1.
2. >Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos cursos
Reproducir vídeos de carreras de maratón. Narración del profesor: La carrera de maratón es un deporte extremo que dura más de 40 km y dura más de 2 horas. Los deportistas consumen al menos 300 gramos de azúcar por hora. El azúcar en sangre puede reponer el azúcar consumido por los músculos debido al ejercicio. El contenido de azúcar en sangre de las personas normales es de 0,8 ~ 1,2 g/L (80 ~ 120 mg/DL), y el volumen de sangre de todo el cuerpo es de aproximadamente 5 L.
Pregunta: (1) Según cálculos materiales, ¿cuánto tiempo puede correr un atleta dependiendo únicamente de la glucosa en la sangre?
(2) Durante las carreras de larga distancia se consume una gran cantidad de glucosa. ¿Crees que los niveles de azúcar en sangre disminuirán?
(3) Las investigaciones muestran que durante las carreras de larga distancia, aunque el azúcar en la sangre se consume continuamente, su contenido se mantiene básicamente en alrededor de 0,9 g/L. ¿Cómo reponer el azúcar en la sangre?
(4) El cuerpo absorbe una gran cantidad de glucosa después de una comida, pero el nivel de azúcar en sangre de las personas normales sólo aumenta brevemente y vuelve a la normalidad pronto. ¿Por qué?
Los estudiantes piensan en los cálculos y luego discuten y se comunican. Los representantes de cada grupo de estudio informan sus resultados, y profesores y estudiantes evalúan, analizan y mejoran conjuntamente para llegar a la respuesta correcta.
Pregunta: ¿Cuál es el origen y destino de la regulación del azúcar en sangre en el cuerpo? Aprovecha el proyecto de escritura en pizarra.
(2) Enseñanza del nuevo curso
1. El origen y destino del azúcar en sangre
Guía a los estudiantes para que intenten resumir de forma independiente en función de los resultados discutidos anteriormente. y luego el ppt mostrará "El maestro explicará la imagen de "El origen y la vía del azúcar en la sangre".
Transición: Cuando el cuerpo tiene hambre durante mucho tiempo o la función hepática no es fuerte, la concentración de azúcar en sangre disminuirá. Cuando los niveles de azúcar en sangre son demasiado bajos, las células del cuerpo carecen de suministro de energía, lo que puede provocar síntomas como mareos, palpitaciones, debilidad en las extremidades e incluso la muerte en casos graves. Cuando la concentración de azúcar en sangre es demasiado alta, la glucosa se excretará de los riñones, formando diabetes, provocando la pérdida de nutrientes en el organismo, lo que también es perjudicial para la salud. Por lo tanto, el equilibrio del azúcar en sangre es de gran importancia para garantizar el suministro de energía de los tejidos y órganos humanos y mantener la salud humana. Entonces, ¿cómo mantiene el equilibrio el azúcar en sangre en el cuerpo humano?
2. Regulación del equilibrio del azúcar en sangre mediante insulina y glucagón
Pregunta: ¿Qué hormonas hemos aprendido en la escuela secundaria que pueden afectar los niveles de azúcar en sangre? (Insulina)
Transición: Además de la insulina, el glucagón también está estrechamente relacionado con la regulación del azúcar en sangre.
Proyección de los islotes pancreáticos, mostrando las células de los islotes A y las células de los islotes B, y explicando las hormonas que secretan.
Pregunta: ¿Cómo regulan la insulina y el glucagón el equilibrio del azúcar en sangre controlando las fuentes y vías del azúcar en sangre?
Resumen: La insulina reduce el azúcar en sangre inhibiendo la fuente y favoreciendo el progreso. El glucagón aumenta la glucosa en sangre a través de vías tanto estimulantes como inhibidoras.
(3) Consolidar y mejorar
Pide al grupo que discuta y dibuje un diagrama esquemático del mecanismo de regulación del azúcar en sangre y lo visualice mediante proyección.
(4) Resumen de tareas
Los profesores y alumnos resumen lo aprendido en esta sección y dejan tarea: recopilar información relevante para comprender los síntomas y métodos de tratamiento de la diabetes.
Diseño de escritura en pizarra
Análisis temático de defensa nacional
1. ¿Cuál es el origen y destino del azúcar en sangre?
