Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo de formación de docentes jóvenes (6 artículos seleccionados)
El tiempo vuela muy rápido y un período de trabajo ha llegado a su fin Después de este período de arduo trabajo. , nosotros A medida que continuamos creciendo y progresando más, es hora de tomarnos un tiempo para escribir un resumen de trabajo. ¿Cómo escribir un resumen de trabajo para maximizar su efecto? El siguiente es un resumen de muestra del trabajo de formación de docentes jóvenes (seis artículos seleccionados) que compilé para su referencia, espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
Resumen del trabajo de formación de docentes jóvenes 1
Llevo más de un año trabajando y siento que tengo una gran responsabilidad para estar a la altura de las expectativas de. Mis superiores, hago todo con los pies en la tierra. No se queden ociosos en sus sueños, no sean vanidosos y hagan un buen trabajo en la educación de los maestros en nuestra escuela. A continuación, el informe sobre el trabajo de formación docente de este semestre es el siguiente:
1. Metas claras, fortalecimiento del liderazgo y planes detallados
Con base en la situación docente de la escuela, Se formuló un plan de formación docente. Los planes de trabajo, los planes de formación en las escuelas, los profesores de clase, los planes de formación de nuevos profesores y otros planes de formación en las escuelas aprovechan al máximo los recursos de formación de profesores dentro y fuera de la escuela para llevar a cabo una formación integral para los profesores. Los líderes le prestan atención y utilizan reglas y regulaciones como garantía. Los sistemas prácticos son la garantía para el buen progreso del trabajo de formación docente. Los objetivos son claros y garantizados con planes prácticos
2. Incrementar la intensidad del aprendizaje y la formación desde la escuela
1. Fortalecer la formación docente y mejorar Profesionalismo docente nivel teórico.
En el ambiente general de mejora de la connotación de los profesores, este semestre se ha dado máxima prioridad a organizar a los profesores para que estudien teoría empresarial. Al inicio del semestre se formularon los temas de aprendizaje para este semestre con base en las características de la escuela, y los docentes fueron capacitados en nuevos cursos y aprendieron teorías empresariales. Aprovechar al máximo la formación escolar para llevar a cabo formación docente en el aula, aprendizaje independiente e intercambio de experiencias docentes. Alienta a los profesores no sólo a mejorar su propia estructura de conocimientos y su alfabetización teórica, sino también a mejorar su capacidad para investigar y resolver problemas prácticos de enseñanza.
Sobre la base de escribir 10,000 palabras de notas de lectura y experiencia en escritura en la lectura de obras maestras educativas, cada maestro debe escribir un caso de enseñanza y al menos una reflexión docente basada en su materia de enseñanza y la práctica real de sus profesores; cada profesor asiste al menos a 20 clases durante el semestre. A través de esta reflexión e intercambio de teoría y práctica, se resuelven las dificultades y confusiones de los profesores en la enseñanza en el aula, y los profesores se convierten gradualmente en profesores orientados a la investigación.
2. Reforzar la gestión de la formación escolar del profesorado.
Se deben mantener registros detallados de cada actividad de formación escolar organizada. Fortalecer la gestión y registro de ausencias y ausencias. La escuela inspecciona, registra y evalúa periódicamente los registros de capacitación en la escuela, como las notas de estudio independiente de los maestros, notas de lectura y registros de conferencias. Promover la mejora continua de la labor docente y de investigación en la escuela para que se lleve a cabo de forma más profunda.
Basado en las características específicas del trabajo escolar, nuestra escuela mejora continuamente la calidad de los docentes y realza la filosofía educativa de la educación y la enseñanza del servicio docente. A través de la práctica y reflexión continua, nuestra escuela proporciona un buen ambiente y ambiente de aprendizaje y capacitación para el desarrollo de los docentes, de modo que cada docente pueda desarrollarse en distintos grados.
3. Algunos logros
Aceptaron la inspección y evaluación de los líderes superiores en abril. 9 directores de nuestra escuela aprobaron la evaluación. El trabajo de capacitación de los directores de nuestra escuela ha logrado resultados notables. resultados y fue calificado como avanzado en el distrito escolar. El maestro Xie Leping fue calificado como un individuo avanzado en el distrito escolar. En 2008, todos los profesores de nuestra escuela obtuvieron créditos escolares de más de 16 puntos. Al mismo tiempo, las actividades del Año de la Calidad Docente están en pleno apogeo. Cada docente puede completar conscientemente las tareas de sus superiores. Todos los resultados son gratificantes y todo el trabajo ha sido reconocido y apreciado por los líderes del distrito escolar.
4. Deficiencias en el trabajo
1. Esforzarse por crear una atmósfera en la que los profesores se sientan cómodos y felices de enseñar, y sean buenos para unir los corazones de las personas.
