Hay tres diferencias entre las teorías de Tao Xingzhi y Dewey: primero, el trasfondo, segundo, la connotación y tercero, el posicionamiento. Las diferencias específicas son las siguientes:
1. Antecedentes de la propuesta
Tao Xingzhi vivió en China en el siglo XX, cuando la cultura tradicional china y la cultura extranjera occidental chocaban ferozmente. En ese momento se fue a Estados Unidos para estudiar con Dewey. Después de regresar a China, Tao Xingzhi criticó y absorbió los pensamientos de Dewey. Basado en las condiciones nacionales de China en ese momento, fue pionero en la educación rural de China y propuso "la vida es educación".
Dewey vivió en Estados Unidos en el siglo XX. En aquella época, la educación estadounidense no sólo estaba divorciada de las necesidades del desarrollo social, sino también de la vida de los niños. Por lo tanto, en respuesta a estas dos grandes deficiencias de la educación estadounidense, Dewey lanzó el movimiento educativo pragmatista y propuso la opinión de que "la educación es vida".
En segundo lugar, la connotación es diferente
La connotación de “la vida es educación” de Tao Xingzhi es: la vida es la fuente y el centro de la educación, y la educación no puede separarse de la vida; juega un papel importante en el cambio de vida. Tener un papel positivo y dinámico. La connotación de la frase "la educación es vida" de Dewey es que la educación es un proceso de vida y la educación debe integrarse en la vida social y de los niños.
En tercer lugar, enfatizar las diferencias
Tao Xingzhi enfatizó que la vida es el centro de la educación y que la educación está determinada por la vida. Este último se centra en el impacto de la educación en la vida, creyendo que la educación es parte de la vida y debería ayudar a las personas a adaptarse a la sociedad y a la vida.
Enciclopedia Baidu - Educación para la vida
Enciclopedia Baidu - La educación es vida