Aprenda y comprenda el espíritu de la conferencia de trabajo docente de la escuela, así como las "Opiniones de orientación para la enseñanza de las matemáticas" recientemente revisadas, comprenda y estudiar el Plan de Reforma "Profundización del nuevo plan de estudios para las escuelas secundarias generales de la provincia de Zhejiang", implementar activamente un aprendizaje eficaz centrado en el estudiante y mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes? Problemas en la reforma del aula. Recopilar y discutir temas típicos en el proceso de profundización de la reforma curricular. Centrándonos en estos temas, combinados con actividades de capacitación, ayudamos a los maestros a establecer una mayor conciencia curricular, enseñar conceptos y aclarar los objetivos de enseñanza para resolver problemas, superar obstáculos y mejorar la calidad de la enseñanza. Llevar a cabo activamente actividades de construcción del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria, participar activamente en actividades de reforma del aula para una enseñanza efectiva de las matemáticas de la escuela secundaria en la ciudad y desarrollar activamente el plan de estudios escolar. ¿Implementación centrada en los estudiantes? ¿Aprendizaje efectivo y mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes? ¿Gira el tema de la reforma del aula en las actividades semanales del grupo de preparación de lecciones? Discusión docente basada en el análisis de la situación académica, ¿para? ¿Currículum nacional basado en la escuela? ¿Quieres tomarte de la mano y empujar activamente? ¿Escribir tareas escolares y programas de tutoría? ¿Para construir la disciplina matemática de la escuela secundaria número 14 de Wenzhou? . Explorar activamente modelos eficaces de enseñanza en el aula, discutir cuestiones prácticas de enseñanza y promover la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula a través de la comunicación y la asistencia mutua.
2. Reseña del Trabajo
El tiempo vuela y el 2017 ha pasado en un abrir y cerrar de ojos. Debido a las circunstancias especiales de nuestra escuela, es el segundo año de la fusión de las escuelas intermedias y secundarias, por lo que el grupo de matemáticas de la escuela secundaria superior de nuestro grupo de 13 profesores de matemáticas pasó un semestre satisfactorio y significativo. En el contexto de una gran discusión sobre una reforma efectiva de las aulas en Wenzhou y una nueva ronda de profundización de la reforma curricular en la provincia de Zhejiang, ¿todo nuestro grupo toma la reforma de las aulas como punto de partida y la construcción de asignaturas como el punto de avance para implementar concienzudamente? ¿Centrado en el estudiante versus centrado en el aula? ¿Enseñar filosofía, llevarla a cabo activamente? ¿Construcción de una disciplina matemática en la escuela secundaria basada en la mejora de la capacidad de aprendizaje? Eventos del seminario. El informe de trabajo de este semestre es el siguiente:
1. A través de la enseñanza en el aula y la investigación de interpretación de textos del curso, fortalecer la reflexión práctica y la asistencia, el intercambio y la discusión entre pares, y mejorar la capacidad de lectura de textos de los miembros.
(1) ¿Cuál es el enfoque de implementar la educación basada en los estudiantes este semestre? ¿Aprendizaje efectivo y mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes? ¿Gira el tema de la reforma del aula en las actividades semanales del grupo de preparación de lecciones? Discusión docente basada en el análisis de la situación académica, ¿para? ¿Currículum nacional basado en la escuela? ¿Quieres tomarte de la mano y empujar activamente? ¿Escribir tareas escolares y programas de tutoría? ¿Para construir la disciplina matemática de la escuela secundaria número 14 de Wenzhou? . Explorar activamente modelos eficaces de enseñanza en el aula, discutir cuestiones prácticas de enseñanza y promover la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula a través de la comunicación y la asistencia mutua. Con este fin, está previsto que siete profesores (Yang Haiming, Li Li, Shao Lianhuai, Chen Guoen) comiencen las clases este semestre. Explorarán activamente la reforma de los modelos de enseñanza en el aula en torno al concepto de enseñanza centrada en el estudiante, volviendo el aula a la normalidad. estudiantes, y devolver el desarrollo a los estudiantes, propuesta de enseñanza en el aula, investigación experiencial, curso de enseñanza de conceptos, revisión basada en tareas, clase de ejercicios, desarrollo de casos; Y explorar y construir activamente modelos efectivos de enseñanza en el aula bajo el modelo de esquema de orientación.
