarias de ciencia, tecnología, cultura y educación: participar en diversas formas de actividades de construcción de civilización espiritual en la comunidad, como el respeto a las personas mayores, tutoría escolar comunitaria, ciencia y tecnología comunitarias. actividades de divulgación científica, propaganda jurídica, promoción de la población y la salud, actividades de protección del medio ambiente y promoción de la salud, actividades culturales y deportivas comunitarias, etc.
2. Actividades de construcción del entorno comunitario: como saneamiento ambiental comunitario, mantenimiento y embellecimiento de espacios verdes comunitarios y actividades de mantenimiento del orden del tráfico urbano.
3. Actividades de voluntariado: como brindar servicios de voluntariado para actividades comunitarias a gran escala, participar en los servicios de gestión de lugares públicos, como servir como instructores voluntarios, camareros, etc.; los discapacitados, apoyar a los militares y dar prioridad a sus familias; diversas actividades de ventas benéficas; aprender de Lei Feng y realizar buenas obras; construir un nuevo campo socialista, etc.
Artículo 3 Plan de actividades de servicio comunitario para estudiantes de secundaria
Con el fin de implementar y desempeñar aún más el papel de "práctica social y servicio comunitario" en el "trabajo educativo" de nuestra escuela, Hemos formulado especialmente el plan de actividades de verano "Práctica social y servicio comunitario". 1. Ideología rectora y significado
1. Ideología rectora: combinar el aprendizaje basado en la investigación con la práctica social, lo que requiere que los estudiantes salgan del campus y se incorporen a la sociedad, se preocupen por el desarrollo social, presten atención a los problemas sociales y se esfuerzan por resolver sus propios problemas sociales, convirtiéndose en un complemento útil a la vida extraescolar de los estudiantes y abriendo nuevas vías de práctica social con características propias.
2. Importancia:
1) Cambiar los métodos de aprendizaje, ampliar los recursos de aprendizaje y ampliar el espacio de desarrollo.
2) Participar en la práctica social, estimular el interés por el aprendizaje y mejorar la experiencia de vida.
3) Servir activamente a la comunidad, desarrollar un sentido de servicio y fortalecer un sentido de responsabilidad social.
2. Forma organizativa de la práctica social
Forma organizativa: modelo de cooperación grupal. Los estudiantes generalmente están formados por entre 6 y 10 personas. Eligen a sus propios líderes y contratan adultos con cierta experiencia (como profesores de nuestra escuela y padres de estudiantes) para que actúen como instructores. Durante el proceso de investigación, los miembros del grupo de actividad compartieron sus opiniones y cooperaron entre sí.
El proceso específico es el siguiente:
a.
B. Contratar a un entrenador.
Desarrollar un plan de actividades.
d. Diseño de operaciones específicas de investigación en grupo. (Diseñar formularios de entrevista y cuestionarios; formular visitas, observaciones y planes de actividades; preparar herramientas móviles como grabadoras de audio y vídeo.)
e Actividades prácticas (observación, entrevistas, cuestionarios, experimentos).
f.Análisis de datos de actividad. (Cuantitativo: utilice cuadros estadísticos para realizar análisis cuantitativos de los resultados de su propia encuesta; análisis cualitativo: realice clasificación comparativa, inducción y deducción, análisis y síntesis, análisis abstracto y específico de los datos ordenados para encontrar características regulares).
g. Escriba un informe de encuesta de prácticas sociales (se adjuntan ejemplos).
3. Cosas a tener en cuenta
1. Refinar en la vida. Seleccionar temas de la vida social para permitir a los estudiantes prestar atención a la sociedad y experimentar los roles sociales; amar la vida y prestar atención a los problemas de la vida, aprender a vivir sana y felizmente, vivir libre y responsablemente, vivir inteligentemente y vivir creativamente.
2. Elige entre tus intereses.
Tome las preguntas que más le interesen e investíguelas. En el proceso de investigación cooperativa, los estudiantes se influyen mutuamente, se promueven mutuamente, desarrollan intereses, cultivan especialidades y mejoran la calidad general.
3. Hacer un uso razonable de los diversos recursos. Aproveche al máximo los recursos de la red. Internet se ha convertido en una biblioteca de recursos. En una práctica integral, debemos hacer pleno uso de la tecnología y los recursos de Internet para recopilar y procesar información. Al mismo tiempo, debemos aprovechar al máximo los recursos bibliográficos y obtener de la biblioteca lo que necesitamos.
4. Utilización integral de diversos métodos y medios. Desde la perspectiva de los participantes, se pueden adoptar métodos como la investigación individual independiente, la investigación cooperativa en grupo, la investigación cooperativa escolar y la investigación cooperativa entre escuelas. En términos de métodos de investigación, se pueden utilizar actividades de aprendizaje como diseño de actividades, tecnología de redes, investigación por encuestas, visitas, demostraciones experimentales, intercambios de desempeño, pruebas de producción, publicidad social, servicio, resumen, defensa, reflexión, etc.