2. Debemos hacer que la formación y formación del profesorado funcione en nuestras escuelas montañosas llenas de características montañosas.
A través del fortalecimiento de la formación escolar, los conceptos educativos de los docentes han experimentado cambios profundos. En primer lugar, los profesores deberían realmente aprender algo y aplicar lo que han aprendido. En segundo lugar, los conceptos educativos también han sufrido cambios profundos.
La formación en la escuela es la principal forma de formación continua de los docentes, y las escuelas son el principal campo de batalla para la formación continua de los docentes. En tercer lugar, el concepto de educación permanente de los docentes ha tomado forma inicialmente. Los docentes comprenden profundamente que aceptar la educación permanente no es sólo una cuestión. La necesidad de reforma y desarrollo educativo es también la necesidad del propio desarrollo y de la propia supervivencia. A través de la formación, los conceptos educativos y las estrategias de enseñanza de los docentes han experimentado cambios profundos. Muchas ideas educativas modernas y experiencias avanzadas se han transformado en acciones educativas y docentes prácticas, lo que ha mejorado su conciencia a la hora de acoger las reformas curriculares. En el futuro, construiremos una plataforma más amplia de capacitación e intercambio para docentes, que les permitirá experimentar los conceptos educativos y de enseñanza más avanzados, mejorar continuamente el nivel profesional de los docentes y servir para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Resumen del trabajo de formación de docentes jóvenes 2
Para permitir que los docentes actualicen aún más sus conceptos educativos, comprendan con precisión los estándares curriculares, comprendan profundamente el contenido de los materiales didácticos, exploren métodos de enseñanza razonables, promuevan aún más la reforma de la enseñanza en el aula, y resolver verdaderamente los problemas encontrados en la práctica docente, las dificultades y los problemas encontrados, para hacer los preparativos completos para el inicio del nuevo semestre. De acuerdo con los arreglos de capacitación docente de verano de la Escuela Central de la ciudad de Xiaolin y combinado con la situación real de nuestra escuela, un cinco. Se llevó a cabo especialmente una capacitación docente de dos días. Las condiciones de capacitación relevantes se resumen a continuación:
1. El contenido de la capacitación es rico y diverso.
Para permitir que los docentes mejoren su nivel teórico educativo y docente y comprendan profundamente nuevos conceptos educativos en un corto período de tiempo, y para que la capacitación docente sea efectiva, la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela preparó y seleccionó cuidadosamente el contenido de la formación. Los contenidos de esta capacitación incluyen: "Aprendizaje y discusión de estándares curriculares", "Capacitación en libros de texto", "Redacción de tutoriales prácticos", "Aprendizaje e intercambio de nuevos conceptos educativos", "Estudio de teorías relacionadas con la reforma de la enseñanza en el aula", " " Materiales de experiencia de reforma curricular de la escuela secundaria Dulangkou", "Autoestudio", etc., todos estos contenidos no solo arman las mentes de los maestros teóricamente, haciendo que su visión sea más amplia, sus pensamientos más profundos y sus conceptos más novedosos, sino también en la práctica docente. También ha habido nuevos avances, especialmente en la preparación de planes de tutoría. Los profesores dominaron lo esencial, captaron los puntos clave y superaron las dificultades. El rico y colorido contenido de la formación no sólo mejora el nivel profesional de los profesores, sino que también enriquece su vida de verano y fortalece la cooperación y los intercambios entre profesores. La forma de esta formación de verano también es flexible y diversa: combina el aprendizaje teórico con las operaciones prácticas, combina el aprendizaje concentrado con el aprendizaje en grupo, combina la formación con la evaluación y combina la formación escolar con el autoestudio; Esta forma de entrenamiento no sólo evita el aburrimiento y la monotonía, sino que también mejora enormemente la eficiencia. Por ejemplo, "estudio y estudio precisos del curso" y "capacitación con libros de texto", si no se adopta el aprendizaje en grupo, será una pérdida de tiempo y el efecto no será bueno. Debido a que los profesores enseñan diferentes materias, a menudo no están interesados en otras materias.
