1. Antes de realizar las preguntas, es necesario integrar la estructura del conocimiento.
Algunos estudiantes olvidan la fórmula al resolver el problema. Hojean el libro por un rato, olvidan el teorema por un rato y luego hojean el libro nuevamente. Les toma menos de 30 minutos resolverlo. problema, y han leído la mitad del libro. Ir al baño a tomar una copa o algo intermedio reducirá al extremo tu eficiencia de aprendizaje. Por lo tanto, antes de realizar las preguntas, la integración de la estructura del conocimiento es para garantizar la velocidad y calidad de las preguntas.
Los tres años de la escuela secundaria, incluso la escuela secundaria y el último año de la escuela secundaria, requieren un proceso de construcción del sistema. Sólo a través de la revisión, el pensamiento y el análisis podemos tener una comprensión integral del conocimiento de la escuela secundaria, especialmente algunos conocimientos integrales transversales. Debemos combinar el pensamiento de la estructura del conocimiento con el análisis de problemas específicos para descubrir las ideas de las preguntas del examen, a fin de sacar inferencias de un caso y encontrar la ruta para resolver el problema.
El segundo es la estrecha combinación de "temas antiguos, obras nuevas" y "temas nuevos, obras antiguas"
El llamado "temas antiguos, obras nuevas" significa que encuentre cosas que haya hecho antes en el examen. Asegúrese de prestar atención a la diferencia entre las preguntas antiguas y las nuevas. Las llamadas "preguntas nuevas siempre se hacen" se refiere a preguntas que parecen nunca haberse hecho antes; y debe haber algo de experiencia en las viejas cuestiones. Hacer nuevas preguntas puede mejorar la sensación de las preguntas y ampliar sus conocimientos. Si tiene más conocimientos, el examen será más fácil. Repasar viejas preguntas puede consolidar conocimientos, corregir errores, evitar volver a cometer los mismos errores y aprender a comprender y hacer inferencias.
Para "preguntas antiguas" y "preguntas familiares", los estudiantes de secundaria deben comprender completamente todas las condiciones descritas en las preguntas, analizar la información oculta en ellas y luego elegir puntos de avance para lograr avances; Para preguntas completamente desconocidas, los estudiantes de secundaria deben adoptar el método de transferir conocimientos y habilidades antiguos para resolverlas, porque muchos tipos de preguntas son caras nuevas, con un punto de partida alto y un punto de aterrizaje bajo, pero la respuesta final aún tiene que regresar. hasta el Conocimiento más básico, central y columna vertebral de los libros de texto. Al analizar un problema, debe abrir la mente, ser bueno para descomponer un gran problema en varios "subproblemas" y utilizar la asociación, la comparación y métodos integrales para lograr avances. Si tiene algunas reservas para determinadas preguntas, cuando vea una pregunta o un punto de conocimiento, naturalmente pensará en otras preguntas y puntos de conocimiento similares.
En tercer lugar, la revisión para el examen de ingreso a la universidad debe ser apropiada pero específica.
Debes tener una comprensión psicológica correcta cuando te encuentres con problemas. En el proceso de revisión y respuesta de preguntas en el último año de la escuela secundaria, es fácil encontrar muchos problemas al principio y es difícil comenzar, por lo que algunos estudiantes a menudo se desaniman. En este momento, los estudiantes de secundaria primero deben ajustar su mentalidad y recordarse a sí mismos que, dado que encontraron una pregunta, no pueden resolverla, para evitar perder puntos nuevamente en el examen de ingreso a la universidad en el futuro y sus habilidades serán mejores. más fuerte.
Para las preguntas incorrectas, es necesario pensar profundamente y resumir. Durante la revisión en el tercer año de la escuela secundaria, los estudiantes deben usar el libro de preguntas incorrecto para resumir y clasificar las preguntas antiguas que han hecho mientras continúan haciendo preguntas nuevas y para comprender problemas comunes. Los estudiantes de secundaria deben preparar un cuaderno para registrar y reflexionar sobre algunos problemas típicos, puntos difíciles, errores fáciles de cometer y problemas fáciles de olvidar en cualquier momento. Los estudiantes de secundaria pueden juntar todas las preguntas incorrectas en un determinado capítulo para pensar dónde radica el problema, específicamente si se trata de una definición poco clara o un aprendizaje descuidado, y clasificar las preguntas incorrectas. No solo debe escribir las respuestas correctas a las preguntas incorrectas y las razones de los errores, sino que también debe descubrir puntos de conocimiento relevantes, puntos de prueba, tipos de preguntas e incluso preguntas anormales.
Presta atención a preguntas reales y mejora las habilidades de resolución de problemas. Las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad representan la tendencia de los puntos del examen de ingreso a la universidad y los tipos de preguntas de cada año. Requiere que un grupo de expertos en preguntas y respuestas pasen medio año en un proceso de producción cerrado, y su calidad puede superar instantáneamente cualquier conjunto de ejercicios en el mercado. Los estudiantes de secundaria deben reflexionar repetidamente sobre las ideas de proposición de las preguntas reales y captar el pulso del examen de ingreso a la universidad. Al hacer las preguntas debes basarte en las preguntas reales. Incluso realizar la prueba real dos veces es mucho más efectivo y útil que algunas pruebas simuladas en el mercado. Para los trabajos de años anteriores, no puedes hacerlo una sola vez y luego dejarlo a un lado. Tienes que leerlo una y otra vez. Lea más y descubrirá desde qué ángulo se presentarán los puntos de conocimiento, cuáles son los escollos, cuáles las dificultades, etc.
Y podrá comenzar conscientemente a resumir y realizar un análisis comparativo detallado de las ideas de proposiciones y los métodos de solución de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.
Es necesario hacer algunas preguntas al revisar para el examen de ingreso a la universidad, pero el enfoque de la revisión del examen de ingreso a la universidad es revisar, no solo responder las preguntas. El proceso de sistematizar, organizar e integrar el conocimiento aprendido consiste en comprender las cosas a un nivel más elevado y profundo, integrar el conocimiento aprendido y encontrar la relación entre el conocimiento y las leyes del cambio evolutivo. Ésta es la esencia de la revisión del examen de ingreso a la universidad, y hacer preguntas es solo una parte importante de ella. Para mejorar la eficiencia del aprendizaje y resolver problemas de manera eficiente, los estudiantes de secundaria deben prestar atención a ordenar la estructura del conocimiento antes de responder las preguntas.