Con el esfuerzo de los profesores, las tareas de enseñanza de matemáticas del primer semestre del segundo año de secundaria se completaron con éxito. ¡Creo que los profesores deben haber ganado mucho! Entonces, ¿cómo se debe escribir un resumen de trabajo? A continuación se muestran tres ensayos de muestra sobre el resumen del trabajo docente de los profesores de matemáticas de la escuela secundaria que he compilado para usted. Son solo como referencia.
? Ejemplo de resumen de la labor docente de un profesor de matemáticas de secundaria 1
Este semestre me desempeñé como profesor de matemáticas para los grados 2, 3 y 4 del segundo. Grado Durante el período de enseñanza, preparé cuidadosamente las lecciones, impartí clases y escuché las clases, evalué las clases, corrigí las tareas y comenté las tareas de manera oportuna, hice un buen trabajo en la tutoría después de clases, exploré ampliamente diversos conocimientos. Mejore constantemente su nivel profesional, enriquezca su mente, forme una estructura de conocimiento relativamente completa, exija estrictamente a los estudiantes, respete a los estudiantes, lleve adelante la enseñanza de la democracia y la democracia educativa para que los estudiantes puedan aprender algo, use lo que aprenden y mejore continuamente, mejorando así continuamente. su nivel docente y su conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas educativas y docentes. Para resumir el pasado, basarse en el presente, mirar hacia el futuro y lograr mayores avances en el trabajo futuro.
1. Persistir en preparar las lecciones cuidadosamente y esforzarme por mejorar mis habilidades en clase. Al preparar las lecciones, no solo preparo a los estudiantes sino que también preparo materiales didácticos y métodos de enseñanza, basándome en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseño el tipo de clase, formulo los métodos de enseñanza que se utilizarán y los detallo. registros de los procedimientos y disposiciones de tiempo del proceso de enseñanza, y redactar cuidadosamente un buen plan de lección. Cada lección debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. notas.
2. Mejorar la calidad de la enseñanza, hacer explicaciones claras, organizadas, precisas, coherentes, precisas, emotivas y vívidas, de modo que las pistas sean claras, bien organizadas, concisas y completas, y explicar los cosas profundas de una manera sencilla. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, preste atención a las conferencias concisas y al maestro; debe hablar lo menos posible en el aula. Los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel se consideran completamente en cada clase, para que los estudiantes puedan hacerlo; en todos los niveles se puede mejorar. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que disfrutan tomando clases de matemáticas, e incluso los estudiantes que antes odiaban las matemáticas ahora están felices de tomar clases.
3. Comunicarse con los compañeros y pedir humildemente consejo a otros profesores. Cuando se trata de enseñar, siempre pregunta cuando tengas alguna pregunta. En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escucho más las clases del profesor, escucho y hablo al mismo tiempo, aprendo las ventajas de los demás, supero las mías. deficiencias y, a menudo, invita a otros profesores a venir a escuchar las conferencias, pedirles su opinión y mejorar su trabajo.
4. Corregir cuidadosamente las tareas y proporcionar tutoría después de la escuela. Asigna tareas para que puedas leerlas de forma intensiva y concisa. Dirigido y jerárquico. Para lograr esto, a menudo voy a las principales librerías para recopilar información, examinar diversos materiales auxiliares y me esfuerzo por lograr el mayor efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregimos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizamos y registramos las tareas de los estudiantes, clasificamos y resumimos los problemas que surgen durante su tarea, hacemos comentarios exhaustivos y mejoramos los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para que como para ser objetivo.
Después de clase, brindamos tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y al mismo tiempo aumentar la intensidad de tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad de aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y tu mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente.
Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y aumentará su interés y sed de conocimiento.
