Clasificación de las preguntas de actitud
Las preguntas de actitud se pueden dividir en cinco tipos: actitud positiva (una actitud positiva o de elogio hacia algo), actitud negativa (una actitud negativa o crítica hacia algo) ), actitud objetiva (actitud objetiva y justa), actitud poco clara (no hay una actitud clara en el artículo, pero si se resuelve la teoría que resuelve el problema, se puede considerar que el autor tiene una actitud positiva hacia ella) y complejo actitud (es decir, una actitud con concesiones). Si domina estos cinco tipos de actitudes, podrá eliminar inmediatamente los tipos incorrectos de palabras de actitud en las opciones.
Pasos para la resolución de problemas
Responder preguntas de actitud se puede dividir en tres pasos: márquelo al principio del artículo, vea el problema con claridad y elimine fácilmente las preguntas incorrectas.
1. Marca la primera lectura.
Dada la particularidad de la lectura del GRE, es necesario hojear el texto completo antes de responder las preguntas. Durante el proceso de navegación, haz las marcas correspondientes para que puedas volver al texto original lo antes posible al realizar las preguntas. Específicamente, la marca que es necesario dejar para resolver el problema de actitud es la palabra actitud. Básicamente, se pueden dividir en actitudes positivas y actitudes negativas, por lo que los candidatos deben prestar atención a acumular diferentes palabras de actitud durante el proceso de revisión para poder marcarlas con precisión al hojearlas.
2. Ver el problema con claridad.
Este paso requiere que los candidatos determinen la actitud de "quién" hacia "quién" al revisar la pregunta. Por ejemplo, el artículo presenta un libro famoso en el que el autor expresa una actitud positiva. Cuando el candidato lee el texto original por primera vez, también marca claramente las palabras de actitud correspondientes. Sin embargo, la pregunta se refiere a la actitud del escritor hacia este libro. Cuando el tiempo es escaso, si no lee la raíz de la pregunta y solo ve la pregunta que pregunta sobre su actitud hacia este libro, será fácil perder la puntuación de esta pregunta cuando termine de leer el artículo.
3. Elimina errores para sumar puntos fácilmente.
Leí el texto original y determiné que la pregunta era sobre la actitud de "quién" hacia "quién". El último paso para responder preguntas sobre actitudes es eliminar las opciones incorrectas. Los candidatos pueden consultar los siguientes puntos para eliminar las preguntas incorrectas lo más rápido posible y finalmente encontrar la respuesta correcta:
A. Si el autor tiene una actitud positiva/negativa en el texto original, todas las palabras despectivas/favorables. en las opciones Se puede eliminar inmediatamente;
B. Si el autor adopta una actitud complicada hacia algo en el artículo, como elogiarlo primero, luego ceder, decir que tiene deficiencias, etc. , definitivamente se reflejará en las preguntas de actitud, generalmente modificaciones limitadas o... pero... expresiones, tales como: admisión calificada, precisa pero incompleta;
Si el autor adopta una actitud objetiva en el artículo, es decir, el artículo es un tratado científico, por lo que el autor también adopta una actitud rigurosa y objetiva hacia la ciencia. Incluso si hay distinciones entre elogios y críticas, es imposible elogiarlos humildemente y criticarlos infinitamente, y mucho menos atacarlos, ridiculizarlos y abusar de ellos maliciosamente. Por lo tanto, es poco probable que este tipo de vocabulario sea una opción para preguntas sobre actitudes;
D. También hay una actitud que es poco probable que el autor mantenga. Es una actitud de resignación e indiferencia, porque como el autor ha elegido un determinado punto de vista o un determinado fenómeno científico para explicar, ello mismo demuestra que su actitud de preocupación es buscar activamente formas de resolver y mejorar los problemas, por lo que lo hará. no seas indiferente. Por lo tanto, los lectores también pueden excluir esas palabras primero.
Después de eliminar las opciones incorrectas, sólo queda examinar el significado concreto de la palabra. Por lo tanto, después de dominar las habilidades anteriores, aún necesitas sentar una base sólida y memorizar las palabras sólidamente.