(2) ¿Promoción activa? ¿Construcción de una disciplina matemática en la escuela secundaria basada en la mejora de la capacidad de aprendizaje? , centrándonos en la creación de cursos básicos y cursos enriquecedores, compilando libros de texto para la escuela media y secundaria y llevando a cabo el desarrollo secundario de cursos nacionales obligatorios para cursos electivos escolares, debemos tener en cuenta tanto las humanidades como las disciplinas, y al mismo tiempo implementar las concepto de diseño de cursos obligatorios; continuar explorando la tecnología de los medios modernos Integrarse con la enseñanza en el aula, profundizar la reforma del aula, llevar a cabo activamente la construcción de microclases y cursos de calidad, aprovechar al máximo los medios y tecnologías como las clases en línea y las microclases; producción y evaluación para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, lo que favorece la mejora de la alfabetización matemática y el interés en el aprendizaje de las matemáticas.
(3) El examen de ingreso a la universidad es la veleta de la enseñanza y es necesario comprender la dirección del examen de ingreso a la universidad de manera oportuna. Por lo tanto, planeamos aprovechar la oportunidad de participar en los exámenes Modelo 1 y Modelo 2 de Wenzhou y en las propuestas de pruebas de calidad intermedias y finales (Chen Zhifei, Chen Guoen, etc.) para organizar actividades de intercambio en la escuela, * * * para estudiar. las reglas de las proposiciones de matemáticas para el examen de ingreso a la universidad en nuestra provincia y para estudiar el programa de estudios del examen provincial. El texto analiza los patrones cognitivos de los estudiantes de nuestra escuela, mejora efectivamente la educación y las habilidades docentes de los maestros y orienta la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria.
(4) Continuar haciendo un buen trabajo en la enseñanza por niveles, hacer un buen trabajo mejorando y corrigiendo errores, mejorar las clases los domingos (Ma Hengling, Chen Zhifei), compensar los errores los miércoles por la tarde ( todo el grupo de profesores se turna) y imparte clases en línea los fines de semana (( Chen Manzhi, Nishino, Liu Yuanchang).
(4) Participar activamente en la revisión de varios documentos, casos, y lecciones, y postular activamente a proyectos a nivel municipal basados en el aula, integrando la enseñanza y la investigación, y esforzándonos por mejorar el nivel de enseñanza de matemáticas de nuestra escuela.
5. Los maestros de todo el grupo también llevaron a cabo activamente actividades de intercambio de lectura e intercambiaron experiencias de aprendizaje; el maestro Yang Haiming compartió "El camino de la reforma curricular", el maestro Shao Lianhuai compartió "Ser un maestro feliz" y el maestro. Chen Zhifei compartió "Acumulación de conocimientos", único", el profesor Pan Lijing compartió "Diez cosas que saben los excelentes profesores de matemáticas de secundaria", el profesor Liu Yuanchang compartió "50 detalles del comportamiento de los profesores", etc. Esto no sólo amplía y enriquece nuestra filosofía educativa, sino que también mejora la calidad de las disciplinas y el nivel de educación y enseñanza.
2. Explorar activamente el papel de los microcursos en la promoción de la educación y la enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los cambios en el aula. Tomando como ejemplo el grupo de matemáticas, desarrolla activamente microclases, desde microclases hasta microclases, utilizando Internet como plataforma y ayudando a la docencia a través de QQ, plataformas de vídeo online del campus, etc. (1) Presencial: complementos en el proceso de enseñanza (2) Extraescolar: Tutoría de tareas, mejora y compensación de diferencias (3) Más que personalidad * * * *: análisis de la situación de aprendizaje, dirigido a individuos ( 4) Recursos (o microrecursos) de aprendizaje abiertos.
