En agosto de 1964, nació la escuela secundaria Tongren Gengdu, y la escuela estaba ubicada en Modao Bay, Beiguan Brigade, Chengguan Town. Según la introducción del entonces director Xie Shiqiang y mi comprensión habitual, en el otoño de 1964 se matricularon 80 estudiantes y se tomó prestado el edificio de la escuela regional de formación de profesores para llevar a cabo actividades docentes. Al mismo tiempo, 50 acres de terreno en la bodega Modaowan de la empresa local de azúcar, tabaco y vino fueron requisados para un nuevo campus, y los 3.000 metros cuadrados de edificios industriales y dormitorios de la bodega se convirtieron en aulas y centros para profesores y estudiantes. dormitorios. En la primavera de 1965, los profesores y estudiantes se trasladaron de la Escuela Normal al nuevo campus de Modaowan y completaron la tarea de reconstrucción. Posteriormente, se construyó un nuevo edificio de enseñanza de 800 metros cuadrados (aún en la ubicación original). Participó en muchas actividades de construcción de escuelas a través de programas de estudio y trabajo. En el otoño de ese año, se admitieron 100 nuevos estudiantes. Hay que decir que el camino para dirigir una escuela desde cero fue difícil, pero también fue sencillo gracias a los esfuerzos conjuntos del antiguo director Xie Shiqiang y de todos los profesores y estudiantes, que reflejaban plenamente el espíritu de ahorro y trabajo duro de esa época. .
En el segundo año después de la fundación de la escuela, el presidente Mao Zedong emitió las famosas "Instrucciones del 7 de mayo", es decir, "lo mismo ocurre con los estudiantes, céntrese en aprender, aprenda algo más, eso Es decir, no sólo estudiar literatura, sino también aprender sobre industria, agricultura, el ejército y criticar a la burguesía. Hay que acortar el sistema escolar, hay que revolucionar la educación y el fenómeno de los intelectuales burgueses que dominan nuestras escuelas ya no puede continuar". La locura por estudiar las Directivas del 7 de mayo se extendió rápidamente por todo el país. Todas las actividades educativas y docentes en la escuela siguen la Directiva del 7 de mayo como política de la escuela. Se decide tener clases culturales básicas cuatro días a la semana y realizar trabajos productivos dos días a la semana.
La inaccesible curva de Maodao está llena de vida con la llegada de profesores y estudiantes de la escuela secundaria Nonggong. El sonido de la lectura procedía de las aulas y dormitorios de estudiantes, y las risas alegres procedían del patio de recreo y los campos. La escuela está a 2,5 kilómetros del casco antiguo y no hay ninguna carretera abierta. El ambiente del campus es pobre y las condiciones de trabajo y estudio son muy difíciles. Los profesores y estudiantes lo aceptaron enojados y sin quejarse, y tenían grandes ambiciones de cambiar el mundo. Los profesores son muy responsables de su trabajo y estudian seriamente su actividad docente. Durante la semana de estudio de cuatro días, los profesores llevaron a cabo cuidadosamente diversas actividades docentes. Los estudiantes también apreciaron esta rara oportunidad de aprendizaje, escucharon atentamente, tomaron notas y completaron tareas en varias materias. La atmósfera de aprendizaje fue muy fuerte. Durante los dos días de trabajo, los profesores y estudiantes aprendieron a realizar diversos trabajos agrícolas, cultivando arroz y colza en arrozales, cultivando hortalizas en parcelas, construyendo sus propios corrales, criando ganado y aves de corral, y logrando la autosuficiencia en hortalizas y carne. . Los estudiantes no sólo adquieren conocimientos culturales, sino que también dominan habilidades laborales y mejoran conceptos laborales. Como resultado, después de graduarse e ingresar a la sociedad, estos dos estudiantes tenían sólidos conocimientos culturales básicos, trabajaron duro y tuvieron una fuerte adaptabilidad social, y se convirtieron en la columna vertebral de la construcción económica y social de esa época.