5. Implementar activamente prácticas docentes eficientes en el aula para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Bajo el acuerdo unificado de la escuela, hemos implementado "aulas eficientes" durante casi medio año. En primer lugar, le doy gran importancia ideológica. Creo que la dirección es correcta. En el modelo educativo tradicional, los profesores generalmente conceden gran importancia a la enseñanza y el aprendizaje. Aunque "Si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, debes tener un balde de agua" se ha cambiado a "Si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, debes tener un chorro constante de agua", este concepto aún No ha cambiado la forma tradicional de los profesores de enseñar a los estudiantes a aprender. Antiguamente, en el ambiente tradicional que enfatizaba la “dignidad del maestro” y “maestro por un día, padre para toda la vida”, y bajo las exigencias educativas de “un maestro debe enseñar, impartir conocimientos y resolver dudas”. , el modelo tradicional ha tenido efectivamente su efecto imborrable. Sin embargo, en las últimas décadas, con el desarrollo económico y los cambios sociales, la visión de la vida, los valores y la estética de las personas han experimentado cambios trascendentales. Con la creciente popularidad de la teoría ideológica humanista, los conceptos y modelos educativos tradicionales parecen estar fuera de lugar en la práctica educativa actual y parecen impotentes y débiles cuando se trata de casos reales de enseñanza. La implementación de conceptos y modelos de enseñanza tradicionales ha hecho que la enseñanza en el aula sea hoy un agua estancada, con poco efecto docente. Es aún menos posible cultivar talentos que satisfagan las necesidades de la sociedad moderna, o incluso una persona sana tanto física como mentalmente. Por lo tanto, la reforma educativa es imperativa y la teoría de la reforma educativa eficiente en el aula se ha puesto en práctica. La práctica docente eficiente en el aula que llevamos a cabo es la brisa primaveral de la reforma educativa. No importa cuán lejos y difícil sea el camino que tenemos por delante, creo firmemente que nuestro camino es el correcto y nuestra dirección es la correcta.
En segundo lugar, comprensión suficiente. Me dedico a la educación durante más de 20 años desde que era estudiante. Por lo tanto, he experimentado personalmente la realidad educativa antes y después de la reforma y apertura. El modelo educativo tradicional era adecuado y muy bueno en mi época, pero ya no es adecuado y está obsoleto. Porque los tiempos han cambiado. Aunque en el trabajo soy concienzudo e indiferente a la fama y la riqueza, no me atrevo a relajarme en mis responsabilidades sagradas. Aunque "no tengo medio acre", ¡me preocupo por el mundo de vez en cuando! Frente a la realidad de la educación, he sentido desde el fondo de mi corazón que la reforma educativa es imperativa durante muchos años. Hace muchos años abogué por la "educación de calidad". Sin embargo, ¿qué es la educación de calidad? ¿Cómo funciona específicamente la educación de calidad? No parece haber una respuesta concreta, lo que deja a la reforma educativa en trance. Cuando se promovió en todo el país el modelo de aula eficiente de la escuela secundaria Dulangkou y la escuela secundaria Changle No. 2 en la provincia de Shandong, y cuando nos llegaron estas experiencias avanzadas, sentimos que la educación de calidad tenía pasos concretos y factibles. Por lo tanto, debemos aprovechar esta rara oportunidad, dedicarnos de todo corazón a la práctica de la reforma docente y agregar un toque de primavera a la educación de la patria. En tercer lugar, la implementación de aulas eficientes. Como profesor de clase, realicé propaganda educativa y de aprendizaje sobre las ideas teóricas de aulas eficientes para los estudiantes y les di a conocer los métodos de aprendizaje bajo el concepto de aulas eficientes. Los guié para que organizaran aulas coloridas y multifuncionales. Crear un ambiente y una atmósfera para la reforma docente. Al preparar las lecciones, comencé a implementar un plan de enseñanza tutorial y el aula adoptó actividades didácticas como la creación de situaciones, discusiones grupales y presentaciones grupales para alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente. Estos han logrado buenos resultados.