2. El tiempo de entrenamiento es ajustado y la disciplina estricta.
Esta formación tiene una duración de cinco días, de mes a día. El entrenamiento dura seis horas al día y el cronograma es relativamente ajustado. Los detalles son los siguientes: en la mañana del 1 de octubre, lo presenta Shen Fuqiang y el contenido incluye informes de movilización, publicidad de los requisitos disciplinarios y varios. solicitudes presentadas por profesores; el líder del grupo de enseñanza e investigación de cada materia presidió, principalmente cursos de aprendizaje en la tarde del 22 de agosto, fue recibido por Gong Xiaohua, quien estudió principalmente nuevos conceptos de enseñanza en la mañana del 22 de agosto; , fue presentado por Yang Wei, quien estudió principalmente conceptos de informática y enseñanza en el aula en la tarde del 22 de agosto, presentado por Lei Yong, estudiando principalmente los materiales de la experiencia de reforma curricular de la escuela secundaria Dulangkou en la mañana del 23 de agosto; los líderes de cada grupo de enseñanza e investigación, principalmente capacitación sobre materiales didácticos para diversas disciplinas, en la tarde del 23 de agosto, organizado por Shen Fuqiang, el contenido fue discusión Comunicar y escribir sobre experiencias el 24 de agosto, los maestros realizarán autoformación; , principalmente escribiendo casos de orientación. En este entrenamiento la disciplina es muy estricta.
3. El efecto del entrenamiento es bueno y los resultados son fructíferos.
Durante los cinco días de formación, los profesores pudieron superar numerosas dificultades, estudiar mucho y comunicarse activamente según fuera necesario. Nadie faltó sin excusa y nadie dejó de completar las tareas asignadas. A través del estudio, los profesores tienen un pensamiento más liberado, más enérgicos, más fuertes en su profesionalismo y más elevados en su nivel teórico. Todos coincidieron en que sólo fortaleciendo la formación y el aprendizaje podrán mantenerse al día y cumplir con sus sagradas misiones. En tan solo unos días, los profesores enviaron varios materiales de solicitud y nadie escribió más de cinco tutoriales de alta calidad y más de una experiencia de estudio. Estas guías de aprendizaje son muy prácticas. No sólo hacen una preparación completa para el inicio de la escuela, sino que también mejoran el nivel de enseñanza de los profesores. Las experiencias de aprendizaje escritas por muchos profesores son novedosas y teóricas, y merecen intercambio y promoción.
En resumen, la formación docente de verano de cinco días logró su objetivo y completó con éxito las tareas prescritas. La perspectiva mental de los profesores se renovó por completo. Esperan con total ilusión la llegada del nuevo semestre. Resumen del trabajo 3 de capacitación de docentes jóvenes
La capacitación de verano de dos meses es una oportunidad de aprendizaje inolvidable. Agradezco sinceramente a los líderes de la escuela por preparar una plataforma tan buena para que aprendamos y mejoremos. Las conferencias de cada día me sorprendieron con ejemplos vívidos, ricas connotaciones y magníficas explicaciones teóricas. Sublimaron mis pensamientos y encendieron mi espíritu de lucha por el trabajo. Realmente sentí que me beneficié mucho.
Los profesores representan a los "profesores de los estudiantes" y a los "estudiantes de los estudiantes". Como docente, la ética docente es imprescindible.
Bajo la guía del nuevo concepto curricular, los docentes son, en primer lugar, los herederos de la cultura. "Los docentes predican, enseñan y resuelven dudas. Esto refleja el trabajo de los docentes desde la perspectiva de la transferencia de conocimientos". .importancia. En segundo lugar, los profesores son modelos a seguir para los estudiantes. Esto es lo que significa ser profesor y ser un modelo. Esto implica principalmente los principios de ser un ser humano. Los estudiantes tienen una naturaleza orientada al profesor, que en realidad es un sentido de humanidad. identidad; al mismo tiempo, los estudiantes están influenciados por El proceso de educación es un proceso de mejora continua de la personalidad del maestro. El poder de la personalidad es invisible e inconmensurable. En tercer lugar, los docentes también son administradores. Los docentes deben tener fuertes capacidades de liderazgo organizacional, gestión y coordinación para hacer la enseñanza más eficiente y promover el desarrollo de los estudiantes. Cuarto, los maestros son padres. Como maestro, usted debe ser cariñoso y el amor de un maestro por los estudiantes debe ser desinteresado e igualitario, tal como los padres tratan a sus hijos, por eso decimos que los maestros son padres. Además, los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes y las necesidades de desarrollo de cada alumno. Quinto, los maestros son amigos Los llamados buenos maestros y amigos serviciales enfatizan que los maestros y los estudiantes deben estar en el corazón, y la armonía y afinidad entre maestros y estudiantes debe ser la misma que la de los amigos cercanos. Finalmente, los profesores son los consejeros psicológicos de los estudiantes. Los profesores deben comprender la pedagogía, la psicología, la psicología de la salud, etc., y deben comprender las características psicológicas, la confusión psicológica, la presión psicológica, etc. de los diferentes estudiantes, para brindar ayuda y resolución oportunas y cultivar la calidad psicológica saludable de los estudiantes. Como docente, no sólo debes tener ciertos estándares profesionales, sino también tener una excelente calidad psicológica y conciencia moral.
