Medidas efectivas para la gestión de las clases de secundaria: 1. Medidas para establecer una filosofía de gestión eficaz del aula.
1. Adhiérase a "predicar con el ejemplo" y dé un buen ejemplo como profesor de clase.
Aunque el profesor de la clase es el director de la clase, también es uno de los participantes en las actividades de la clase. Por lo tanto, en el proceso de diversas actividades de clase y comunicación en clase, el maestro de clase debe fortalecer los autoexigencias y presentarse frente a los estudiantes como un maestro que puede regular su propio comportamiento, a fin de dar ejemplo a los estudiantes en la regulación de su comportamiento. Sólo así las reglas de clase formuladas por el profesor pueden ser más convincentes. Imagínese, si quienes formulan las reglas no pueden cumplirlas, ¿cómo podemos convencer a los gerentes? Y debido a las reglas de desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria, se encuentran en el período rebelde de crecimiento. En este caso, si las palabras y los hechos del profesor de la clase son inconsistentes, despertará su grave psicología rebelde, que no solo es perjudicial para el manejo de la clase, sino que también afecta el correcto y saludable desarrollo psicológico de los estudiantes.
Por lo tanto, el profesor de clase debe primero dar ejemplo en las actividades de clase, dar a los estudiantes un ejemplo correcto y ser un buen comienzo para el establecimiento de un buen estilo de clase. Además, además de la tarea de gestionar la clase, el profesor de la clase también desempeña el papel de profesor de primera línea. En este caso, el profesor de la clase también debe prestar mucha atención a la enseñanza y no relajar los requisitos de sus conocimientos profesionales. Esto no sólo puede garantizar buenos resultados de enseñanza, sino también mostrar a los estudiantes la imagen de un directivo con excelentes cualidades integrales y profesionales. . Mejor dar ejemplo de aprendizaje a los estudiantes.
2. Adhiérase a la "orientación al estudiante" y establezca un sistema sólido de gestión de clases.
El objetivo principal y la tarea central de la gestión de la clase son los estudiantes. El profesor de la clase siempre debe anteponer las necesidades y el desarrollo de los estudiantes durante el proceso de gestión de la clase, y establecer el concepto de que todos los comportamientos de gestión son para mejor. desarrollo de los estudiantes. Sólo de esta manera se podrán considerar plenamente las necesidades de los estudiantes al formular diversas regulaciones de gestión de clases, de modo que las regulaciones de clases puedan estar más en línea con las condiciones reales de los estudiantes y lograr resultados de gestión más ideales. Al mismo tiempo, las actividades de gestión del maestro de clase no solo deben depender de su propio papel de demostración y guía verbal, sino también establecer y mejorar el sistema de gestión de clase, a fin de lograr comportamientos de gestión de clase más estandarizados y proporcionar una base para la desarrollo de diversas actividades de gestión, y que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos de la gestión de clase.
3. Prestar atención a la educación sobre salud mental y crear un ambiente de clase saludable y feliz.
Aunque los estudiantes de secundaria tienen ciertas habilidades de autodisciplina y evaluación moral, su calidad ideológica y habilidades cognitivas aún se encuentran en etapa de crecimiento, y pueden ocurrir errores en la identificación de algunos comportamientos en la vida. En este caso, el profesor de la clase deberá realizar correcciones a tiempo para asegurar el sano desarrollo mental de los alumnos.
Porque sólo con un buen estado mental podemos estudiar con una actitud positiva. Al mismo tiempo, los estudiantes de secundaria pueden encontrar dificultades en el proceso de autoadaptación porque están bajo una tremenda presión para estudiar e ingresar a la educación superior. En este momento, el profesor de la clase debe descubrir rápidamente las emociones anormales de los estudiantes y guiarlos de forma activa y eficaz para evitar consecuencias adversas. Además, la atmósfera de grupo puede mejorar e influir eficazmente en el estado psicológico de los estudiantes. El profesor de la clase también debe aprovechar al máximo el ambiente de la clase para influir en cada alumno. Los profesores de clase deben crear activamente una atmósfera de aprendizaje feliz en las actividades de gestión diarias para reducir la presión de aprendizaje y la carga psicológica de los estudiantes.
En segundo lugar, los principios que se deben seguir en la gestión de la clase
1. Infectar a los estudiantes con amor
La educación es un trabajo del alma, por lo que los educadores deben hacerlo. ten suficiente amor. Sólo participando en la educación con amor podemos guiar activamente a los estudiantes a crecer. Como grupo especial de profesores, los profesores de clase tienen vínculos más estrechos con los estudiantes y deberían prestar más atención al crecimiento de los estudiantes.
En este caso, el maestro de la clase debería tener más amor por los estudiantes, porque solo con suficiente amor podemos descubrir a tiempo varios problemas entre los estudiantes, resolver sus dificultades de manera activa y paciente, brindarles una atención y confianza más integrales y ayudarlos a crecer. mejor. Los estudiantes de secundaria tienen una gran necesidad de atención social y familiar, y necesitan la comprensión de los profesores y los padres de la escuela. En este caso, si el profesor de la clase no consigue contagiar amor a los alumnos, será imposible acortar la distancia entre ellos y conseguir una mejor gestión de la clase.
2. Cultivar la columna vertebral de la clase y tratar a todos los estudiantes por igual.
Es imposible que el maestro de la clase se haga cargo de todas las actividades de gestión de la clase, por lo que el maestro de la clase debe prestar atención a cultivar un equipo de gestión perteneciente a los estudiantes, que no solo pueda cultivar la autoestima de los estudiantes. Capacidad de gestión, pero también lograr una gestión más integral. Como asistente importante del profesor de clase en la gestión de la clase, el profesor de clase debe poder movilizar el entusiasmo de los estudiantes en su trabajo y servir conscientemente a los estudiantes necesitados. Mientras cultiva la columna vertebral de la clase, el maestro de la clase también debe brindar el mismo cuidado y atención a los demás estudiantes para evitar que otros estudiantes tengan emociones negativas debido a la atención excesiva a la columna vertebral de la clase.
3. La combinación de gestión y gestión y la combinación de indulgencia y severidad.
Las actividades y comportamientos de gestión del profesor de la clase deben tener un cierto grado de control para evitar que los estudiantes carezcan de sí mismos. -La disciplina y la clase son relajadas por ser demasiado relajadas, y también evitar que los estudiantes desarrollen un sentido de moderación y rebeldía por ser demasiado estrictos. Combinar indulgencia y severidad no es completamente opuesto. La gestión de clase debe equilibrar la indulgencia con la severidad. La tolerancia significa que el maestro de clase siempre debe mantener un corazón benévolo al manejar los asuntos de clase para lograr el propósito de la educación; el rigor requiere que el maestro de clase no haga concesiones en cuestiones de principios de gestión de clase y cultive el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Algunos profesores no captan el equilibrio entre indulgencia y severidad, lo que genera una crisis en la gestión de la clase. El profesor de la clase debe dejar claro que no es la "niñera" de los alumnos ni el policía que mantiene el orden, sino el profesor de la clase.
Tercero, resumen
En resumen, las características psicológicas y las necesidades de desarrollo de los estudiantes de secundaria determinan la dificultad de la gestión docente de la clase. En este momento, como maestro de secundaria, debe poder corregir el concepto de gestión de clase, buscar activamente métodos efectivos de gestión de clase y tratar a cada estudiante con amor, creando así una atmósfera armoniosa en la clase y promoviendo y promoviendo el desarrollo de gestión de clases.