Siempre he creído que disfrutar de la lectura es un hermoso estado. Sin embargo, desde que comencé a enseñar, he estado observando cuidadosamente el Comportamiento de los niños dentro y fuera del aula Situación de lectura Cuando entramos a la sala de lectura y observamos a los niños leyendo libremente allí, encontraremos que la mayoría de ellos están inmersos en la "lectura", o se ríen disimuladamente mientras leen. ; Cuando lees sobre la ira, tienes una expresión severa o aprietas los puños; leer sobre la tristeza hará llorar al protagonista... Puedo sentir intuitivamente que a la mayoría de ellos les gusta leer, pero no les gusta mucho nuestra lectura; . Enseñanza.
Desde la nueva ronda de reforma curricular, tengo muchas ganas de mejorar este fenómeno. He pensado más profundamente en cómo reformar la enseñanza de la lectura y hacer que la enseñanza de la lectura sea "divertida". "Leer". ¿Los niños de todas las etapas realmente "disfrutan de la lectura y experimentan el placer de enseñar la lectura" durante la enseñanza?
1. Un hermoso paisaje de la enseñanza de la lectura: el diálogo
La nueva Los estándares curriculares señalan: "La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. "Sin duda, se convertirá en un hermoso paisaje en la enseñanza de la lectura. Significa que los estudiantes pueden trascender todo tipo de limitaciones, encarcelamientos, rigidez y apegos, y desafiar los libros, los maestros y la autoridad; también significa que cada escena del proceso de diálogo se convertirá en un puesto feliz en el creciente proceso de la vida. En este proceso, profesores y estudiantes se bañan en la gloria de la humanidad y disfrutan del placer de la lectura. La teoría de la comunicación nos dice que el diálogo requiere una atmósfera de democracia e igualdad para eliminar la distancia psicológica. entre profesores y alumnos debido a que la relación profesor-alumno es democrática, igualitaria y armoniosa, hará que cada uno sienta la alegría de la comunicación y la alegría del alma... Por ejemplo, durante el proceso de explorar y cuestionar el ". "memorización" del artículo, había una pregunta: Por favor, explique la "memorización". Agregue un calificador antes de "atrás" para comprender los diferentes significados de "atrás" en diferentes lugares. El diálogo entre profesor y alumno durante la cuarta discusión fue así Zhang Bing: Creo que la "vista posterior" que apareció por cuarta vez es lo que pensé. "Vista posterior" es la "vista posterior" que el Sr. Zhu Ziqing nunca olvidará después de completar la imagen. Porque Zhu Ziqing ahora era un. Padre, él pudo entender la dificultad de ser padre, así que esto es aún más conmovedor. Maestro: El tuyo. El análisis conmovió al maestro. En este momento, tú eres mi maestro. Hay una canción llamada "Go Home Frecuentemente". ". Creo que Zhu Ziqing tendrá un fuerte deseo de volver a casa en este momento y le gustaría ver a su padre que está "no muy lejos". Hijo. Pero la vida es así. Es difícil conseguir lo que quieres. No importa cuánto lo extrañes, solo puede derretirse en lágrimas de cristal. Maestro: Pienso en un modismo "guinda del pastel". Su análisis va un paso más allá y puede describirse como "guinda del pastel". En este caso, los estudiantes pueden mostrar con valentía sus sentimientos internos y luego expresar su experiencia de lectura única. Confucio dijo: La tarea del maestro es leer de acuerdo con la naturaleza del material de lectura, el interés del tema de lectura, la oportunidad de creación psicológica y. Atmósfera, proporcione condiciones y entorno para que los estudiantes expresen sus primeros y más profundos sentimientos, y permítales disfrutar del gozo de la expresión. Guíe a los estudiantes para que dialogen con los textos, con los profesores y con los estudiantes. El diálogo con los compañeros y los textos es como el diálogo. con familiares, amigos cercanos y viejos amigos en el diálogo, uno puede adquirir conocimientos, practicar el pensamiento y desarrollar un sentido de belleza. ¿No les gusta la lectura en chino?
