“En 2007, a través de la contratación abierta, se agregaron 1.864 nuevos maestros a las escuelas primarias y secundarias rurales de la ciudad, y el número total de maestros jubilados durante el año fue de 1.577. El número de nuevos maestros finalmente superó el número establecido. número de maestros jubilados ". El jefe de sección de la Sección de Personal de la Oficina de Educación Municipal de Fuyang, Wang Wei, dijo: "Los maestros que querían trabajar en escuelas rurales no pudieron ingresar antes, pero un gran número de maestros se jubilan cada año y el número de maestros aumentó. cada año es siempre menor que el número de jubilados. Las actividades normales de educación y enseñanza en las escuelas rurales son realmente insostenibles”
La ciudad de Fuyang es la ciudad más poblada de la provincia de Anhui. En 2004, el número total de docentes en las escuelas primarias y secundarias era de casi 78.000. En 2006, el número total de profesores en la ciudad era sólo de casi 63.000, con más de 6.543.800 vacantes + 0,5 millones. La mayoría de las vacantes se concentran en las escuelas primarias y secundarias rurales. Debido a la escasez de docentes, el número de docentes autónomos en las escuelas rurales de la ciudad llegó a 5.266. En muchas escuelas rurales resulta difícil realizar actividades docentes e investigadoras, mejorar la calidad de la enseñanza, etc. Cuando se trata del problema de los maestros rurales, Hu Tao, director de la Oficina Municipal de Educación de Fuyang, siempre siente dolor de cabeza.
Desde 2006, la ciudad de Fuyang ha propuesto resolver la escasez de docentes, especialmente de docentes rurales, como la principal cuestión para la satisfacción de la gente con la educación. Se estableció un grupo líder de formación de equipos docentes en toda la ciudad, dirigido por los principales líderes del comité municipal del partido y del gobierno municipal, y en el que participaron los principales líderes de los departamentos de educación, personal, establecimiento, finanzas y otros. mecanismo y propuso reducir al máximo las nuevas contrataciones de otras instituciones públicas y concentrar los recursos financieros, y esforzarse por complementarlo básicamente en 3 a 5 años. Toman la ciudad como una unidad e implementan un nuevo sistema de contratación de docentes de acuerdo con acuerdos unificados, divulgación de información unificada, registro unificado, exámenes unificados, entrevistas unificadas, evaluación unificada, reclutamiento unificado y uso unificado. El número de docentes que se contratarán en cada condado se determina en función de la situación de escasez de docentes en cada condado. Entre ellos, los condados con mayores puestos vacantes reclutaron entre 300 y 500 personas cada año en 2006 y 2007.
Al tiempo que establece un mecanismo complementario, la ciudad de Fuyang también se esfuerza por abrir la circulación de docentes urbanos y rurales y mejorar el nivel de los docentes en las escuelas rurales desde una perspectiva sistémica. Nuestra ciudad estipula que los maestros clave de las escuelas modelo provinciales y municipales sean asignados regularmente para enseñar en escuelas débiles y rurales, y el número de maestros que enseñan cada año no es menos del 2% del número de maestros superiores de la escuela primaria urbana; y las escuelas secundarias deben disponer que no menos del 3% del número total de docentes de la unidad vayan a escuelas rurales y escuelas desfavorecidas para enseñar durante un año. La ciudad de Fuyang también ha introducido políticas preferenciales para que los profesores urbanos enseñen en zonas rurales.
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