Lección 3 de la Unidad 5 "Observación de objetos" del Currículo del Libro de Texto Experimental Estándar de Matemáticas para la Educación Obligatoria (Segundo Grado Volumen 1) publicado por People's Education Press (páginas 69 y 70).
Objetivos didácticos
1. Comprender las características de los gráficos de simetría especular.
2. A través de actividades estudiantiles, comprender correctamente la relatividad de la simetría especular.
3. Cultivar la conciencia de cooperación de los estudiantes y permitirles comunicarse, aprender e interactuar en cooperación.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Experimentar la relatividad de la simetría especular.
Preparar herramientas de enseñanza y aprendizaje
Espejos, preguntas abiertas y tarjetas en la página 71 del libro de texto.
Proceso de enseñanza
Primero, jueguen con el espejo y creen una situación
1 Niños, hoy juguemos con el espejo en clase, ¿vale? (Todos tienen un espejo pequeño)
Maestra: ¿Qué viste en el espejo?
Estudiante: Me vi a mí mismo; vi este libro; vi el pizarrón.
Profesor: ¿Qué es esto?
En segundo lugar, guíe la exploración y experimente las características de la simetría especular.
1. Muestre el mapa temático en la página 69 del libro de texto y permita que los estudiantes lo observen atentamente.
(1)Maestra: ¿Por qué hay dos casas y seis cisnes en este cuadro? ¿Por qué hay árboles en la orilla y árboles bajo el agua?
(2) Estudiante: Las casas, los cisnes y los árboles de abajo son sombras en el agua.
Profe: (ampliar la imagen de la casa) ¿Son iguales las casas sobre el agua que las casas bajo el agua? ¿Cuál es su dirección?
Estudiante: Se ven iguales, pero en direcciones opuestas.
Profesor: De hecho, esto también es conocimiento matemático, una especie de simetría especular. (Mostrar tema)
2. Deje que los estudiantes jueguen con espejos.
(1) Entregue a los estudiantes una tarjeta con solo la mitad de la imagen y pídales que intenten adivinar cuál es la otra mitad de la imagen. (Actividad grupal)
Informe grupal: Mírate en el espejo; dobla la tarjeta por la mitad...
(2) Mírate la cara en el espejo, haz varias expresiones faciales, y observar los cambios en el espejo en las propias expresiones faciales.
(3) Muestre la imagen del niño mirándose en el espejo en la página 69 del libro de texto (Ejemplo 3)
Maestra: ¿Qué está haciendo este niño? ¿Qué hacen los niños frente al espejo?
La maestra dijo: "Niños, mirémonos en el espejo, ¿vale?" Muestre tres espejos y deje que los alumnos hagan varias acciones frente al espejo. Al mismo tiempo, se les pide a los estudiantes que digan cómo son sus movimientos frente al espejo. Actividades grupales con la participación del profesorado. )
Sheng: Avanzo, avanzo frente al espejo.
En el espejo, sostengo un bolígrafo en mi mano izquierda y un cuaderno en mi mano derecha. Fuera del espejo, tengo un cuaderno en la mano izquierda y un bolígrafo en la derecha.
Voy a la izquierda, voy a la derecha en el espejo.
Los estudiantes hacen movimientos aleatorios...
Tercero, usa la expansión
1. Eso es lo que ves en el espejo. Enciérralo. (Página del libro de texto 765438 0, pregunta 5)
2.
3. Preguntas para pensar: Preguntas 1 y 2 de la página 71.
(1) Escribe en el espejo
(2) Mírate al espejo y anota la hora
Cuarto, resume y evalúa
Maestro: Mira, mírate en el espejo, reflexiona en el agua, etc. Todos estos son conocimientos matemáticos en la vida, ¿sabes?