Respuesta de referencia
Tres fuentes: digestión y absorción del azúcar en los alimentos; descomposición del glucógeno hepático, conversión de sustancias no azucaradas como la grasa. Tres direcciones: descomposición oxidativa; síntesis de glucógeno; conversión en grasas y ciertos aminoácidos.
2. ¿Por qué la insulina sólo se puede inyectar y no tomar por vía oral?
Respuesta de referencia
La esencia química de la insulina es la proteína, que se digiere y descompone en aminoácidos mediante la proteasa en el tracto digestivo. No hay ningún efecto de la insulina, que sólo puede inyectarse, no tomarse por vía oral.
2.
2. Análisis de las preguntas del test
Proceso de enseñanza
(1) Introducción a la selección de temas
Primero preguntemos: Nuestros cuerpos están rodeados de patógenos todo el tiempo, pero la mayoría de las veces no nos sentimos enfermos. ¿Por qué? A través de esta pregunta, se guía a los estudiantes a revisar las tres líneas de defensa del cuerpo humano, y la tercera línea de defensa induce la inmunidad humoral, introduciendo así una nueva lección.
(2) Aprendizaje por investigación (explicación sistemática, enfatizando lo central)
1. Mire animaciones flash y obtenga conocimiento perceptual.
Pregunte a los estudiantes: ¿En qué etapas se puede dividir la inmunidad humoral? Mire animaciones flash para obtener una comprensión general de la inmunidad humoral.
2. Conocer el proceso de inmunidad humoral por etapas.
Pregunta: ¿Puedes describir el proceso específico de estas tres etapas? Deje que los estudiantes estudien de forma independiente con este problema y luego se comuniquen y cooperen con sus compañeros de escritorio. Después de 5 M5 minutos, el maestro preguntó a los estudiantes sobre las tres etapas, y el maestro enfatizó.
3. Comprenda la inmunidad secundaria
Haga una pregunta: ¿Por qué las personas que han tenido viruela o sarampión generalmente no vuelven a contraer la enfermedad a lo largo de su vida? ¿Con qué tipo de células crees que está relacionado? Esto lleva a la explicación de la inmunidad secundaria.
Guía a los estudiantes para que resuman el concepto relativamente completo de inmunidad humoral.
(3) Consolidación y mejora
Tarea: Dibujar un mapa conceptual de inmunidad humoral. Primero construya el mapa conceptual de forma independiente, luego modifíquelo y mejorelo en el grupo, y luego seleccione los trabajos destacados para exhibirlos y evaluarlos.
(4) Resumen de tareas
Guía a los estudiantes para que resuman de forma independiente y hablen sobre sus logros en la clase de hoy. Utilice una pregunta para pensar para allanar el camino para la próxima lección sobre inmunidad celular. Pregunta: Si un patógeno invade una célula, ¿cómo la destruimos?
Por favor, describe en primera persona todo el proceso por el que el virus de la viruela invade el cuerpo humano desde el aire y es eliminado por anticuerpos.
Diseño de escritura en pizarra
Análisis temático de defensa nacional
1. ¿Son la inmunidad humoral y la regulación humoral lo mismo?
Respuesta de referencia
No es lo mismo.
La regulación humoral significa que ciertas células del cuerpo pueden producir y secretar algunas sustancias químicas especiales (como hormonas, metabolitos, etc.), que se transportan a través de los fluidos corporales (sangre, fluido tisular, etc.). ) y llega a las células de los tejidos de todo el cuerpo o a algunas células de los tejidos especiales, regulando las actividades de estas células actuando sobre los receptores correspondientes de las células.
La inmunidad humoral es una inmunidad específica en los fluidos corporales. Las células B destruyen principalmente los antígenos mediante la producción de anticuerpos.
2. ¿Cuál es el objetivo didáctico de esta lección?
Respuestas de referencia
He formulado los siguientes objetivos didácticos tridimensionales:
1. Visión general del proceso y concepto de inmunidad humoral.
2. Utilice animaciones flash, gráficos murales y libros de texto para resumir el proceso de inmunidad humoral para mejorar las habilidades de análisis, inducción y expresión y mejorar la capacidad de construir mapas conceptuales dibujando un diagrama de inmunidad humoral. proceso.
3. Mejora tu comprensión de ti mismo y presta atención a la relación entre la inmunidad humoral y la salud humana.
Para obtener más detalles, haga clic para ver el enlace web.