Palabras clave del artículo: Métodos científicos en la enseñanza de la física
Resumen: La educación sobre el método científico es de gran importancia en la enseñanza de la física en la escuela secundaria. El método científico se puede penetrar a través de la enseñanza de experimentos de física y se puede realizar a través de métodos y capacitación de experimentos de física.
Los "Estándares Generales del Currículo de Física de la Escuela Secundaria" establecen claramente que los cursos de física de la escuela secundaria tienen como objetivo mejorar aún más la alfabetización científica de los estudiantes, cultivar a los estudiantes desde tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. y proporcionar a los estudiantes las bases para un desarrollo permanente y para hacer frente a los desafíos futuros del desarrollo.
En la enseñanza experimental de física, la educación sobre el método científico debe considerarse como un objetivo importante de la enseñanza en el aula y se debe prestar atención al cultivo de los métodos científicos de los estudiantes. Para los estudiantes, dominar el método científico es más importante que simplemente impartir conocimientos. La integración de métodos de investigación científica en la enseñanza experimental es una forma importante de educar en los métodos científicos. Muchos métodos de investigación científica se reflejan en la enseñanza experimental. La siguiente es mi experiencia al incorporar la educación del método científico en el proceso de enseñanza de experimentos de física en la escuela secundaria. Por favor corrígeme.
1. La importancia educativa de incorporar métodos científicos en la enseñanza experimental de física en la escuela secundaria
1. La educación sobre el método científico tiene una importancia más a largo plazo que la enseñanza del conocimiento.
2. La educación con métodos científicos puede llevar la enseñanza de la física a un nivel superior.
3. La educación con métodos científicos hace posible la combinación de transferencia de conocimientos y cultivo de habilidades.
4. La educación con método científico tiene una función de educación moral y ayuda a los estudiantes a establecer una visión del mundo materialista dialéctica.
2. Los métodos científicos comúnmente utilizados en la enseñanza experimental de física en la escuela secundaria
La observación y los métodos experimentales se centran en la observación y los métodos experimentales y el procesamiento de datos experimentales se centran en el análisis cualitativo; El análisis cuantitativo y el análisis causal; los métodos de clasificación comparativa se centran en buscar similitudes en las diferencias y los métodos de inducción y deducción se centran en la enumeración simple, los métodos matemáticos de inducción y deducción utilizan principalmente proporciones para definir cantidades y leyes físicas; para describir fenómenos y leyes físicas; los métodos de idealización incluyen principalmente experimentos ideales y modelos ideales. Además, existen analogías, equivalencias y métodos de pensamiento ilógicos. Estos métodos desempeñan diferentes funciones en el proceso de comprensión científica. Se complementan entre sí y forman el sistema de contenidos de la educación sobre métodos científicos en física.
En tercer lugar, formas de infiltrar métodos científicos en la enseñanza experimental de física en la escuela secundaria
1 Cultivar métodos de investigación científica que combinen la teoría con la práctica en la enseñanza experimental.
La física a menudo. Siga el enfoque de práctica, teoría y luego práctica para investigar y resolver problemas: observar experimentos, conjeturar hipótesis.
La verificación experimental y la verificación práctica de teorías siguen aumentando. Por ejemplo, al estudiar el movimiento de caída libre, permita que los estudiantes primero adivinen los resultados experimentales y luego observen el fenómeno experimental: un objeto pesado y un trozo de papel abierto caen desde la misma altura al mismo tiempo, cuál cae primero; Convierte la bola de papel en una bola. Deja que las pesas caigan simultáneamente y observa cuál cae primero. El fenómeno experimental hizo que los estudiantes pensaran: ¿Por qué papeles del mismo gramaje tienen fenómenos diferentes? Comparando las diferencias entre los dos experimentos, podemos saber que esta es la causa de la resistencia del aire. Es natural que en este momento se presenten hipótesis y conjeturas. Si un objeto cae libremente sólo bajo la influencia de la gravedad, ¿es posible que la velocidad de caída no tenga nada que ver con la gravedad del objeto? Luego utilice el experimento del tubo de Newton para verificar la hipótesis y establecer la ley del movimiento de caída libre.
2. Cultivar métodos de observación científica en la enseñanza experimental.
La observación juega un papel importante en el desarrollo de la física. Por ejemplo, las leyes de Newton comenzaron con la observación del movimiento de los cuerpos celestes. La observación de los rayos cósmicos es un método importante para estudiar partículas de alta energía. Los estudiantes aprenden a hacer que los métodos de observación sean más científicos y desarrollan buenos hábitos de observación. Por lo tanto, cultivar en los estudiantes el hábito de la observación y ser diligentes en la observación será de gran ayuda en el aprendizaje de la física. Generalmente, los profesores deben prestar atención a enseñar a los estudiantes ideas y métodos experimentales para estudiar problemas físicos durante la enseñanza. Además, ¿también se suele utilizar la enseñanza experimental? ¿Método de reemplazo de amplificación? Entonces qué. ¿Método comparativo? y otros métodos científicos para cultivar el pensamiento científico, los métodos, la actitud científica rigurosa y el espíritu realista de los estudiantes.
3. Métodos de investigación científica para profundizar en las variables de control en la enseñanza experimental.
El método de la variable controlada se refiere a estudiar de forma independiente la influencia de uno de los factores cuando múltiples factores actúan al mismo tiempo y * * * afectan a una determinada cantidad física. En este momento, otros factores se mantienen temporalmente sin cambios para eliminar la interferencia de otros factores, estudiar mejor la relación entre este factor y el volumen de investigación y, finalmente, obtener las reglas mediante un análisis integral.
Como la segunda ley de Newton, la ley de Ohm, la ley de resistencia, etc. , todos adoptan el método de la variable de control para diseñar experimentos para la investigación. La enseñanza de métodos científicos no sólo puede despertar el interés de los estudiantes, sino también ayudarlos a encontrar métodos científicos para aprender física, de modo que puedan aprender de ella. ¿estudiar? ¿convertirse en? ¿Puedes aprenderlo? , mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y lograr el objetivo de una educación de calidad.
4. Integrar métodos idealizados de investigación científica en la enseñanza experimental.
El método idealizado consiste en deducir y juzgar leyes físicas y leyes en condiciones ideales basadas en prácticas existentes y leyes lógicas. ¿Modelo ideal? Centrarse en factores, propiedades o condiciones primarias, ignorando a menudo otras propiedades y condiciones secundarias. Un enfoque idealizado puede simplificar el problema y reflejar más profundamente la naturaleza del fenómeno. El experimento del plano inclinado de Galileo es un famoso experimento idealizado en la historia de la física. Para poner otro ejemplo, un oscilador de resorte y un péndulo simple son modelos idealizados;
En resumen, ¿cuál es la clave para comprender el método científico? ¿sutil? Entonces qué. ¿penetración? Permita que los estudiantes aprendan cómo investigar y resolver problemas a través de experimentos de física, transferir métodos científicos a otros campos y promover el desarrollo y los beneficios permanentes de los estudiantes. Por lo tanto, explorar constantemente el contenido y los métodos de la educación sobre el método científico es una cuestión importante en la educación de calidad.
Materiales de referencia:
[1] Zhang,. Metodología física. Xian: Prensa de Educación Popular de Shaanxi, 1995.
[2]Zhang·. Educación en métodos de ciencias físicas. Qingdao: Prensa de la Universidad Oceánica de Qingdao.
[3]Song Shu Jie. Nuevos conceptos curriculares y prácticas de enseñanza para la física en la escuela secundaria. Prensa Comercial de Beijing 2003.
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