6. En mi trabajo futuro, continuaré fortaleciendo mi estudio y aprendiendo nuevas ideas de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares. Aprenda nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y comprenda mejor los puntos de conocimiento y los puntos de prueba. Escuche más clases y aprenda los conceptos de enseñanza de métodos de enseñanza avanzados de la mano de profesores de la misma materia. Fortalecer los esfuerzos de capacitación en transferencia. Fortalecer la reflexión docente y aumentar la inversión docente. Además, debemos practicar modelos avanzados de aulas eficientes e integrar estrechamente las formas organizativas y los efectos de la enseñanza, de modo que las formas avanzadas sirvan a los objetivos de enseñanza establecidos y hagan que la enseñanza en el aula sea verdaderamente efectiva y eficiente.
En resumen, en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias, seguiré adelante y trabajaré duro por la causa educativa del partido y el brillante futuro de nuestra escuela. Trabaja y dedícate. Ejemplo 2 Resumen de la labor docente de los profesores de matemáticas de secundaria
Nos guiamos por el nuevo concepto curricular, basado en los nuevos estándares curriculares, y los libros de texto como punto de partida después de las tutorías de verano y el estudio intenso durante. En el período posterior al inicio de clases, seguimos El plan de trabajo docente de la sección de docencia e investigación ya ha completado el estudio del tercer módulo y todo el capítulo de "Términos de lógica común" en la parte optativa. Se ha estudiado en las dos primeras secciones, el progreso es relativamente fluido y el plan se ha completado básicamente. La situación de enseñanza específica se presenta brevemente de la siguiente manera:
1. Aprovechar al máximo la fuerza colectiva y adoptar el método de enseñanza "aprender primero y luego enseñar":
Primero nos unimos y cooperamos , insista en la preparación colectiva de lecciones y amplíe el conocimiento, el estudio en profundidad, la discusión extensa, la comunicación oportuna, la ayuda mutua y el uso del método de enseñanza "aprender primero y luego enseñar" para mejorar la eficiencia de la enseñanza. El plan de estudios se formula según los siguientes ocho enlaces:
1. Objetivos de aprendizaje: Que los estudiantes comprendan el contenido de los conocimientos, los métodos y el nivel a alcanzar.
2. Revisión de conocimientos: revise los conocimientos relacionados con el contenido de este capítulo de manera oportuna y esté preparado para el aprendizaje y la conexión de conocimientos.
3. Análisis de dificultad: analiza y brinda orientación sobre puntos clave, dificultades, puntos clave y diversos puntos de conocimiento.
4. Orientación sobre el método de aprendizaje: proporcione orientación sobre los métodos de aprendizaje, la comprensión de los conceptos básicos, las habilidades de resolución de problemas, las reglas de conocimiento, etc. para aprender esta sección de conocimiento.
5. Análisis de ejemplos típicos: Selecciona ejemplos y presta atención a variaciones y extensiones. A través de una pregunta con múltiples soluciones y una pregunta con múltiples variaciones, nos esforzamos por lograr el efecto de sacar inferencias de un caso y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Prueba en el aula: recopile y seleccione ejercicios simples relacionados con el conocimiento o la aplicación del conocimiento en esta sección, consolide oportunamente el conocimiento aprendido en esta sección y forme inicialmente habilidades para la resolución de problemas.
7. Pensamiento e investigación: recopile y seleccione 1 o 2 preguntas apropiadas y diséñelas desde los aspectos de extensión del conocimiento, analogía del conocimiento, actividades prácticas, aplicación práctica, etc., para mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
8. Capacitación intensiva: recopile y seleccione algunos ejercicios extraescolares relacionados con el dominio del conocimiento, el desarrollo de habilidades y la formación de métodos de pensamiento, y realice una capacitación actualizada.
