(1) Autopresentación
1. Responda las preguntas frecuentes
(1) No sé cómo empezar. No hay jerarquía y el enfoque no es sobresaliente. (2) Falta de autenticidad. Para presumir, un gran número de candidatos inventaron sus experiencias. (3) El contenido es rígido y vacío. El contenido trata básicamente de "servir al pueblo de todo corazón", "conseguir becas" y "convertirse en un cuadro estudiantil". (4) La ventaja de la superposición ilimitada. Sin datos específicos, sin ejemplos. (5) Las cualidades y habilidades básicas no están en contacto con los requisitos laborales. (6) La narración carece de viveza. (7) La estructura parece única.
2. Método de aprendizaje de puntuación alta
(1) Comprender las responsabilidades laborales del solicitante en detalle, aclarar la estructura general de la autopresentación y determinar los puntos clave de la introducción.
(2) Contar la historia según la causa, proceso y resultado para asegurar la integridad de la historia y expresar sentimientos verdaderos.
(3) Comprender los requisitos y habilidades del trabajo, determinar todas las habilidades y cualidades relacionadas con la solicitud de empleo y utilizar datos y ejemplos para capacitar a cada parte.
(4) Formas de presentación innovadoras, como revisión de experiencias, evaluación lateral, introducción de metáforas, posicionamiento de palabras clave, etc.
Estructurado
1. Responder preguntas frecuentes
(1) La lógica es confusa y el contenido no es completo. (2) El análisis no es profundo y no se puede ver la esencia del problema. (3) La solución es única, rutinaria y no dirigida. (4) Falta de pensamiento gubernamental.
2. Método de aprendizaje de puntuación alta
(1) Memorizar las ideas de respuesta. Estructura completa, pensamiento claro, bueno usando palabras lógicas.
(2) Establecer el pensamiento gubernamental. Comprender las capacidades y requisitos de calidad de los funcionarios públicos y comprender los requisitos del puesto.
(3) Pensamiento divergente y pensamiento profundo.
(4) Prestar atención a la actualidad, complementar conocimientos y lograr una comprensión integral.
(3) Temas profesionales
(1) Insensible a los temas candentes. (2) Generalización de temas profesionales. No entiendo los conocimientos financieros candentes, los conocimientos financieros básicos, etc. (3) La solución del problema se desvía del papel de la Comisión Reguladora Bancaria. Solo responde preguntas superficiales y no responde en profundidad a las características de la Comisión Reguladora Bancaria. Es difícil obtener puntuaciones altas.
2. Método de aprendizaje de alta puntuación
(1) Del complejo sistema de conocimiento profesional, extraiga puntos de prueba de alta frecuencia relacionados con el puesto y acerque los puntos clave de la prueba.
(2) Preste atención a los puntos críticos financieros, recopile las últimas regulaciones profesionales relevantes, demuestre plenamente la compatibilidad laboral durante el proceso de respuesta y gane el favor del examinador.
(4) Preguntas en inglés
1. Responder preguntas frecuentes
(1) No entiendo el inglés ni las intenciones del examinador. (2) Falta de comprensión de los bancos, la CBRC y las finanzas, y sólo pueden dar respuestas superficiales.
2. Método de aprendizaje de alta puntuación
(1) Preste atención a los temas candentes actuales en banca, perfeccione el conocimiento de los puntos de prueba de inglés de alta frecuencia y acerque los puntos clave del examen directamente, lo que ganará el favor del examinador.
(2) Memorice palabras profesionales en inglés como Comisión Reguladora Bancaria de China, banca, finanzas, contabilidad, derecho, etc., entrénelas completamente, mejore sus habilidades para hablar y exprese con precisión sus pensamientos sobre el tema.
(5) Hacer preguntas
1. Responder preguntas frecuentes
No entiendo la intención del examinador y las respuestas no son específicas. No estaba bien preparado para responder las preguntas y entré en pánico.
2. Método de aprendizaje de puntuación alta
(1) Esté bien preparado. Para cada oración en la parte estructurada de la respuesta, formule una hipótesis y practique respondiéndola usted mismo.
(2) Considere la intención del examinador en función de la situación en ese momento.