High school es la abreviatura de high school. Las escuelas intermedias en China se dividen en escuelas secundarias y escuelas secundarias, las cuales pertenecen a la categoría de educación secundaria. Las escuelas secundarias superiores son instituciones de educación superior después de completar la educación obligatoria de nueve años en mi país. Es un programa de tres años que conecta la escuela secundaria y la universidad. La educación secundaria en mi país incluye: escuelas secundarias superiores ordinarias, escuelas secundarias vocacionales ordinarias, escuelas secundarias para adultos, escuelas secundarias vocacionales, escuelas técnicas intermedias, escuelas vocacionales secundarias vocacionales y escuelas secundarias normales.
En 2016, había 24.700 escuelas secundarias (incluyendo escuelas secundarias generales, escuelas secundarias para adultos y educación secundaria vocacional) en el país, con 13.963 millones de estudiantes y 397.010 millones de estudiantes matriculados.
La escuela secundaria es la institución de educación superior después de completar la educación obligatoria de nueve años en mi país. Acepta graduados calificados de secundaria y el período de escolaridad general es de tres años, es decir, el primero, segundo y tercer año de secundaria. La educación secundaria en nuestro país se refiere a la educación secundaria después de la secundaria básica, incluidas las escuelas secundarias generales, las escuelas secundarias vocacionales, las escuelas secundarias vocacionales y las escuelas técnicas intermedias, que pertenecen a la categoría de educación secundaria. La educación secundaria en China no es obligatoria y los estudiantes deben pagar las tasas de matrícula y otros derechos necesarios. Desde 2009, el estado ha implementado una política de gratuidad en la matrícula de la escuela secundaria en algunas zonas pobres.
El sistema general de educación secundaria de China todavía se está mejorando y reformando. Desde la unificación inicial de todas las partes del país hasta el repentino surgimiento de las artes y las ciencias liberales, a algunas provincias y ciudades se les otorgó el derecho de llevar a cabo de forma independiente reformas del plan de estudios de la escuela secundaria, y a los editores competentes se les otorgó el derecho de publicar libros de alta calidad. libros de texto escolares, rompiendo la situación en la que alguna vez se destacaron los libros de texto de People's Education Press. Posteriormente, la aparición de cursos optativos dio nueva vitalidad a las escuelas secundarias.
En 2003, comenzó gradualmente la reforma curricular de la escuela secundaria más extensa, profunda y amplia de mi país. El nuevo plan de estudios ya no diferencia los contenidos de aprendizaje por semestre, sino por módulo, como por ejemplo matemáticas. En el pasado, el aprendizaje se organizaba en el orden de funciones, álgebra, geometría plana, geometría sólida, probabilidad y estadística, límites y derivadas.
En el nuevo curso de matemáticas "Matemáticas", la asignatura obligatoria 1 trata principalmente sobre funciones, la asignatura obligatoria 2 trata sobre geometría, la asignatura obligatoria 3 trata principalmente sobre conocimientos matemáticos prácticos, la asignatura obligatoria 4 trata sobre funciones trigonométricas y planos. vectores, y la asignatura obligatoria 5 trata sobre la resolución de triángulos y sucesiones y desigualdades. En este punto, los estudiantes pueden completar los cursos obligatorios de matemáticas de la escuela secundaria. Los nuevos cursos se promueven experimentalmente en varios lugares en forma de cursos obligatorios, cursos optativos, cursos de actividades, cursos de materias, cursos de educación vocacional y cursos académicos.
Solo debido a la influencia de las ideas educativas tradicionales y la búsqueda ciega de la tasa de admisión del examen de ingreso a la universidad por parte de todos los sectores de la sociedad, la educación secundaria en muchas áreas todavía solo enfatiza la educación del conocimiento o la precisión del conocimiento. descuidando la educación integral de los estudiantes, la sólida educación de la personalidad, el cultivo de la capacidad de pensamiento y la capacidad de innovación, etc. A nuestra reforma de la educación básica todavía le queda un largo camino por recorrer.