2. Algunos métodos de enseñanza utilizados en la enseñanza de cada capítulo:
Método de enseñanza "algoritmo preliminar":
(1) Lento y meticuloso de manera integral
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(2) Centrarse en comprender ideas algorítmicas, centrarse en combinar ejemplos y centrarse en la no unicidad de los algoritmos
(3) Permitir que los estudiantes piensen, comprendan, imiten y resuelvan dificultades; puntos Ser capaz de descomponer
(4) Preste atención al diseño de los pasos de resolución de problemas del algoritmo
(5) Centrarse en el "diseño de algoritmos" y el "diagrama de bloques del programa"; y concéntrese en comprender las "condiciones" Estructura "y la" estructura de bucle ", y utilice la "estructura de bucle" y la "declaración de bucle" como puntos difíciles de superar;
(6) Trate los cuatro casos como ejemplos de aplicación de algoritmos para consolidar aún más el algoritmo y comprender la aplicación.
Métodos de enseñanza de "Estadística":
(1) Acelerar adecuadamente
(2) Centrarse en aprender métodos de muestreo y métodos de estimación muestral; la población, comprender adecuadamente la correlación entre variables y cómo encontrar la ecuación de la línea de regresión
(3) Para el estudio de estadística, trate de que los estudiantes experimenten todo el proceso estadístico de "recopilar y organizar datos"; , analizar datos y hacer inferencias", experimente el método de pensamiento estadístico;
(4) Combine más ejemplos que suceden a su alrededor para mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
Métodos de enseñanza de "Probabilidad":
(1) Preste atención a la combinación de ejemplos para que los estudiantes comprendan profundamente el significado de probabilidad
(2; ) El enfoque de la enseñanza está en En términos de encontrar métodos para la probabilidad clásica y la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes, haga más ejercicios en esta área y utilice los conceptos geométricos como una comprensión general
(3) Complemente adecuadamente el "; principio de suma" y "principio de multiplicación", y Se recomienda que los estudiantes utilicen el método de enumeración para encontrar el número total de eventos básicos y el número de eventos básicos contenidos en un evento;
(4) Intente Permitir a los estudiantes realizar experimentos de simulación aleatoria y comprender el pensamiento y los métodos de los experimentos de simulación aleatoria.
Métodos de enseñanza de "términos lógicos de uso común":
(1) Enumere tantas declaraciones o proposiciones matemáticas comunes como sea posible y revise algunos conceptos básicos y conocimientos básicos de matemáticas <; /p>
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(2) A través del aprendizaje, refina aún más el lenguaje matemático y cultiva la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de expresión del lenguaje.
(3) Centrarse en comprender la relación entre "suficiente y"; condiciones necesarias" y relación de las "cuatro proposiciones";
(4) Preste atención a estandarizar la descripción de las proposiciones de los estudiantes, concéntrese en comprender el significado de algunos términos clave y conectivos lógicos, y corrija algunos errores comunes.
Métodos de enseñanza de "Secciones Cónicas":
(1) Repasar adecuadamente "Ecuaciones de Rectas y Círculos"
(2) Enfocarse en aprender las; estándares de elipses Ecuaciones y propiedades geométricas, y temas especiales como "Líneas y elipses", "Problemas de valor máximo" y "Problemas de trayectoria" están organizados para resaltar los puntos clave y alcanzar una cierta profundidad
(3) En la enseñanza de la hipérbola, céntrese en comparar con elipses para descubrir las similitudes y diferencias.
(4) Esfuércese por lograr la profundidad y amplitud necesarias en el estudio de este capítulo.
3. Problemas existentes:
1. Debido a las condiciones insuficientes y la aplicación limitada de la tecnología de la información moderna, los estudiantes carecen de comprensión de las enseñanzas de los nuevos libros de texto y carecen de viveza en el aprendizaje y diversión.
2. Al aprender probabilidad, debido a una comprensión insuficiente de las deficiencias de los nuevos libros de texto, no se agregaron dos principios al aprendizaje a tiempo, lo que hizo que el aprendizaje de probabilidad fuera pasivo.
3. Debido a las limitaciones de las condiciones, es difícil realizar los experimentos y actividades prácticas que se nos pide realizar en el libro de texto.