Las prácticas de funcionamiento escolar de la escuela secundaria Gengdu están totalmente en línea con el espíritu de las instrucciones del "7 de mayo" del presidente Mao Zedong. Ha recibido pleno apoyo de los departamentos de administración de educación de nivel superior y de la escuela. se ha desarrollado rápidamente. En 1970, la Escuela Intermedia Agrícola dio la bienvenida a su decimosexta promoción de graduados universitarios. En 1971, 20 profesores fueron transferidos de escuelas locales directamente afiliadas para establecer una escuela secundaria. El número de clases aumentó a 17, el número de profesores aumentó a 60 y el número de estudiantes aumentó a más de 800. En aquel momento, el Departamento Provincial de Educación y la Comisión de Reforma Agraria elogiaron esta forma eficaz de gestionar las escuelas.
En febrero de 1971, la escuela pasó a llamarse "Escuela Secundaria Wuqi del Distrito de Tongren" y se trasladó a la Escuela Agrícola del Distrito de Liangbanqiao Tongren con mejores condiciones.
En agosto de 1971, la escuela secundaria Tongren Gengdu pasó a llamarse escuela secundaria Tongren Wuqi y toda la escuela se trasladó del campus de Modaowan al campus de Liangbanqiao de la escuela agrícola de Tongren. El campus se ha ampliado, las condiciones de funcionamiento de la escuela han mejorado, el número de profesores ha aumentado, el nivel de educación y la gestión docente han mejorado considerablemente y todo el trabajo va por buen camino. Durante este período, * * * capacitó a dos grupos de 230 graduados de secundaria y cuatro lotes de 1,140 graduados de secundaria. Después de graduarse, todos estos estudiantes se convirtieron en jóvenes educados que fueron a las montañas y al campo en ese momento. Ingresaron al lugar de trabajo a través de capacitación laboral e hicieron grandes contribuciones a la construcción económica y social de Tongren. Después de que se reanudó el examen de ingreso a la universidad, algunos estudiantes destacados participaron en la selección del examen de ingreso a la universidad nacional desde sus trabajos y ingresaron a colegios y universidades para continuar sus estudios. Hay muchos talentos destacados entre ellos.
Durante el período antes mencionado, la Revolución Cultural Nacional estaba en pleno apogeo y desarrollándose en profundidad. La educación y la enseñanza en varias escuelas de Tongren han quedado completamente paralizadas y el orden normal de la enseñanza se ha visto gravemente afectado. La escuela secundaria Tongren Wuqi no es una excepción. Algunos profesores fueron criticados, la escuela fue suspendida varias veces para iniciar una revolución y las clases se reanudaron varias veces. Después de todo, debido a que la escuela estaba ubicada en un suburbio, el transporte era inconveniente en ese momento y los maestros básicamente vivían en la escuela, por lo que era menos perturbador.
Además, en ese momento sólo había tres escuelas secundarias en el área urbana y la escala escolar también era pequeña. Es difícil para los estudiantes en edad escolar asistir a la escuela secundaria en las zonas urbanas. Los estudiantes y sus padres aprecian esta oportunidad de aprendizaje. Aunque el funcionamiento normal de varias escuelas de nuestro país se ha visto gravemente afectado, la escuela secundaria Tongren Wuqi ha mantenido una vigorosa tendencia de desarrollo debido a su especial ubicación geográfica. Durante este período, la escuela estableció un comité revolucionario para gestionar las actividades educativas y docentes, con Gong Qingfeng como director y Xie Shiqiang como subdirector.
En marzo de 1973, la escuela pasó a llamarse "Escuela Secundaria Tongren No. 3" y fue claramente designada como una institución de nivel de división.
En agosto de 1973, la escuela secundaria Tongren Wuqi pasó a llamarse escuela secundaria Tongren No. 3. Este otoño, la escuela ha matriculado a 160 estudiantes en tres clases de estudiantes de secundaria y 340 estudiantes en ocho clases de estudiantes de secundaria. La escuela tiene más de 1,000 estudiantes. La Comisión de Reforma Agraria cambió el nombre de la escuela secundaria Gengdu de la ciudad de Tongren a la escuela secundaria n.° 3 de la ciudad de Tongren, que es una institución a nivel de condado. Toda la escuela se trasladó a la escuela de formación de profesores de la ciudad de Tongren (sitio escolar Wayaohe). La escuela secundaria Tongren No. 3 tiene una historia de 22 años. Por razones históricas, su escolarización ha tenido altibajos. No importa en el período pico o bajo del funcionamiento de la escuela, la gente de Tongren siempre tiene un gusto especial por la escuela secundaria Tongren No. 3 y hablan muy bien de ella. Aunque el nombre de la escuela se cambió dos veces después, a todos todavía les gusta llamarla Escuela Secundaria Tongren No. 3. La escuela secundaria Tongren No. 3 tiene una historia de aproximadamente 25 años, que se puede dividir en dos fases según su escala y ascenso y caída.
La escuela secundaria Tongren No. 3 tiene una historia de aproximadamente 12 años. Se puede decir que los logros educativos de la escuela durante este período fueron brillantes. Junto con la escuela secundaria Tongren No. 1 y la escuela secundaria Sinan, lidera la educación secundaria y secundaria del distrito y es muy elogiada por la sociedad. En esta etapa, el personal docente de la Escuela Secundaria No. 3 de Tongren se ha ampliado a 124, hay 24 clases y el número de estudiantes ha aumentado a 1.240; La escuela implementa plenamente la política educativa del partido, y el entusiasmo de los maestros por el trabajo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender son altos, están unidos y siguen adelante. Debido a que se concede gran importancia a la educación moral, las materias culturales como chino, matemáticas, física, política, historia y geografía ocupan una posición importante en la educación. Al mismo tiempo, la escuela no sólo lleva a cabo actividades normales de enseñanza de conocimientos culturales y científicos, sino que también se adapta a las tendencias de desarrollo social y se centra en la enseñanza de habilidades laborales y productivas. Utilice su tiempo libre para abrir clases de medicina roja, clases de maquinaria agrícola, clases de electricista, clases de ciencia y tecnología agrícola, etc. Se establecieron una fábrica de fertilizantes fosfatados y pequeñas granjas en Longtianchong, comuna de Dengta, y los estudiantes estudiaron industria y agricultura de manera planificada. El establecimiento de escuelas durante este período dejó una profunda huella en la sociedad y los estudiantes de Tongren.
Lo que es particularmente raro es que un gran número de profesores que llegaron a todas partes del país, recibieron educación universitaria formal y tenían sólidos conocimientos de educación profesional, resistieron la fuerte presión de la Revolución Cultural y se dedicaron a la causa de la educación y la enseñanza. No sólo aceptan experiencia e información de educación, enseñanza y exámenes de ingreso a la universidad de todo el país, sino que también acumulan un conjunto de métodos de enseñanza prácticos y efectivos, lo que los hace más nobles en términos de ética docente. No sólo son mentores de los estudiantes, sino también buenos amigos de los estudiantes. Utilizaron sus propias mentes y corazones para llevar a cabo la labor educativa y docente, lo que benefició mucho a los estudiantes de esa época. Los profesores de este período, como Deng Deqiang, Huang, Jiang, He Ruishan, Tang Demin, Chen, Chen Xuegui, Wang Ruihua, etc., eran expertos en la enseñanza de diversas materias en las escuelas secundarias y eran muy conocidos en la educación secundaria durante todo el año. la región y la provincia de Guizhou.
Tan pronto como terminó la Revolución Cultural China, la escuela cambió su enfoque a diversas actividades docentes y propuso la idea de "rectificar el espíritu escolar, rectificar el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, mejorar la enseñanza orden y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula de 45 minutos". La rara y valiosa perseverancia ha hecho fructífera la labor educativa y docente de la escuela. En el primer año de la reanudación del examen nacional de ingreso a la universidad en febrero de 1977, y en el segundo año de la reanudación del examen nacional de ingreso a la universidad en junio de 1978, la escuela secundaria Tongren No. 3 tuvo la tasa de admisión más alta del distrito con excelentes resultados. En abril de 1979, la escuela secundaria Tongren No. 3 ganó el primer lugar en el distrito en puntuación total, y los tres primeros del distrito estaban todos en la escuela secundaria Tongren No. 3. Junio del mismo año fue también el tercer año de la reanudación del examen de ingreso a la universidad. La tasa de admisión de la Escuela Intermedia No. 3 de Tongren ocupa el primer lugar en el distrito, y todos los mejores estudiantes en artes y ciencias del distrito se graduaron de la Escuela Intermedia No. 3 (Wang Qiqun, un graduado de la escuela secundaria del primer grupo de estudiantes liberales). examen de ingreso a la universidad de artes y Wei, un recién graduado del examen de ingreso a la universidad de ciencias). Los maestros y estudiantes de la escuela secundaria No. 3 realizaron actividades, tocaron gongs y tambores, publicaron una lista roja en la Gran Cruz de Tongren y enviaron buenas noticias a las familias de los estudiantes en la lista uno por uno, lo que tuvo un gran impacto. Con este impulso, la Escuela Secundaria No. 3 de Tongren continuó manteniendo un buen nivel de trabajo hasta 1985. En ese momento, me habían transferido de una escuela rural a la escuela secundaria número 4 de Tongren para enseñar y fui testigo de la historia de la educación de Tongren.
También cabe mencionar que nuestro colegio cuenta con dos equipos de baloncesto muy famosos. En ese momento, a la gente de Tongren le encantaba mucho el baloncesto. Mientras no llueva todas las noches, definitivamente habrá un partido de baloncesto en el estadio Dongshan. El equipo de baloncesto masculino de la escuela secundaria número 3 de Tongren es muy famoso en todo el distrito y las provincias vecinas, y es básicamente invencible en varias competiciones de baloncesto famosas. Maestros como Chen, Tang Demin, Jin Qiang y Wang eran las estrellas adoradas por los fanáticos de Tongren en ese momento.
Es un placer ver jugar al equipo de baloncesto masculino número 3 de la escuela secundaria. Después de eso, el camarada Zhang Jinhua fue asignado a la escuela como profesor de educación física por el Departamento de Educación Física de la Universidad Normal de Guiyang, y luego se desempeñó como secretario del Comité de la Liga Juvenil, director del Departamento Político y Educativo y subdirector. En su tiempo libre, formó el equipo de baloncesto femenino de estudiantes en la escuela secundaria número 3 de Tongren y se desempeñó como entrenador. Reclutó estudiantes con buena condición física de varios condados y practicó durante más de 20 años durante tres días en verano y nueve días en invierno sin interrupción. Es el único equipo deportivo de la ciudad que insiste en entrenar sin parar en su tiempo libre, y está en posición de campeonato absoluto de la ciudad. Ha ganado campeonatos en las competencias de baloncesto femenino de la escuela secundaria de la provincia muchas veces y también ha representado al equipo de baloncesto femenino de la escuela secundaria de la provincia de Guizhou en competencias nacionales muchas veces. La gloriosa tradición del baloncesto masculino en la Escuela Secundaria No. 3 de Tongren es llevada adelante por el equipo femenino de baloncesto de la escuela.
Tongren tiene una historia de unos 10 años. Dirigir una escuela es difícil y doloroso en esta etapa. Desde 65438 hasta 2009, el departamento de administración de educación formuló una política para definir las escuelas intermedias clave y las escuelas intermedias ordinarias, e inmediatamente identificó a la escuela secundaria Tongren No. 1 y a la escuela secundaria Sinan como escuelas intermedias clave, y brindó apoyo en términos de financiación e inscripción escolar. políticas. A partir del otoño de 1980, las admisiones a la escuela secundaria se cambiaron de la admisión designada original a la escuela secundaria Tongren No. 1 en el condado de Dongwu y la escuela secundaria Sinan en el condado de Xiwu. Debido a la falta de apoyo a los fondos para el funcionamiento de las escuelas, especialmente a los estudiantes de alta calidad que se concentran en las escuelas intermedias clave, es más difícil mejorar la gestión educativa y la calidad de la enseñanza en las escuelas intermedias ordinarias. Los profesores de las escuelas intermedias ordinarias trabajan mucho más duro que los de las escuelas intermedias clave, pero su rendimiento docente anual y su tasa de admisión en el examen de ingreso a la universidad siguen disminuyendo año tras año. Junto con el irrazonable mecanismo de evaluación escolar y la tasa de cola unilateral para los exámenes de ingreso a la universidad en la sociedad, los maestros de las escuelas secundarias ordinarias sienten que su arduo trabajo no ha sido evaluado de manera justa y sus pensamientos han fluctuado. Un gran número de profesores destacados procedieron de Tongren siguiendo la tendencia de los intelectuales de "pavos reales volando hacia el sureste". El número de estudiantes en la escuela secundaria número 3 de Tongren alguna vez cayó de 1.200 a más de 600, lo que presenta una situación muy embarazosa. A pesar de esto, los tres directores durante este período, Deng Deqiang, Huang y Zhang, llevaron a todos los maestros a soportar la humillación y escalar montañas y crestas para explorar formas de cambiar el status quo de la escuela y revitalizar su desarrollo. Sus esfuerzos son arduos y su espíritu encomiable. Se puede decir que los directores y profesores de la escuela secundaria número 3 de Tongren durante este período fueron tanto empresarios como defensores. Trabajan duro y cumplen con su deber. Son dignos de la historia de la gestión de las escuelas en esa etapa y época, y la escuela siempre debe recordarlos.
Mirando hacia atrás en este período de la historia, creo que la intención original era buena. En ese momento, la Revolución Cultural de China acababa de terminar y el país la necesitaba urgentemente. Propuso aunar recursos financieros, recursos materiales y maestros para administrar varias escuelas e instituciones de investigación científica y reclutar talentos de manera temprana y rápida. para llenar la escasez de talento causada por la Revolución Cultural de 10 años. Cabe decir que las escuelas a las que se hace referencia aquí son principalmente universidades nacionales. Durante el proceso de implementación, toda la educación básica a nivel de ciudad y condado estuvo mal dirigida. Desde entonces, se ha ignorado la situación actual de la educación secundaria en la ciudad de Tongren, e incluso se ha ignorado la equidad de la educación básica para todas las personas. En lugar de aumentar, ha debilitado los recursos educativos de alta calidad de la escuela secundaria de Tongren. Bajo la dirección de esta idea de trabajo, se ha suprimido el impulso de desarrollo de la Escuela Secundaria No. 3 de Tongren y se ha destruido la situación de competencia justa en la educación secundaria en el área urbana. Los problemas destacados que existen en la educación secundaria en el distrito en los últimos años han demostrado los errores de este trabajo ese año. Todos los camaradas del departamento de administración de educación saben que la escuela secundaria Tongren No. 1 y la escuela secundaria Sinan han estado entre las mejores de la provincia durante muchos años consecutivos, mientras que las puntuaciones promedio del examen de ingreso a la universidad del distrito de Tongren y de la escuela secundaria provincial El examen de educación (ahora conocido como prueba de competencia académica) se encuentra en la parte inferior de la provincia. Para dar una explicación a la sociedad, este fenómeno se puede atribuir al rápido desarrollo de la educación secundaria en toda la región y al gran número de matriculaciones, por lo que la calidad general de la enseñanza no se puede mejorar. Creo que este es el resultado inevitable de años de propaganda por parte de unas pocas escuelas en Tongren, que ha suprimido el entusiasmo de muchas escuelas por administrar escuelas secundarias, lo que ha resultado en una grave escasez de recursos para la educación secundaria de alta calidad en toda la región. Después de 2006, esta situación mejoró gradualmente, es decir, muchas escuelas secundarias participaron activamente en la competencia por recursos de alta calidad y calidad de la enseñanza, desafiando a las escuelas establecidas. Sin competencia y presión no habría desarrollo. Para mejorar integralmente el nivel de educación en la escuela secundaria de Tongren, es necesario utilizar la reforma como fuerza impulsora y utilizar la reforma para desarrollar y mejorar. Esta integración de recursos educativos en Tongren es una buena oportunidad para promover el desarrollo a gran escala de la educación secundaria.
4. En agosto de 1994, la Escuela Intermedia Tongren No. 3 pasó a llamarse Escuela Intermedia Nacional Tongren.
5. En 2002, la Escuela Secundaria No. 3 estableció una escuela secundaria independiente y el número de estudiantes de secundaria aumentó de 340 a más de 2300. Desde 2002, la tasa de matrícula ha superado el 85% durante tres años consecutivos.
6. En abril de 2007, la escuela secundaria nacional de Tongren solicitó con éxito la "escuela secundaria de demostración de la provincia de Guizhou".
En junio de 5438+065438+octubre de 2006, el Departamento de Educación Provincial de Guizhou aprobó oficialmente la "Escuela Secundaria Nacional Tongren como escuela secundaria modelo en la provincia de Guizhou" basándose en el resumen de la evaluación integral del trabajo escolar realizada por el Grupo de Evaluación de Expertos de Escuelas Secundarias de Demostración Provincial ", resumió sus 42 años de gestión de la escuela como "mejora continua, educación integral continua, excelente en artes y deportes". Señaló que el camino que tiene la Escuela Secundaria Nacional del Distrito de Tongren; Lo vivido en los 42 años de funcionamiento de la escuela es largo y difícil. El cuerpo docente y el personal en funciones han sido consistentes, trabajadores, diligentes en el manejo de la escuela, rigurosos en el manejo de la escuela, incansables en la enseñanza, tienen numerosos talentos y logros sobresalientes. , y características distintivas, que son dignas de un serio resumen y promoción. Al mismo tiempo, el Departamento Provincial de Educación también señaló que la escuela debe continuar fortaleciéndose y fortaleciéndose con base en las opiniones del grupo de expertos en evaluación. En abril de 2007, se colgó en la puerta de la escuela una brillante placa dorada de "Escuela secundaria modelo de la provincia de Guizhou".
En 2012, la Escuela Secundaria de Nacionalidades de Tongren pasó a llamarse Escuela Secundaria de Nacionalidades de Tongren. >
Con el desarrollo económico y social de Tongren, el Comité Provincial del Partido de Guizhou y el Gobierno Provincial aprobaron la reubicación de Tongren para convertirla en ciudad, y en junio de 2012 se celebró una ceremonia de cambio de nombre. La Escuela Secundaria Municipal para Nacionalidades de Tongren también cambió su nombre a Ciudad de Tongren de acuerdo con los cambios en las divisiones administrativas de la Escuela Secundaria Nacional. Durante este período, el camarada Xie Guocheng fue el director.
8.2065438+En julio de 2004, el Comité Municipal del Partido y el Municipio de Tongren. El gobierno decidió integrar la antigua "Escuela secundaria municipal de Tongren" y la antigua "Escuela secundaria experimental municipal de Tongren" en una nueva "Escuela secundaria municipal para nacionalidades de Tongren", la nueva escuela está ubicada en la antigua Escuela secundaria experimental municipal de Tongren <. /p>
Con la finalización del Parque Educativo Tongren Chuandong y la integración de los recursos educativos urbanos, se establecieron la escuela secundaria de nacionalidades municipales de Tongren y la escuela secundaria experimental municipal. Después de la fusión en julio de 2014, la escuela se trasladó al campus de la escuela. Escuela Secundaria Experimental Municipal Después de la fusión, el número de estudiantes llegará a más de 5000 y el nombre de la escuela seguirá siendo Escuela Secundaria Nacional Tongren. En este punto, la escuela ha cambiado su nombre y ubicación y está avanzando hacia una más grande. escala, avanzando hacia objetivos de nivel superior