A través de esta formación, me lleno de confianza, motivación e ilusión para mi futura labor docente. En particular, el ajuste psicológico de los profesores ha sido muy equilibrado y han adquirido más métodos, lo que es un estímulo para ellos mismos. Anímanos a los profesores a adaptarnos al entorno de enseñanza, al entorno de vida y al entorno interpersonal; anímanos a comprender la sociedad y nuestros roles de manera más racional; anímanos a ser un maestro que aprende durante toda la vida y a ser un maestro que pueda adaptarse constantemente a nuevos conocimientos y nuevos problemas; y nuevas situaciones, los docentes del medio ambiente; nos alientan a persistir en la innovación, utilizar nuestra inteligencia y talentos en la enseñanza y esforzarnos por lograr un mayor desarrollo en la enseñanza. Estos estímulos me dan confianza y motivación para mi futuro trabajo. A través de este estudio, me di cuenta de que los profesores deben amar esta profesión, amar a los estudiantes, amar la educación, continuar aprendiendo y mejorándose en el proceso de educación y enseñanza, no pedir recompensas por su trabajo, estudiar mucho y hacer todo por su beneficio propio.Es pasión y perseverancia. En la enseñanza, no puedes ceñirte a las viejas reglas. Debes seguir desarrollando y pensando en métodos de enseñanza que se adapten a tus alumnos. Sólo así podrás reflejar tu propio valor.
A través de esta formación, tengo una nueva comprensión del aprendizaje permanente y la mejora de mis capacidades. .En el aprendizaje permanente, no solo necesitamos mejorar nuestros conocimientos profesionales, sino también aprender más aspectos, como pedagogía, psicología, conceptos de reforma curricular, etc. Al mismo tiempo, también debemos aprender a hacer cosas y comunicarnos con los demás. Los profesores se dedican a la tarea de tratar con las personas si pueden ser buenos observando, investigando, pensando y manejando la relación con los estudiantes, los padres y los colegas, entonces, en términos relativos, se sentirán más cómodos en su trabajo. También me di cuenta de que, como profesor, primero debes agradar a los estudiantes, que les guste escuchar tus clases y luego que les guste escuchar tu guía. Esto requiere una mejora continua del encanto personal, la adquisición de un estado mental tranquilo y elegante a través de la acumulación de experiencia y ganarse la confianza de los estudiantes en el proceso de llevarse bien con los estudiantes. Los libros son los mejores maestros. Lee más, mejora, reflexiona sobre ti mismo en la práctica y sé un excelente maestro de personas.
Un nuevo punto de partida requiere nuevas luchas, y las nuevas luchas requieren una bandera como guía. Este entrenamiento de verano es una buena bandera, que me dio orientación práctica y aliento en pensamientos, acciones y trabajo práctico.
Me dio un posicionamiento claro, una creencia firme, un espíritu de dedicación, una buena actitud, un alto sentido de responsabilidad, un amor por los estudiantes, una conciencia emprendedora y la capacidad de regular constantemente mi propio comportamiento para convertirme en un maestro verdaderamente calificado. . Resumen del trabajo de formación de docentes jóvenes 4
En los últimos años, la tendencia al envejecimiento de los docentes de escuelas primarias y secundarias en nuestro distrito ha sido obvia. El número de docentes jubilados ha ido aumentando año tras año, el número de docentes de enseñanza media. Los profesores de edad son relativamente pequeños y la estructura de edad irrazonable de los profesores se ha vuelto cada vez más prominente. Para garantizar el desarrollo sostenible de Jiangning Education, contratamos una gran cantidad de nuevos maestros para enriquecer los puestos educativos. El número de reclutas fue de 180 en XX, 220 en XX y 280 en XX. La formación de nuevos docentes se ha convertido en uno de los contenidos importantes de la formación docente en nuestro distrito. Planificamos el trabajo en general, desarrollamos cuidadosamente cursos, perfeccionamos la gestión de procesos e implementamos diversas tareas de formación.
1. Capacitación previa al empleo
Para los nuevos docentes que aún no han ingresado al lugar de trabajo y no tienen experiencia práctica, hemos determinado el objetivo de capacitación para ayudar a los nuevos docentes a comprender inicialmente la situación actual. situación de la educación de Jiangning. Establecer ideales educativos y estimular el entusiasmo por la educación. El contenido de la capacitación busca ser amplio más que profundo, y aspira a alcanzar objetivos elevados y de nivel macro sin detenerse en cuestiones específicas. En la capacitación previa al empleo de cuatro días y medio para nuevos docentes en XX, desarrollamos cuidadosamente el plan de estudios y organizamos las actividades de manera flexible. El trabajo de capacitación mostró las siguientes cuatro características:
1. cobertura curricular. La capacitación de nuevos maestros en nuestro distrito en XX ha identificado 7 cursos y secciones de actividades que incluyen antes y después de la capacitación, educación de la situación del distrito, ética y ética docente, crecimiento profesional, educación estudiantil, reforma docente y experiencia de actividades, y organizó para líderes de la Oficina de Educación, expertos en educación y enseñanza, directores de escuelas de base de Star y maestros clave en la primera línea de la enseñanza sirvieron como instructores de capacitación para llevar a cabo una educación integral para los nuevos maestros.
2. Las características regionales son obvias. Después de determinar el marco de capacitación, nuestro distrito trabajó arduamente para resaltar las características de Jiangning y ayudar a los nuevos maestros a percibir Jiangning e integrarse en Jiangning.
Ayudamos a los nuevos profesores a comprender el panorama social de Jiangning y la situación actual de la educación de Jiangning mediante la proyección de largometrajes, nos centramos en la eficiente reforma de la enseñanza en las aulas que se está llevando a cabo con entusiasmo en todo el distrito y nos centramos en la investigación; sobre temas amigables con el cerebro que se están promoviendo en todo el distrito, establecimos capacitación especial para promover los puntos calientes de educación de Jiangning entre los nuevos maestros, invitamos al departamento de enseñanza del distrito a presentar la investigación científica de base en nuestro distrito, mostrando la gran ocasión de la escuela de Jiangning; docencia e investigación científica organizamos que 8 líderes distritales de educación moral guiaran a los nuevos maestros a llevar a cabo una "experiencia" La práctica de la "Educación Moral de Estilo" les permitió comprender la nueva forma de educación moral que se está promoviendo integralmente en nuestro país; distrito.
3. La situación de la formación es real. La formación eficaz debe basarse primero en el conocimiento perceptivo. En la formación de nuevos profesores, nuestro distrito crea activamente situaciones reales para profundizar la comprensión de los nuevos profesores sobre el contenido de la formación. Por ejemplo: cuando introdujimos el concepto de enseñanza de "aula eficiente" y la teoría educativa "favorable al cerebro", organizamos a dos maestros clave para guiar a los estudiantes y realizar clases abiertas en el lugar, permitiendo a los nuevos maestros ver el aula real bajo el telón de fondo de La enseñanza de la reforma docente de Jiangning. Invitamos a 4 representantes de docentes jóvenes destacados que se han desarrollado rápidamente en los últimos cinco años para hablar sobre sus experiencias de crecimiento personal, e invitamos a 2 miembros del equipo de promoción de la ética docente a dar una conferencia in situ sobre ética docente "Excelentes maestros a mi alrededor". ", utilizando una gran cantidad de personas y cosas a su alrededor. Motivando a nuevos profesores.
4. Formación a través de actividades formativas. La nueva formación docente en nuestro distrito es a la vez indulgente y estricta, seria y animada, y el formato de formación flexible permite a los nuevos profesores pasar un tiempo intenso y satisfactorio en felicidad.
Después de cuatro días y medio de entrenamiento, los nuevos maestros recibieron nuevamente entrenamiento militar al mismo tiempo. Salieron a realizar simulacros y entrenaron colas bajo el liderazgo de instructores todos los días. Para ajustar la tensa vida de estudio, también organizamos un show de talentos para los nuevos profesores. Los nuevos profesores participaron activamente y los líderes de la Oficina de Educación también participaron en la fiesta. Lo que más impresionó a los nuevos profesores fue la actividad de viaje por la ciudad “Persiguiendo sueños educativos”. Todos los nuevos profesores se dividieron en 28 grupos. De acuerdo con las reglas de la actividad y con trabajo en equipo, primero visitaron escuelas primarias y secundarias en Dongshan y luego se reunieron en el Xiaozhuang College, al pie de la montaña Fangshan, para ver una película. La vida y los hechos del Sr. Tao Xingzhi, y hablan sobre sus sentimientos sobre la actividad. Finalmente, en Se tomó el juramento bajo la estatua de Tao Xingzhi. La escena es grandiosa y conmovedora.
2. Formación en el puesto de trabajo
La formación en el puesto de trabajo para nuevos profesores después de incorporarse al puesto es un proyecto clave del trabajo de formación anual de nuestro distrito en XX. Por el contrario, en el pasado, la formación de aprendices de los nuevos profesores se llevaba a cabo principalmente de forma independiente en cada escuela de base, en forma de parejas de maestro y aprendiz. El contenido no es uniforme, la forma es monótona, el nivel de los docentes varía entre las escuelas y no existe ningún requisito de calidad de la formación.
Este año, nuestro distrito se basó en la experiencia y las prácticas de formación de nuevos docentes en el distrito de Pudong, Shanghai, e introdujo las siguientes mejoras en la formación de nuevos docentes en el primer año de empleo, lo que logró buenos resultados:
1. El contenido de la capacitación está organizado en un sistema
La capacitación de prueba para nuevos maestros en nuestro distrito incluye cuatro secciones:
(1) Capacitación general para los departamentos a nivel distrital. La escuela de formación docente organiza a los nuevos docentes para que participen en una capacitación general para todo el personal sobre 10 temas que incluyen etiqueta docente, gestión estudiantil, salud mental, primeros auxilios de emergencia en el campus, reforma de la enseñanza en las aulas, educación e investigación científica y tecnología de la información.
(2) Entrenamiento de infiltración en escuelas de base. Nuestro distrito ha identificado 10 escuelas primarias y secundarias como escuelas base de capacitación para la infiltración de nuevos maestros del distrito de Jiangning basándose en las ventajas de las materias. Se requiere que los nuevos maestros ingresen a las escuelas base correspondientes por materia cada mes y participen en actividades de capacitación relevantes centradas en las 11 tareas de aprendizaje formuladas por el distrito.
(3) Formación en el puesto de trabajo en la escuela. La escuela donde se nombran nuevos maestros está equipada con instructores ricos en educación y experiencia docente. Centrándose en las 13 tareas de capacitación formuladas por el distrito, los nuevos maestros de la escuela son capacitados de manera específica en forma de parejas de maestro-aprendiz. Orientar a los nuevos profesores para que se adapten a sus puestos de trabajo lo antes posible.
(4) Autoformación del profesorado en servicio. Al leer de forma independiente libros profesionales, escribir experiencias de lectura y formular y mejorar planes de desarrollo personal, los nuevos profesores pueden profundizar su comprensión de la profesión docente, mejorar su cultivo moral y desarrollar buenos hábitos de desarrollo independiente.
Mientras construye el sistema de capacitación, nuestro distrito otorga gran importancia a la construcción de cursos de capacitación y organiza a maestros y directores clave para compilar el "Libro de lectura de inducción de maestros nuevos" como un libro de lectura designado para que los nuevos maestros aprendan. independientemente.
Es particularmente importante señalar que los nuevos materiales de inducción docente distribuidos por la Dirección Municipal de Educación también se utilizan como material de capacitación en la formación de nuevos docentes en nuestro distrito y juegan un papel importante. El establecimiento del sistema y la organización de cursos han hecho que la formación de nuevos profesores en nuestro distrito sea ordenada y sistemática.
2. Optimización de los recursos de formación
Las escuelas famosas tienen excelentes equipos de profesores, ricos recursos característicos y mecanismos de formación de profesores jóvenes y maduros, y organizan a nuevos profesores para que ingresen a escuelas famosas y participen en la inmersión. Se trata de una medida importante para ampliar las ventajas de recursos de las escuelas prestigiosas, mejorar la calidad de la formación y acelerar el crecimiento de nuevos docentes.
Tomando como ejemplo la Escuela Primaria Experimental de Jiangning, la escuela es responsable de la formación de 26 nuevos profesores en las dos materias de chino y educación física en la escuela primaria. La escuela cuenta con un maestro provincial de grado especial en dos materias, dos líderes de materias municipales, cinco maestros jóvenes destacados municipales y más de diez líderes de materias distritales. Ambas disciplinas tienen sus propios temas de investigación y resultados relativamente excelentes de enseñanza e investigación en las escuelas. Entre ellos, la disciplina china se ha centrado en la investigación sobre el paradigma básico de "dejar aprender" en las aulas y en la investigación sobre el "conocimiento feliz". "lectura" en los grados inferiores en los últimos dos años. La disciplina de educación física Se centra en la investigación escolar sobre la enseñanza del "sóftbol suave". Los resultados de la investigación relevante se han realizado o organizado en seminarios especiales a nivel provincial y municipal en muchas ocasiones. La formación de inmersión de los nuevos profesores hace que estos profesores y los recursos curriculares sean un activo único para los nuevos profesores de diferentes escuelas.
3. Formas de formación diversificadas
“Establecer ideales, adaptarse a roles, desarrollar normas, fortalecer habilidades y volverse competente lo antes posible” es una breve guía para la formación de nuevos maestros de nuestro distrito durante el período de prueba de Generalización. Diferentes objetivos y diferentes contenidos determinan la diversificación de las formas de formación.
(1) Charlas concentradas. Desde septiembre hasta ahora, la Escuela de Formación Docente del Distrito ha celebrado tres conferencias especiales para 280 nuevos docentes: "Hablar sobre la ética profesional de los docentes", "Cómo los nuevos docentes logran un rápido crecimiento" y "Reportar las acciones de los modelos morales de los docentes en Jiangning". Distrito". Para garantizar la eficacia de la conferencia, hemos diseñado especialmente una sesión de discusión. El profesor planteará preguntas a todos los estudiantes y todos los nuevos profesores discutirán en grupos y subirán al escenario para presentar y comunicarse.
(2) Entrenamiento de habilidades. De octubre a noviembre, la escuela de formación de docentes del distrito invitó a expertos de la Cruz Roja del distrito de Jiangning a realizar una capacitación especial sobre "Rescate de emergencia en el campus" para todos los nuevos docentes. Para mejorar la eficacia de la formación, dividimos a los 280 alumnos en 8 grupos y llevamos a cabo una formación en clases pequeñas, asegurando que todos los profesores nuevos tengan la oportunidad de practicar y que todos acepten aprobar las evaluaciones.
(3) Investigación y formación especiales. Los nuevos docentes ingresaron a la escuela base para participar en capacitación de inmersión y recibieron una gran cantidad de oportunidades para observar la enseñanza en el aula y realizar seminarios de enseñanza e intercambios con equipos de docentes destacados. Cada escuela de base se centró en las tareas de formación, determinó el tema de cada actividad y combinó clases de demostración, debates en grupo, comentarios de profesores famosos y microconferencias para realizar actividades de formación temáticas una tras otra, que fueron bien recibidas por los nuevos profesores.
(4) Aprendizaje en línea. La escuela de formación de docentes del distrito cooperó con la Red de Formación de Docentes de China para introducir nuevos cursos de formación inicial para docentes "Desarrollo profesional docente" (16 horas) y "Enseñanza y evaluación efectivas en el aula" (26 horas), e implementó una capacitación completa para todos los docentes nuevos. La capacitación se basa en el proceso básico de "ver videos de conferencias → leer artículos y comentarios relevantes → completar y enviar tareas → participar en seminarios e intercambios en línea → reflexión y resumen", integrando orgánicamente los tres aspectos del liderazgo experto, la autorreflexión y la reflexión entre pares. asistencia para liderar el crecimiento de la nueva profesión docente.
(5) Práctica en el puesto de trabajo. Los nuevos profesores crecen en la práctica. En las escuelas donde prestan servicios, los nuevos profesores, bajo el liderazgo de sus maestros, deben centrarse en las 13 tareas de aprendizaje propuestas en el "Plan de formación de prueba para nuevos profesores" en materia de enseñanza en el aula, gestión de clases, investigación educativa, y tecnología educativa moderna Realizar estudio y práctica integral en otros aspectos.
4. La eficacia de la formación está garantizada
Los tres primeros años de empleo son un periodo crítico para el crecimiento de los nuevos docentes, y el primer año es aún más importante. Durante la formulación e implementación del plan de formación, la escuela de formación de docentes del distrito mejoró el sentido de responsabilidad y el entusiasmo de las escuelas de tareas y de los nuevos docentes mediante la construcción del sistema, asegurando el sano desarrollo de la formación de nuevos docentes.
(1) Realizar evaluaciones escolares para nuevos docentes en las escuelas de base. El contenido principal de la formación de prueba para nuevos docentes lo llevan a cabo la escuela base y la escuela empleadora, y la forma principal es el sistema de tutoría. Para ello, al organizar las tareas de formación, aclaramos específicamente a cada escuela el "Contenido de la formación escolar y requisitos específicos para las bases de formación de nuevos docentes", "Contenidos de la formación de nuevos docentes y requisitos específicos para la formación escolar", "Formación de aprendizaje de nuevos docentes del distrito de Jianning Cinturón "Criterios de Selección de Instructores y Requisitos Laborales". Antes de finalizar el período de prueba, evaluaremos el cumplimiento de las tareas de cada escuela con base en los "Estándares de Evaluación para la Formación Escolar en Bases de Formación de Profesores Nuevos" y los "Estándares de Evaluación para la Formación Escolar de Profesores Nuevos".
(2) Evaluar el estado de formación de los nuevos docentes durante su período de prueba. Para instar a los nuevos profesores a participar en la formación y estudiar seriamente, diseñamos el "Manual de formación para nuevos profesores de escuelas primarias y secundarias del distrito de Jiangning". Todas las tareas de aprendizaje de la formación están diseñadas en 50 hojas de registro de aprendizaje, y los nuevos profesores están diseñados. Es necesario completarlos cuidadosamente durante el proceso de capacitación, reflejando plenamente la apariencia original del proceso de capacitación. Antes de que finalice el período de capacitación de prueba, evaluaremos el cumplimiento de la capacitación de los nuevos maestros de acuerdo con los "Estándares de evaluación y capacitación de nuevos maestros del distrito de Jianning para el período de prueba".
