1. Información del curso
Este curso es la historia del desarrollo económico en el primer año de la escuela secundaria y es un curso obligatorio para las carreras de cultura y arte. Consta de tres partes y se completa en seis semestres. Las horas de referencia son 60 horas por semestre.
2. Análisis profesional
Esta clase es de la clase 09-8, especialización en arte, y se prepara para tomar el examen general de ingreso a la universidad. La historia es un curso obligatorio. Los puestos correspondientes a esta carrera son: 1. Ingresar a la educación superior y rendir el examen de ingreso a la universidad. Además de las especialidades en dibujo, color y otras artes que alcanzan el mismo nivel que el examen de ingreso a la universidad, se requieren cursos culturales para alcanzar el nivel del examen de ingreso a la universidad en segundo lugar, se dedican al diseño artístico y trabajos relacionados; Se requiere que los estudiantes tengan habilidades artísticas sobresalientes y se adapten a los requisitos laborales relevantes.
El estatus y el papel de este curso en la formación profesional de esta clase se basan en: primero, es un curso obligatorio para participar en el examen de ingreso a la universidad, segundo, es para mejorar la alfabetización histórica y aumentar; apreciación histórica.
En tercer lugar, establecimiento de objetivos
Ampliar el alcance del conocimiento histórico de los estudiantes, obtener una comprensión profunda de las claves del desarrollo histórico, dominar los métodos y teorías para comprender la historia y formar una perspectiva científica del mundo y una perspectiva histórica. En términos de capacidad de conocimiento, mejorar la capacidad de leer y obtener información histórica, y cultivar el pensamiento histórico y la capacidad de resolución de problemas a través de actividades cognitivas como el análisis, síntesis, comparación, inducción y generalización de hechos históricos; a través del aprendizaje, comprender las condiciones nacionales de China, heredar y amar las excelentes tradiciones culturales de la nación china, mejorar el sentido de misión histórica y responsabilidad social para el país y la nación, reconocer y comprender la unidad y diversidad del desarrollo social y formar una comunidad abierta. conciencia mundial. El plan de estudios básico de historia de la escuela secundaria consta de tres partes, a saber, la historia de la civilización política, la historia del desarrollo económico y la historia de la cultura, la ciencia y la tecnología.
De acuerdo con los estándares del plan de estudios y el nivel cognitivo de los estudiantes, a través de la enseñanza, los estudiantes pueden dominar el concepto, el establecimiento y la importancia de las zonas económicas especiales, el propósito y el impacto del desarrollo de Pudong y comprender el papel de las zonas económicas especiales; zonas económicas especiales en la formación de la construcción socialista y la apertura al mundo exterior papel e impacto. Habilidad: Capacidad para extraer información histórica a través de fotografías y materiales. Las emociones, actitudes y valores establecen el significado de la apertura al mundo exterior, identifican y apoyan la política de apertura de China y obtienen de ella la necesaria conciencia económica moderna.
Cuarto, el concepto de clase
Según las características de este curso, se introducen canciones y materiales literarios e históricos, centrándose en el cuestionamiento, la comparación y la lectura. Al enseñar, prestar atención a la organización y ampliar la lógica del contenido para facilitar la comprensión de los estudiantes.
Utilice la discusión, la orientación y el análisis para superar los puntos difíciles.
De acuerdo con el hecho de que el contenido de este curso se acerca a la realidad, los estudiantes tienen una comprensión básica de algunos hechos históricos y utilizan canciones, imágenes y materiales culturales e históricos para ayudar en la enseñanza.
Los materiales didácticos de este curso tienen una estructura razonable y se ajustan a las reglas cognitivas de los estudiantes. Sacar conclusiones a través de un método progresivo puede ayudar a los estudiantes a comprender que abrirse al mundo exterior es un proceso paso a paso, por lo que esta conferencia no ajustó la estructura del contenido de los materiales didácticos.
Análisis del verbo por parte del estudiante (abreviatura del verbo)
Hay 24 estudiantes en esta clase y el estilo académico general de la clase es bueno. Entre ellos, entre 5 y 7 personas están interesadas en la clase de historia y entre 3 y 5 personas no están dispuestas a aprenderla. Los estudiantes tienen básicamente entre 15 y 17 años y tienen un cierto nivel cognitivo y capacidad de aprendizaje teórico. Sin embargo, la capacidad de aprendizaje activo de los estudiantes y el deseo de explorar conocimientos son relativamente insuficientes, lo que requiere que los profesores estimulen la motivación de aprendizaje de los estudiantes tanto desde los objetivos como desde los intereses durante el proceso de enseñanza.
Método de evaluación de verbos intransitivos
1. Evaluación de la práctica: prepare 2-3 preguntas típicas y evalúe el efecto en el aula mediante pruebas;
2. preguntas, introducir preguntas y establecer preguntas en clase;
3. Evaluación de la participación de los estudiantes en clase: la evaluación se basa en el número de estudiantes que participan en las actividades de clase y su estado mental.
Siete. Proceso de enseñanza
Primero, presente la canción "La historia de la primavera" y los materiales históricos relacionados, cree situaciones, plantee preguntas y conduzca al primer contenido de esta lección: el establecimiento de zonas económicas especiales. A través de imágenes (comparación de imágenes antes y después de que Shenzhen se convirtiera en una zona económica especial), análisis de datos históricos (datos sobre el desarrollo de zonas económicas especiales), los estudiantes pueden comprender los logros y el impacto del establecimiento de zonas económicas especiales, y luego pasar a la La segunda cuestión, la apertura de zonas económicas abiertas. Al leer mapas, pueden analizar ciudades y zonas costeras.
En este momento, el establecimiento de las zonas económicas especiales, el primer contenido de esta lección, se puede comparar con la apertura de las zonas de apertura económica, el segundo contenido, para derivar el proceso de desarrollo de apertura al mundo exterior a partir de puntos, líneas y superficies. Con respecto al tercer contenido de esta lección, el desarrollo y la apertura de Pudong resaltaron la importancia del desarrollo de Pudong para el desarrollo económico a lo largo del río y desempeñaron un papel importante en la formación del patrón de apertura, que se convirtió en un paso estratégico importante para el desarrollo económico nacional. a principios de los años 1990.
8. Condiciones para la implementación del curso (omitido)