Puntos de conocimiento fáciles en inglés para el primer año de secundaria 1
1. Ropa, tela, ropa
Ropa se refiere a todo tipo de ropa y. el verbo predicado siempre es plural.
Tela es un sustantivo incontable.
El nombre general de prenda de vestir hace referencia a una prenda o prenda de vestir.
2. Incidentes y accidentes
Los eventos se refieren a eventos pequeños,
los accidentes significan accidentes desafortunados. Murió en el accidente.
3. Cantidad, cantidad
La cantidad va seguida de un sustantivo incontable,
Un número va seguido de un sustantivo contable
4. Familia, casa, hogar
hogar, incluyendo residencia y familia,
casacasacasacasa.
Familiares. Mi familia es una familia feliz.
5. Sonido, sonido, ruido
Sonido, varios sonidos de la naturaleza,
expresando voces de personas,
ruido ruido que odio. el ruido de afuera.
6. Fotos, imágenes, dibujos
Las fotos son fotografías tomadas con una cámara,
Las imágenes pueden referirse a fotografías, imágenes y películas,
Vamos a ver un bonito cuadro.
7. Vocabulario, palabras
Vocabulario, cuantas palabras tiene una persona, cuanto vocabulario vocal tiene.
Palabras específicas
8. Población, gente
China tiene una gran población.
Una persona es una persona concreta.
9. Tiempo, clima
Tiempo, condiciones climáticas específicas durante el día,
El clima no es bueno para ti.
10. Camino, calle, callejón, vía
Vía específica, camino, calle,
Callejón, callejón, camino, camino, camino
p >
Toma este camino; en la calle, dime el camino al museo.
11.Cursos, materias
Cursos (pueden incluir varias materias),
Cursos de verano
12. p>
Costumbres Las costumbres tradicionales también pueden referirse a hábitos de vida, seguidos de hacer,
Hábitos, los hábitos se vuelven naturales, síguelos. Tengo el hábito de beber.
13. Razón, razón
Causa se refiere a la causa directa de un determinado hecho o fenómeno, seguida de la de éste. /Hacer algo,
La razón se utiliza para explicar un fenómeno o resultado, seguida de la cuarta. /hacer. Motivo del retraso.
14. Practica, practica, practica
Ejercicio ejercicio (incontable),
Practica (contable) practica (repetidamente) la práctica hace la perfección.
Puntos de conocimiento sobre preguntas propensas a errores en Inglés 2 de Grado 1
En términos generales, el problema de coherencia en inglés implica muchos aspectos, como la coherencia entre sujeto y verbo, la coherencia entre personas y la estructura paralela. consistencia, etc. Dado que la concordancia de personas se ha clasificado como "pronombre" y la concordancia de estructuras paralelas se ha clasificado como verbos no predicados, tiempos, etc., aquí sólo se resume la concordancia sujeto-verbo.
Un resumen de una frase de la verdadera pregunta:
(1) Bill estaba parado junto al auto, hablando con dos hombres
que lo ayudaban a repararlo. (Cambiado a eran, porque el antecedente dos hombres es plural, por lo que el verbo predicado que modifica la cláusula atributiva del antecedente también debe ser plural)
(Volumen Nacional)
Jugar al fútbol es No solo nos hacemos más altos y más fuertes, sino que también nos trae felicidad
Tenemos un sentido de competencia justa y espíritu de equipo. (dar se cambia por dar, lo mismo que hace.
Como estructura paralela, formando un verbo predicado paralelo)
(3) Pero siempre hay más secretos por explorar. (La razón por la que se cambió es porque el misterio posterior es plural, por lo que el verbo predicado debe ser plural) (Beijing Spring Roll)
(4) Una noche me dijo que sus padres no estaban cerca. Algo sucedió
Fuera. (Se cambió a eran, porque el tema de sus padres es plural, por lo que debemos usar eran en lugar de era) (Volumen Fujian)
Puntos de conocimiento de la escuela secundaria 1 Inglés 3 preguntas fáciles de equivocar
Errores tipográficos La situación es la más complicada y se puede dividir aproximadamente en errores tipográficos de palabras funcionales, errores tipográficos de palabras de contenido, errores tipográficos de palabras sinónimas (casi) y errores tipográficos de palabras similares.
Selección incorrecta de palabras funcionales
① Selección incorrecta de preposiciones o adverbios: Esta situación es extremadamente complicada y son posibles varias situaciones. Aquí hay solo algunos grupos como referencia: antes/antes, entre, después/medio, debajo/debajo, arriba/arriba/arriba, a través/a través, excepto/ideas, con/dentro, hacia/para, me gusta/como, etc. .
②La selección de conjunciones es incorrecta o se confunden las conjunciones y las preposiciones. Tales como: porque/porque (desde, como), si/si, si/sin fin, así como/así, esforzarse... cuando/no antes de... que, y/cuando, hasta/hasta etc.
③Elección incorrecta de palabras en la oración de exclamación: cómo/qué.
④Elección incorrecta de artículos: a/an, a (an)/the.
Errores en la forma de las palabras de contenido
(1) Formas nominales incorrectas: formas singulares y plurales de sustantivos, preste especial atención a las formas plurales de sustantivos posesivos irregulares; , preste especial atención a las formas plurales irregulares. La forma posesiva de un sustantivo, como la de los niños, la forma absoluta del sustantivo posesivo. Mi hijo es mayor que mi hermano.
② Morfología verbal incorrecta: Las formas de tiempo pasado y participio pasado de los verbos irregulares son incorrectas. Preste especial atención a varios grupos de palabras que se confunden fácilmente, como: mentir/mentir/poner; colgar (colgar)/colgar (colgar/encontrar); oso/oso, etc. Participio. La elección del uso de verbos sin predicado, especialmente si se usa participio pasado o participio presente como complemento adverbial, predicativo, atributivo o de objeto (depende de la relación entre sujeto, núcleo sustantivo y objeto, si se usa infinitivo o gerundio después de to); (depende de si to es una preposición o un auxiliar); y la forma del siguiente verbo en la estructura paralela debe ser coherente con el 1 verbo. La elección de la forma del verbo predicado es el tiempo presente, pasado u otros tiempos; la elección de la forma del verbo después de los verbos modales y auxiliares como will (will) y will (should) (solo se pueden usar prototipos).
③Deformación de adjetivos y adverbios: si se utiliza el primario, comparativo y grado, y si se añade more, most, o -er y -est para formar el comparativo o grado.
④Elección incorrecta de la parte del discurso: diferentes partes del discurso sirven como diferentes componentes de la oración. Es necesario prestar atención a si la parte del discurso de la palabra del contenido es adecuada para su función. adecuado, utilice una palabra derivada apropiada para reemplazarla. Preste especial atención a los siguientes puntos: los adjetivos conectados a verbos se suelen utilizar como predicados, no como adverbios. Sintió frío. Utilice adverbios en lugar de adjetivos como adverbios. Trabaja bien
Elección incorrecta de sinónimos, sinónimos, palabras similares.
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