Fuente: Shanxi News Network
Estaba leyendo el fin de semana y accidentalmente abrí el último número de "Reader". Un artículo me atrajo: un estudiante de primer año estadounidense va a Harvard.
El protagonista del artículo, Raymond, se graduó en el instituto y fue admitido en la Universidad de Harvard como deseaba. Éste es un acontecimiento feliz que vale la pena celebrar. Según nuestra costumbre, los niños admitidos en universidades de prestigio tendrán un banquete en el hotel para celebrarlo. Sin embargo, Raymond, un estudiante de secundaria estadounidense, no tiene la "bendición" de los niños chinos: fue admitido en una escuela prestigiosa, pero tiene que cocinar solo. En la pequeña cocina detrás del despacho de su padre, pasó toda la mañana preparando un suntuoso almuerzo: ensalada de verduras variadas, sopa de ternera, pan italiano, filete marinado...
Aún más sorprendente Desgraciadamente, después de dejar la escuela para Más de un mes, Raymond decidió irse temprano a la escuela y pidió prestados $500 a sus padres antes de partir. Quería salir temprano porque quería ir caminando a la escuela, lo que le ahorraría pasajes y trabajo en el camino. Quería aprovechar la oportunidad para hacer una encuesta social.
Caminó por la carretera durante 32 días y completó un informe de investigación, que fue muy elogiado por sus profesores y compañeros. No gasté ni un centavo de los $500 que me prestaron mis padres, y el dinero que gané trabajando en el camino, después de excluir los gastos en el camino, aún superaba los $100.
Más tarde, debido a su destacado historial de servicio social, Raymond recibió una beca completa para la Universidad de Harvard. ¡Un estudiante de secundaria "ingresó" a Harvard por sus propios medios! Detrás de esto está lo que las familias y escuelas estadounidenses pueden aprender al evaluar a los estudiantes: además de cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, también prestan más atención a la conciencia del servicio social y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes.
Por supuesto, la educación estadounidense no es perfecta en absoluto. Por ejemplo, la gestión y la enseñanza de la escuela son demasiado laxas, los tiroteos en las escuelas ocurren con frecuencia y muchos estudiantes de primaria fallan en ortografía y lectura, lo que los hace poco halagadores. Pero hay que admitir que el estudiante de secundaria Raymond "entró" en Harvard de esta manera, lo que pone de relieve el éxito de la educación escolar y familiar estadounidense.
A menudo decimos que la competencia en el siglo XXI es la competencia de talentos. ¿No es ésta una de las principales razones por las que Estados Unidos se ha convertido en el país más primitivo y desarrollado en ciencia y tecnología del mundo? ¿Muchos estudiantes como Raymond "ingresan" a universidades de primera clase? Desde que Estados Unidos ganó el Premio Nobel por primera vez en 1901, ¿en qué año ha habido menos estadounidenses entre los ganadores? El año pasado ganaron todos los premios Nobel de ciencia: física, química, fisiología o medicina. Una de las razones es que hay muchos estudiantes como Raymond que tienen una gran conciencia del servicio social y una gran capacidad de pensamiento independiente y "ingresan" a universidades de primera clase.
La “entrada” de Raymond en Harvard ha inspirado a muchos estudiantes, familias y escuelas en China: los hábitos de pensamiento independiente y las habilidades de vida independiente de los niños deben cultivarse desde una edad temprana, lo que no solo afecta su aprendizaje y la moralidad. también relacionado con su crecimiento saludable a lo largo de su vida; proteger demasiado a los niños no es necesariamente amor verdadero. Dar a los niños más libertad, permitirles afrontar la vida de forma independiente y decidir su propio camino es mucho mejor que gastar mucho dinero para satisfacer sus infinitas demandas.
Esto también nos ilumina que si la educación realmente asume la tarea de cultivar talentos innovadores para la sociedad y el país, debe cambiar la práctica de utilizar puntajes como único criterio de evaluación de la calidad de la educación. En términos de educación, debería haber menos educación literaria, más educación creativa, menos educación para la obediencia, más educación para la conciencia independiente, menos educación para el adoctrinamiento y más educación para la capacidad de actividad social.
Editor: Tang Hao