En segundo lugar, hable sobre los objetivos de la enseñanza (1) Apreciar el estanque de lotos descrito por el autor Comprender el hermoso paisaje de la luna, comprender las técnicas de escritura para combinar escenas, descubrir el lenguaje y aprender el uso del lenguaje por parte del autor. Habilidades (Puntos clave y difíciles) (2) Cultivar bajo la guía adecuada de los profesores. El método de aprendizaje "autónomo, cooperativo y de investigación" de los estudiantes hace que la clase de chino sea abierta (Dificultades) (3) Comprender la divagación y la depresión del autor. estado de ánimo y su deseo de una vida libre y hermosa en el trabajo
3. Hable sobre los métodos de enseñanza: con la ayuda de material didáctico multimedia, adoptamos el modelo de enseñanza de estimular el interés-percepción-lectura, apreciación-. discusión-expansión y extensión, para que los estudiantes puedan descubrir y recopilar información antes de la clase, y abogar por el cambio necesario de profesores para dejar ir a los estudiantes. El método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" refleja verdaderamente el papel protagónico de los profesores y. la posición dominante de los estudiantes Al mismo tiempo, los profesores brindan orientación metódica y oportuna durante toda la enseñanza para construir un aula de chino armoniosa, equitativa e interactiva entre profesores y estudiantes.
4. : Un concepto importante de la nueva reforma curricular es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Con este fin, he diseñado los siguientes métodos de aprendizaje: leer en voz alta, apreciar, discutir y hacer preguntas para guiar a los estudiantes sobre cómo apreciar la prosa lírica. cómo analizar el lenguaje de la obra y experimentar la hermosa concepción artística de la escena.
5. Diseño de enseñanza: (1. Introducir nuevas lecciones, explicar el tema, 2. Presentar al autor y sus antecedentes históricos. , y leer el texto 3. , percibir inicialmente el contenido del texto, captar el tono emocional de la obra y centrarse en apreciar los párrafos 4-6. Saborear el lenguaje y las metáforas de la obra, el uso de la sinestesia y. palabras superpuestas) de la siguiente manera:
(1) 1. Crea una situación y presenta el texto Una noche de verano, salió la luna. Era luna llena. Nuestro protagonista se sentía deprimido y quería relajarse. así que quería dar un paseo por el estanque de lotos bajo la luz de la luna. La luz de la luna en el estanque de lotos era tan hermosa. Es como una imagen pacífica, serena y hermosa. El autor nos describe esta pintura y se convierte en una obra maestra famosa. Leemos su artículo como si hubiéramos visto esa pintura. La famosa "Luz de luna sobre el estanque de lotos" está escrita por el Sr. Zhu Ziqing, un famoso poeta, ensayista, erudito y luchador por la democracia en la historia de la literatura china moderna. utiliza medios de enseñanza modernos para mostrar el paisaje del estanque de lotos y escribe en la pizarra) 2. Presenta al autor y los antecedentes de la época
(2) Percepción. música Con base en la experiencia de escuchar y leer, los estudiantes escuchan y determinan el tono emocional de la lectura. Los párrafos clave se leerán juntos. De esta manera, los estudiantes tendrán una sensación de belleza al leer, lo que les permitirá sumergirse en la belleza. y recibir la influencia de la belleza, que también sentará las bases para la posterior apreciación del lenguaje. 2. Los estudiantes leen el texto ellos mismos y perciben el contenido del texto como un todo. Se les pueden proporcionar las siguientes preguntas para que piensen: (1) ¿Cuáles son los paisajes escritos en el texto? (b) ¿Qué pasajes del texto están directamente relacionados con el tema? (2) Agruparse en grupos para discutir su propia comprensión y temas relacionados. El maestro brindará orientación y participará en intercambios y discusiones. (3) Dirigido por profesores, profesores y alumnos se responden entre sí (3) Lectura - Apreciación. 1. Discusión local, apreciar la belleza de la luz de la luna en el estanque de lotos en las obras de Zhu Ziqing, experimentar las magníficas habilidades de combinar letras y escenas y comprender los pensamientos, sentimientos y características del lenguaje del autor.
(1) Los estudiantes leen de 4 a 5 párrafos en voz alta, utilizando expresiones retóricas como metáforas del gusto intuitivo, personificación y sinestesia para apreciar la belleza del lenguaje. (2) Apreciar el estanque de lotos bajo la luz de la luna, saborear la belleza del lenguaje y experimentar las características del paisaje. La hoja de loto se compara con la falda de una elegante bailarina; la flor de loto se compara con las perlas, las estrellas y la belleza cuando se escribe la fragancia del loto, la sensación de la fragancia del loto se puede oler desde la distancia, lo que está conectado con el; canto débil. De esta manera, el autor capta las características del paisaje del estanque de lotos y utiliza metáforas, personificaciones, sinestesia y otras imágenes retóricas para describir vívidamente la belleza formal, dinámica y estática del paisaje. (3) Apreciación de la luz de la luna sobre el estanque de lotos. Discuta los maravillosos usos de varios verbos y aclare una vez más el papel de la retórica sinestésica. Después de la discusión, también se nos presentó la belleza nebulosa y armoniosa de la luz de la luna en el estanque de lotos.
2. Vuelva a reproducir la presentación de diapositivas sobre el loto para mejorar los sentimientos de los estudiantes y comprender mejor la concepción artística del artículo.
3. Es crucial resumir esta lección. La profesora resumió las características de este lenguaje y señaló que la suavidad y armonía revelan la leve alegría del autor.
(4) Discusión. Basado en la lectura y apreciación de 4-5 párrafos, complete el contenido de enseñanza en forma de discusión. Discusión 1: Recuerde las características del escenario descritas en los párrafos 4 a 6 y piense por qué existen tales características del escenario. Encuentre oraciones que expresen el estado de ánimo del autor. Comprender los sentimientos del autor. Discusión 2: Teniendo en cuenta el trasfondo de la época, ¿qué causó el estado de ánimo “bastante incómodo” del autor?
(5) Expandir y extender. Aprenda el método de escritura para combinar escenas en este artículo, escriba una descripción de la escena y exprese algunos sentimientos.
(6), diseño de pizarra