Los resultados de los microcursos de este semestre son gratificantes. Los profesores Chen Zhifei y Nishino ganaron el primer y tercer premio en la actividad de evaluación del microcurso de la escuela secundaria superior n.º 14 de Wenzhou. El "Concepto y representación de vectores planos" del profesor Chen Zhifei ganó el primer premio en el microcurso grupal de la escuela secundaria de Wenzhou. El microcurso de productos de vectores planos desarrollado por el profesor Chen Zhifei y en el que participaron Chen Guoen, Xi Ye, Ma Hengling, Song Xin, Yang Haiming y Pan Lijing se publicó en el sitio web provincial del microcurso. ¿El Sr. Chen Zhifei sigue trabajando en la Asociación de Investigación de Problemas de Zhejiang? ¿En camino a las microclases? El intercambio de experiencias ha obtenido elogios unánimes.
3. El equipo docente e investigador es activo y entusiasta. Todo el grupo de maestros ha impartido más de 20 lecciones en promedio. Todos los maestros del grupo han participado activamente en el desarrollo de libros de tareas escolares, la formulación de esquemas de guías de estudio y la exploración activa de la enseñanza estratificada y la mejora de la calidad para compensar las brechas.
Este semestre, el proyecto de nuestro grupo de matemáticas de secundaria “Reforma efectiva del aula basada en la mejora de la capacidad de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de secundaria” fue aprobado por el gobierno municipal. ¿Seguimos promoviendo activamente? ¿Construcción de una disciplina matemática en la escuela secundaria basada en la mejora de la capacidad de aprendizaje? , centrándose en el tema y realizando investigaciones sobre la reforma del aula a partir del aula. Continuar llevando a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela en forma de una combinación de actividades de enseñanza e investigación y actividades grupales de preparación de lecciones. Realizar activamente actividades grupales de docencia e investigación. Las actividades de enseñanza e investigación de este semestre se basan principalmente en el diagnóstico y análisis de la enseñanza en el aula. Discutimos colectivamente la situación de aprendizaje reflejada en los libros de tareas escolares, los ejercicios semanales y los exámenes parciales y finales. interpretar los textos y realizar el desarrollo secundario de los libros de texto requeridos. ¿Realmente implementarlo? ¿Enseñar a través del aprendizaje? enseñar filosofía.
4. Los resultados del concurso académico sean satisfactorios.
El Concurso de Matemáticas para Escuelas Secundarias de Zhejiang 2018 y el Concurso de Matemáticas para Escuelas Secundarias Wenzhou Cradle Cup 2018 han concluido con éxito. En el Concurso de Matemáticas de la Escuela Secundaria de Zhejiang de 2018, 14 estudiantes, incluido Cai Haoke de nuestra escuela, ganaron el primer, segundo y tercer premio de los gobiernos municipal y municipal, respectivamente. En el Concurso de Matemáticas de la Escuela Secundaria de Wenzhou de 2018, 6 estudiantes, incluido Yang Haomai, ganaron el segundo y tercer premio en la ciudad de Wenzhou, y 19 estudiantes, incluido Chen, ganaron el primer, segundo y tercer premio en la ciudad de Wenzhou.
5. Otros (1) Realizar activamente trabajos de investigación docente y de investigación en grupo basados en la docencia presencial.
⑵ Participar activamente en diversas actividades de evaluación de la docencia y la investigación científica en la ciudad.
⑶ Continuar haciendo un buen trabajo en la capacitación de clases experimentales de matemáticas y ciencias en la escuela secundaria.
(4) Los estudiantes de primer año de secundaria deben continuar elaborando libros de tareas escolares en la escuela secundaria n.º 14 de Wenzhou. El segundo año de secundaria se centra en la implementación de la preparación para pruebas de aprendizaje.
Hay un largo camino por recorrer en Xiu Yuan, y estaré arriba y abajo. Con el apoyo y el cuidado de los líderes escolares, y de acuerdo con la ideología rectora de los estudiantes en desarrollo, la Escuela Secundaria No. 14 de Wenzhou completó activamente la construcción de disciplinas matemáticas basadas en la mejora de la capacidad de aprendizaje, siguió adelante, trabajó duro y brindó aprovechar al máximo las ventajas generales del grupo.