2. ? ——Emoción
La psicología de la educación señala que las emociones son la fuerza impulsora para la búsqueda de la verdad. El lenguaje de los profesores lleno de emociones fuertes suele resultar muy atractivo para los estudiantes, como la enseñanza de "Querida mamá". y papá". Para acortar la distancia temporal y espacial, se utilizó material didáctico multimedia: en la música profunda y triste, apareció en la pantalla la cruel historia de la masacre nazi en Yugoslavia hace medio siglo. Los estudiantes sintieron la crueldad y pesadez de la historia, y sentí el "heroísmo nacional" de "todo el mundo" y el dolor y los deseos de la gente... Después de que terminó la música dije emocionado: "Estudiantes, esta es la masacre llevada a cabo por los nazis en Yugoslavia hace 47 años. " Durante la noche murieron más de 7.000 personas, entre ellas 300 niños. Hoy, 47 años después, miles de personas de todo el mundo vienen aquí para celebrar servicios conmemorativos.
Entre estos mártires, hay más de 300 estudiantes como nosotros -" Después de una breve pausa, leí las últimas palabras dejadas a los familiares por los estudiantes asesinados unos minutos antes de morir, que despertaron las emociones de los estudiantes: "Queridos mamá y papá. , esta es la última vez - Rubisa; papá, Miso y yo estamos en el antiguo campamento militar, trayendo comida..." Las emociones se despertaron, así que pedí a los estudiantes que se unieran a mí para llamar afectuosamente: "Rubisa-Bafat— —" Luego, con aún más tristeza y dolor, volví a inspirar las emociones de los estudiantes: “Compañeros. ¡Llamemos juntos sus nombres! "Los estudiantes también gritaron afectuosamente con voces más dolorosas: "¡Lubisha-Bafat-!" ”
El lenguaje emocional del maestro tocó la fibra sensible de cada estudiante. Los estudiantes estaban ansiosos por estudiar y comprender el “heroísmo nacional” del pueblo yugoslavo. Los estudiantes estuvieron en una atmósfera profundamente nostálgica durante toda la clase. En clase, el sonido emocional de la lectura lleno de tristeza y nostalgia duró mucho tiempo
3. La alegría de la enseñanza de la lectura - innovación
El nuevo estándar curricular señala: "Lengua china". ." La rica connotación humanista del curso tiene un profundo impacto en el ámbito espiritual de los estudiantes, y las reacciones de los estudiantes ante los materiales chinos suelen ser diversas. "Por lo tanto, no sólo debemos prestar atención a la influencia del chino y la orientación de valores del contenido de la enseñanza, sino también respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La enseñanza del chino no se trata sólo de permitir que los estudiantes aprendan a crear nuevas palabras, pregunta un Algunas preguntas y comprender el contenido del texto, pero también para guiar a los estudiantes a desarrollarse a un nivel más profundo, permitirles crear nuevas ideas y cultivar la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes. Por ejemplo, cuando leen "Historia", algunos estudiantes leen. sobre tres tipos de impotencia: a algunos funcionarios se les ordenó arrestar a la gente por la noche, lo que muestra la impotencia del funcionario. El servicio urgente de la anciana en Heyang es salvar al anciano y a su esposa, lo que muestra su impotencia; En este momento es para unirse al ejército en Huazhou, y tanto los soldados como la gente están preocupados por esta enorme situación. En el dolor, están indefensos y en silencio... Estos estudiantes rompen el patrón del pensamiento direccional y miran y analizan. Esto es una especie de trascendencia y un pensamiento verdaderamente innovador. La práctica ha demostrado que el contenido de la enseñanza del chino es rico, la diversidad de caracteres y formas deja un amplio espacio para la innovación de los estudiantes y proporciona un terreno fértil para el desarrollo de la personalidad. Los profesores deben movilizar el entusiasmo de los estudiantes, alentarlos a innovar sobre la base de la lectura independiente y desarrollar plenamente la personalidad de los estudiantes significa respetar la vida. Creo que la lectura personalizada es como un fuerte viento del este, que definitivamente hará florecer la personalidad de los estudiantes. con una brillantez encantadora.
La lectura no es sólo la vela del barco del pensamiento, sino también la vela para navegar hacia adelante. Sin lectura no hay vela ni viento. Palacio para que los estudiantes aprendan, busquen conocimientos y se desarrollen. Sólo respetando plenamente la propiedad de los estudiantes nuestra enseñanza de la lectura puede estar llena de vitalidad, de modo que los estudiantes puedan aprender a leer. Sólo tomando la iniciativa de leer y darse cuenta de que "el uno". Quien sabe no es tan feliz como quien sabe, y quien sabe no es tan feliz como quien sabe" ¿pueden los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros de la lectura?