Explicación de ejemplo
Basándonos en las técnicas anteriores, probémoslo con un ejemplo:
Obviamente, Tocqueville estaba equivocado. La epilepsia de Jackson
Estados Unidos no es una sociedad móvil e igualitaria
La riqueza y la pobreza individuales duran poco.
Al menos eso es lo que piensa E. Pessen en su "Breaking Tradition"
(5) Un estudio de los americanos ricos entre 1825 y 1850.
La persona da muchos ejemplos,
además de algunas estadísticas refrescantes y fáciles de entender,
para demostrar la existencia de una persona muy rica
clase. Aunque trabajan en campos empresariales o profesionales, la mayoría de las personas ricas no empezaron de cero sino que heredaron la riqueza familiar. Son todo menos volubles.
Las grandes fortunas sobreviven a los pánicos financieros
Destruyen las más pequeñas. De hecho, en varias ciudades
los más ricos siguieron aumentando su participación
(15) hasta 1850, cuando poseían la mitad de la riqueza de la comunidad.
Aunque estas observaciones son ciertas, Payson
saca conclusiones que sobrestiman su importancia
Desigualdad indudable El proceso de
Los últimos El siglo XVIII continuó en el periodo Jackson
(20) Estados Unidos era una sociedad rica y con muchas clases,
incluso antes de la industrialización.
La actitud del autor hacia las estadísticas presentadas por Payson puede describirse mejor como
desaprobación
(B)conmoción
(3) Sospechoso
(D) Interesante
(E) Elogio
Cuando leemos el texto original por primera vez, la fuente roja es lo que queremos marcar. Vale la pena señalar que Payson no puede optar por adoptar una actitud negativa. El principal problema es la actitud del autor hacia la presentación de las estadísticas por parte de Payson, no el propio Payson. Por lo tanto, al hacer preguntas de actitud, debes ver claramente la pregunta, que es la actitud de "quién" hacia "quién". Ahora mire las oraciones sobre actitudes en el texto original:
(1) Obviamente, Tocqueville estaba equivocado. (Actitud negativa hacia Tocqueville)
(2) Al menos esto es lo que argumentó e. Pessen en su desmitificador estudio sobre los ricos estadounidenses entre 1825 y 1850. (Positivo, porque Pessen refuta algo que está mal.)
(3) Pessen trae muchos ejemplos, junto con algunas estadísticas refrescantemente inteligentes, para establecer la existencia de una clase no saludable.
Al ubicarlo directamente en el texto original, puede saber que la actitud del autor es e. A lo que se debe prestar atención es a la actitud hacia "quién". La pregunta es ¿qué debería hacer el autor con respecto a la observación de Payson?
Traducción de referencia:
Evidentemente, Tocqueville se equivocó. Durante la administración jacksoniana, Estados Unidos (la América jcaksoniana) no era una sociedad igualitaria y cambiante, y la riqueza y la pobreza personales eran sólo condiciones pasajeras. Al menos eso es lo que dijo E. Pessen en su estudio iconoclasta sobre los superricos de Estados Unidos entre 1825 y 1850.
Person cita numerosos ejemplos, junto con algunos datos refrescantemente claros, para establecer la existencia de una clase extremadamente rica. Aunque la gran mayoría de las personas ricas se dedican a negocios o a diversas profesiones, no empezaron de cero sino que heredaron la riqueza familiar. Estas grandes cantidades de riqueza nunca se pusieron en circulación activa, por lo que sobrevivieron al pánico financiero mientras que el capital más pequeño fue completamente destruido. De hecho, en varias ciudades, las personas más ricas siguieron aumentando su proporción de riqueza hasta . En 1850, estas personas poseían la mitad de la riqueza de la sociedad. Si bien estas observaciones eran precisas, Payson sobreestimó su importancia porque llegó a dos conclusiones: primero, que la indiscutible división de riqueza de finales del siglo XVIII continuaba en la época de Jackson. Incluso antes de la industrialización, Estados Unidos era una sociedad llena de divisiones de clases y dominadas; por los ricos.