2017 Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de secundaria Segundo semestre 2 pasó otro semestre en el ajetreo y el bullicio. Con el apoyo y cuidado de los líderes escolares, nuestro grupo de matemáticas llevó a cabo el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de manera planificada y paso a paso de acuerdo con los requisitos de la escuela. Guiados por los nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos pedagógicos, con la enseñanza presencial como centro y la investigación temática como línea principal, completaremos concienzudamente el trabajo regular del grupo de docencia e investigación y llevaremos a cabo activamente actividades de docencia e investigación. El trabajo del primer semestre se resume de la siguiente manera:
1. Partiendo de la teoría ideológica, practicar la reforma curricular.
¿Animamos a los profesores a participar este semestre? ¿Leer más y reflexionar más? Los métodos promueven constantemente una mayor comprensión de la naturaleza de la reforma curricular, utilizan los recursos de la red de la escuela para mantenerse al tanto de la dinámica de la reforma curricular, amplían horizontes y mejoran la alfabetización teórica a través de múltiples canales y direcciones para servir mejor a la práctica de la reforma curricular. reforma curricular. Los docentes resumen con prontitud sus prácticas docentes, reflexionan constantemente y progresan continuamente.
2. Prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, implementar cuidadosamente las rutinas de enseñanza y fortalecer las actividades colectivas de preparación y evaluación de lecciones.
La docencia presencial es la máxima prioridad de la labor docente e investigadora. Llevar a cabo la docencia en el aula de manera sólida y eficaz no sólo proporciona un escenario para que los docentes muestren sus talentos, sino también una base de aprendizaje y práctica para cultivar y mejorar la calidad integral de los estudiantes. Con este fin, alentamos a los profesores a leer más ejemplos de enseñanza en publicaciones educativas relevantes en su tiempo libre y les brindamos un espacio para aprender y ampliar el aprendizaje tanto como sea posible. El equipo de enseñanza e investigación organiza que todos los profesores de matemáticas lleven a cabo actividades de clase abierta para una educación jurídica que penetre en la materia y proporciona orientación integral en términos de diseño de enseñanza, métodos de enseñanza, habilidades profesionales personales de los profesores, etc., y se esfuerza por mejorar la capacidad de enseñanza integral personal de cada maestro. Preste atención al intercambio de ideas de enseñanza y preparación de lecciones colectivas de los maestros, y guíelos para que lleven a cabo colisiones ideológicas amplias y agradables. Primero, descubra los problemas y confusiones que se encuentran en la enseñanza, pero exprese sus propias opiniones y recopile ideas e intereses; segundo, muestre la perspicacia docente del maestro e introduzca casos y experiencias de enseñanza exitosas para que todos puedan aprender; tercero, explique la importancia de la escritura; materiales didácticos y comprender el propósito del plan de estudio, debatir los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los planes de enseñanza, y aprender de las fortalezas de los demás; en cuarto lugar, hablar sobre las ideas de los maestros para procesar los materiales didácticos personales y explorar contenidos didácticos complementarios útiles; Por ejemplo, diseño de ejercicios, desarrollo de actividades, materiales didácticos complementarios autocompilados, etc. El quinto es explorar las experiencias de aprendizaje de los docentes y ampliar los horizontes docentes de otros docentes. La preparación de lecciones grupales debe adherirse a la combinación de investigación individual y discusión colectiva. Comprométase y mantenga discusiones e intercambios honestos.
3. Prestar atención a la reflexión en la investigación docente.
En docencia e investigación, nuestro grupo de docentes revisa y reflexiona activamente sobre las prácticas docentes como respuesta a problemas existentes en el currículo y la enseñanza, y explora y resuelve problemas existentes en el proceso de enseñanza con base en problemas prácticos de la enseñanza. Descubra los éxitos y las deficiencias de sus propias actividades prácticas y determine las direcciones y problemas futuros de la investigación. Desarrollar una comprensión más profunda de los comportamientos y conceptos propios y ajenos, mejorando así el nivel teórico.
4. Deficiencias existentes y direcciones para esfuerzos futuros.
Aún falta el nivel teórico de nuestros profesores. El próximo semestre, alentaremos aún más a los maestros a leer más publicaciones educativas, mejorar aún más su alfabetización teórica y utilizar la teoría para guiar y armar nuestra práctica. En resumen, "el aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin".