Objetivos docentes:
1. Utilizar actividades de investigación experimental para comprender los factores que afectan a la disolución.
2. Cultivar las capacidades de operación, observación y análisis experimental de los estudiantes.
3. Cultivar la actitud científica rigurosa de los estudiantes durante las actividades operativas.
Enfoque docente:
Comprender los factores que afectan la velocidad de disolución a través de actividades de exploración experimental.
Dificultades didácticas:
Aprender a diseñar tres series de experimentos comparativos para explorar los factores que afectan a la velocidad de disolución.
Preparación didáctica:
Sal, azúcar, guijarros, tinta, almidón, aceite, azúcar de roca, agua, varilla de vidrio, agua caliente, cuchara.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al cuento
1. Introducción al cuento: el cuento de "El burrito cruzando el río". Había una vez un burrito en el bosque que llevaba una bolsa de sal a través del río. Cuando caminaba hacia el medio del río, accidentalmente se resbaló y la sal se empapó en el agua. ¿Aterrizó en la orilla? Esto lleva a los estudiantes a hacer una pregunta: ¿La sal de mesa realmente desaparece en el agua?
2. A través del vídeo de la sal disolviéndose, permita que los estudiantes descubran que la sal realmente desaparece en el agua. Esto lleva al concepto de disolución. Si una sustancia se puede dispersar uniformemente en agua como la sal, se dice que está disuelta en agua. Este fenómeno se llama disolución.
3. La sal se puede disolver en agua, pero ¿todas las sustancias se pueden disolver en agua? Saque los materiales experimentales y deje que los estudiantes adivinen según su propia experiencia de vida. Al adivinar el aceite y el almidón, algunos estudiantes estaban divididos. El profesor aprovechó la oportunidad para decir: "Entonces, ¿cómo sabemos que tu suposición es correcta?", lo que lleva al experimento.
2. Actividad 1: Pruébalo
(1) Experimento en grupo: Añade una pequeña cantidad de sal, azúcar, piedritas, tinta, almidón y aceite al agua y revuelve. , observa qué fenómenos ocurrirán y regístralos:
Materiales experimentales
Sal
Azúcar
Piedras
Tinta
Aceite
Almidón
Su conjetura
Resultados experimentales
(2) Comunicación grupal, informe .
(3) Resumen del profesor: Entonces, en la vida real, no todas las sustancias se pueden disolver.
3. Actividad 2: Crear escenarios e introducir la exploración.
1. Lo siento mucho. A la profesora le duele un poco la garganta hoy. Para no afectar la clase, primero me gustaría beber un vaso de agua azucarada. al agua purificada y bébela. ¿Por qué no es demasiado dulce?
2. La maestra preguntó: ¿Por qué el agua no queda muy dulce después de agregarle azúcar?
3. Los estudiantes exponen sus propias ideas. (El azúcar aún no se ha disuelto)
4. La profesora propuso una tarea de indagación: ¿Hay alguna forma de acelerar la disolución de los terrones de azúcar en agua?
(Idea didáctica: crear una situación de enseñanza cercana a la vida, estimular el interés de los estudiantes en la investigación, alentarlos a explorar y aprender de forma independiente y abrir el pensamiento innovador de los estudiantes).
5. Discusión en grupo y conjeturas Hipótesis
(1) Discusión en grupo: ¿Cómo acelerar la disolución del azúcar de roca?
(2) Conjetura: agitar, calentar y triturar el azúcar de roca puede acelerar la disolución del azúcar de roca.
(3) Conversación: Aún necesitamos diseñar experimentos para demostrar si las conjeturas de los estudiantes son correctas.
(Idea didáctica: aprovechar al máximo la experiencia de vida existente de los estudiantes, adivinar formas de acelerar la disolución en discusiones grupales e inspirar a los estudiantes a diseñar experimentos para demostrar si la suposición es correcta).
Cuatro, diseñar experimentos y verificar hipótesis
1. Visualización del material didáctico: (Requisitos del experimento: ① Determinar el tema experimental del grupo; ② Operar y observar con atención; ③ Completar el formulario de informe del experimento).
2. Los miembros del grupo discuten y el líder del grupo sube al escenario para recibir el tema experimental y la hoja de informe.
3. Los estudiantes realizan experimentos y debates en grupo, e informan sobre el proceso experimental, los fenómenos y las conclusiones.
4. Resumen del profesor: Los estudiantes de cada grupo pueden cooperar entre sí, usar su cerebro para encontrar soluciones y practicar con sus propias manos, utilizando métodos como revolver, calentar y romper objetos para acelerar. la disolución de los objetos.
Registro de actividades:
Materiales experimentales
Bingtang
Método de adivinación
(Ideas didácticas: preguntas de indagación proviene de los estudiantes y es elegido libremente por los estudiantes; los métodos de investigación se discuten colectivamente y se comunican entre sí. Los miembros del proceso de investigación trabajan en estrecha colaboración con los estudiantes a través del proceso de investigación científica de "problema-hipótesis-experimento-conclusión". no solo estimula el interés de los estudiantes en la investigación, sino que también cultiva el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes)
5. Aplicación integral para resolver problemas
1. triturar el azúcar de roca puede acelerar el proceso.
2.Pregunta: ¿Cómo podemos hacer que el azúcar de roca se disuelva en el menor tiempo?
3. Los estudiantes realizan experimentos y debates en grupo, e informan sobre el proceso experimental, los fenómenos y las conclusiones.
4. Resumen del profesor: Primero triture el azúcar de roca en una taza, luego vierta agua caliente y finalmente revuelva con palillos para disolver el azúcar de roca en el menor tiempo.
(Idea didáctica: los estudiantes pasan una vez más por el proceso de investigación científica de "problema-hipótesis-experimento-conclusión" y resuelven los problemas planteados. Esto les permite experimentar plenamente el proceso de investigación y los estimula una vez más. ' interés en la investigación Al mismo tiempo, cultiva la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento y la experiencia existentes para resolver problemas prácticos)
6. Pregunta: ¿Dónde se utiliza en la vida diaria? ¿Tiene alguna forma de acelerar la disolución?
2. Discusión e informe en grupo.
3. Visualización de Courseware: aplicación de métodos de disolución acelerada en la vida diaria. (Bebidas de infusión, té, jabón)
(Supuesto de enseñanza: El conocimiento científico proviene de la vida y puede aplicarse a la práctica de la vida).
Apreciación - Comprensión
1. El material didáctico muestra los hermosos cuerpos de agua en la naturaleza: el vasto mar, lagos elegantes, ríos caudalosos, arroyos borboteantes, cascadas voladoras, manantiales mágicos...
2. sentimientos.
3. El maestro emitió una iniciativa: Los cuerpos de agua en la naturaleza son hermosos, el alma de la tierra y la fuente de vida para las personas y los animales son muy limitados. recursos y ahorrar agua.
8. Desarrollo de la tarea: Después de regresar a casa, remojar las hojas de té en agua caliente. Después de un tiempo, ¿qué fenómenos se observarán? ¿Por qué sucede esto? Escribe tus pensamientos.