4. Algunas opiniones sobre los nuevos libros de texto:
1. Los nuevos libros de texto incorporan nuevos estándares curriculares, nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevas ideas, y tienen muchas ventajas
2. El conocimiento en el nuevo libro de texto es algo deficiente o inapropiado, como por ejemplo: se deben agregar dos principios a la parte de probabilidad; la introducción del uso de calculadoras o computadoras no es correcta; La quinta página del algoritmo preliminar es una espera demasiado complicada.
5. Resumen del próximo plan de trabajo:
Bajo la guía del nuevo concepto, debemos estudiar profundamente, comprender a fondo los materiales didácticos, dominar los materiales didácticos y ser capaces de descubrir tempranamente las deficiencias de los materiales didácticos y encontrar soluciones a tiempo para impartir conocimientos de forma más eficaz. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, continuar utilizando el método de enseñanza de casos de estudio, trabajar duro para completar las tareas de enseñanza de acuerdo con los requisitos de los departamentos de liderazgo superiores y aprender humildemente de la experiencia de las escuelas hermanas, mejorar la enseñanza y luchar por el éxito. Ejemplo 3 del resumen del trabajo docente de un profesor de matemáticas de secundaria
Durante el semestre, impartí dos clases de matemáticas de secundaria. El número total de estudiantes en la segunda y tercera clase fue de 68, y el número. El número de estudiantes en las clases segunda y cuarta fue 69. En general, estas dos clases La base de la clase no es muy buena, los hábitos de estudio no son muy buenos, la polarización es grave, los estudiantes de artes liberales no están muy interesados en las matemáticas, especialmente No estoy familiarizado con los materiales didácticos, lo que me dificulta preparar las lecciones, asistir a clases y preparar a los estudiantes este semestre. Aun así, gracias a mi esfuerzo y con base en el plan docente formulado al inicio del semestre, he completado con éxito las tareas docentes de este semestre. Permítanme resumir el trabajo de este semestre.
(1) En términos de preparación de lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, presté atención a comprender a los estudiantes y me concentré en estudiar los métodos de enseñanza.
El contenido docente de este semestre incluye geometría simple, permutación, combinación, teorema del binomio, probabilidad y derivadas.
En vista de la situación actual de que los estudiantes generalmente tienen una base deficiente y son lentos para aceptar, adopté un método de enseñanza de punto de partida bajo y pequeños pasos, diseñé el tipo de lecciones de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos, organicé el proceso de enseñanza de una manera de manera oportuna y escribí cuidadosamente cada artículo Planes de lecciones. Esté preparado para cada clase. Esté completamente preparado antes de la clase. Después de la clase, resuma la situación en clase de manera oportuna, recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento de cada clase y resúmalos juntos.
Al preparar los ejercicios de clase, debido a mi falta de experiencia docente, necesito consultar una gran cantidad de información al preparar las lecciones para brindarles a los estudiantes ejercicios de alta calidad para que cada pregunta sea específica. Desde que me hice cargo de la Clase 4 este año, no sé mucho sobre la situación de la Clase 4. Durante el año pasado, me concentré en comunicarme con ellos, hablar más con ellos y comprender su situación de aprendizaje. el examen no fue ideal y su evaluación de mí no fue muy buena. Aunque no he visto los resultados de las evaluaciones recientes de los estudiantes de los profesores, sé que me han aceptado y realmente los he llegado a conocer.
(2) Potenciar las habilidades de clase y mejorar la calidad de la enseñanza.
Al dar conferencias, intente que las explicaciones sean lo más claras posible, organice el contenido de la enseñanza en el aula y asegúrese de que la estructura del aula sea clara y se resalten los puntos clave y las dificultades. En el aula se presta especial atención a movilizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes y el papel protagónico de los profesores. Trate de que a los estudiantes les resulte fácil aprender y aprendan feliz y felizmente; preste atención a la cantidad y calidad de los ejercicios y enséñelos de manera concisa, los profesores intentan hablar lo menos posible y los estudiantes piensan y practican más. Al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las capacidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran plenamente en cada clase, de modo que los estudiantes de cada nivel puedan mejorar.
Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree. bueno El ambiente del aula y el lenguaje del aula son concisos y claros, superando los problemas de repetición en el pasado. Las preguntas de la clase están abiertas a todos los estudiantes y se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Las conferencias en clase se combinan con la práctica. Se organizan las tareas apropiadas.
(3) Corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y evaluar exámenes
Sabemos que "corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y evaluar exámenes" son tres de las seis rutinas de enseñanza, y son también el foco de nuestro trabajo docente diario. A lo largo de los años, he prestado gran atención a estos aspectos del trabajo. Este semestre, pedí a los estudiantes que hicieran la tarea una vez por semana de acuerdo con los requisitos de la escuela. Durante la enseñanza, pido a los estudiantes que anoten los errores que cometen al hacer su tarea y luego los resuelvan uno por uno en el libro de preguntas equivocado. Les digo claramente a los estudiantes que si quieren plagiar su tarea, por favor no lo hagan. .Entrégalo.
Porque el propósito de darles tareas a los estudiantes es exponer los problemas en sus estudios, de lo contrario su enseñanza y tutoría no serán el objetivo. En cuanto a la organización de los ejercicios después de clase, siempre he insistido en que los estudiantes hagan una página de ejercicios todos los días y los revisen de vez en cuando, porque descubrí que nuestros estudiantes prestan muy poca atención a la revisión y consolidación después de clase. Haz que los estudiantes de nivel medio tengan problemas. Mejorado, el efecto es muy bueno. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar, utilizar sesiones semanales de autoestudio nocturno para la tutoría colectiva y proporcionar tutoría individual durante el octavo período y el tiempo de clase. Nuestros estudiantes tienen una base deficiente y falta de capacidad de autocontrol. A menudo no completan sus tareas a tiempo. Algunos estudiantes plagian sus tareas. Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes. trabajar lo suficientemente minucioso para los estudiantes, además de guiar el estudio, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Deberíamos tratar de ser amigables con los de bajo rendimiento, por ejemplo, comunicarnos más con ellos. y encuéntrelos después de clase para comprender su situación de aprendizaje.
Empezando por el estímulo, todas las personas están ansiosas por ser comprendidas y respetadas por los demás. Por lo tanto, cuando hable con estudiantes pobres, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, pero por los estudiantes que no pueden juzgar la calidad. Según la cantidad, los estudiantes que completen ejercicios y tareas deben ser castigados adecuadamente.
Durante el período de revisión y preparación, aproveché el tiempo limitado para preparar una gran cantidad de preguntas de revisión para los estudiantes y las expliqué intensamente, de modo que los estudiantes lograron un gran progreso. En la clase de revisión, los estudiantes estaban muy entusiasmados con el aprendizaje y. el ambiente de aprendizaje fue muy fuerte. Muchos estudiantes han mejorado.
(4) Pide consejo humildemente a profesores experimentados.
Este semestre, seguí los requisitos de la escuela y asistí a 15 clases. Aprendí activamente de profesores experimentados y les pedí consejo, lo que hizo que mi trabajo docente fuera una nueva mejora. Me gustaría expresar mi gratitud a los profesores y continuaré haciéndolo en futuros trabajos para llevar mi trabajo docente a un nuevo nivel.
(5) Deficiencias en el trabajo.
Hay algunos aspectos insatisfactorios en el trabajo, como no estar familiarizado con los materiales didácticos, no captar bien los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y no tener los conocimientos suficientes para los estudiantes.
Paciencia y falta de experiencia en consejería.
Un año de trabajo está llegando a su fin. Trabajaré duro como siempre. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, sacaré adelante las ventajas y corregiré las cosas. Deficiencias, siga adelante y luche por un futuro mejor. Dedique sus esfuerzos mañana.