(3) Incrementar el entusiasmo de las escuelas misioneras. Seleccionamos nuevos profesores para cada escuela base basándonos en la idea de "agrupación de intereses". Es decir, los objetos de formación de cada escuela de base incluyen tanto a profesores de la escuela como a profesores de otras escuelas. Esto asegura que cada escuela de base mantenga suficiente atención y atención continua a la formación de nuevos profesores en el distrito, y al diseño de. Las actividades de formación son más científicas y pragmáticas. Tomemos como ejemplo la formación de nuevos profesores de matemáticas en la escuela primaria de Yuanyuan: el tema de formación de la escuela este semestre es "¿Cómo pueden los nuevos profesores controlar con éxito el aula?". El primer tema de formación que diseñaron es "¿Cómo entienden plenamente los nuevos profesores los materiales didácticos?" ?", y el segundo tema de capacitación es "Control de Métodos de Aula", el tercer tema de capacitación es "Aprendizaje a Diseñar Instrucciones". Las tres actividades incluyeron conferencias, clases de demostración y seminarios. Los temas propuestos en la última capacitación surgieron de la confusión de los nuevos profesores en el seminario anterior, lo que hizo que el contenido de la formación fuera realmente personalizado para los nuevos profesores y lograra muy buenos resultados. Resumen del Trabajo de Formación de Docentes Juveniles 5
Con el fin de esforzarnos por construir un nuevo equipo de docentes con nuevos conceptos, sólidas habilidades y alta calidad para satisfacer las necesidades de promover integralmente una educación de calidad, bajo la guía del Ministerio de Educación. Oficina y Escuela de Formación de Profesores, siempre anteponemos la eficacia de nuestro trabajo, llevamos a cabo de forma creativa la formación escolar en función de las condiciones específicas de la escuela y de los profesores, y logramos ciertos resultados. El trabajo de formación en 20xx se resume ahora de la siguiente manera:
1. Crear conciencia y fortalecer el liderazgo
En el pasado, la formación docente la organizaban e implementaban principalmente el departamento de administración educativa y los docentes. escuelas de formación. Esto no es una mala idea. Sin embargo, es difícil satisfacer las necesidades del desarrollo escolar basándose únicamente en este único canal y único método de formación. De esta manera, surgió la "formación en la escuela". Con la implementación de la formación en la escuela, gradualmente formamos el siguiente consenso:
Primero, en la implementación de la nueva reforma curricular, la actual. El objetivo de la escuela es cambiar El concepto de formación docente concede gran importancia a la formación de todos los docentes y mejora la calidad de los docentes para adaptarse a la nueva reforma curricular lo antes posible.
En segundo lugar, la escuela debe utilizar fondos limitados para mejorar la calidad de los profesores;
En tercer lugar, todos los profesores de la escuela conceden gran importancia a la nueva reforma curricular actual y participan activamente en la formación.
Para garantizar la implementación fluida de la capacitación en la escuela, se estableció un grupo de liderazgo de capacitación con el director como líder, y se combinó con evaluaciones, evaluaciones laborales y otros trabajos para aumentar el entusiasmo de los docentes, lo cual es relevante. Se formularon métodos de evaluación, recompensa y castigo.
2. Implementarlo según las condiciones escolares
Dado que esta ronda de educación continua se basa en la reforma curricular de educación básica, por esta razón, nos basamos en el plan de implementación de capacitación escolar y combinado con la escuela Las actividades docentes e investigadoras se han desarrollado en los siguientes aspectos:
(1) Prestar atención a la formación colectiva organizada por la escuela de formación de profesores, exigiendo que todos los profesores participen, tomen notas y reflexionen. , y cada grupo docente e investigador lo comprobará y aplicará.
(2) Para implementar mejor la nueva reforma curricular, mejorar la efectividad de las actividades de formación docente, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de la enseñanza del nuevo currículo y formar un equipo de docentes adecuado para la situación actual. Situación de la escuela, estamos entrenando. Hice un trabajo con los pies en la tierra:
1. Organizar el tiempo apropiado para llevar a cabo la capacitación centralizada en la escuela sin afectar la enseñanza y organizar a los maestros para que observen colectivamente. el VCD sobre la nueva reforma curricular. Al mismo tiempo, el director pronunció un discurso sobre "Tecnologías de la información en el informe "El papel de la enseñanza del nuevo currículo".
2. Con el grupo de docencia e investigación como unidad, el líder del equipo de docencia e investigación asume el liderazgo en la realización de la formación en conjunción con las actividades habituales de docencia e investigación de la escuela durante la formación general en el primero. La mitad del año pasado dividimos los grupos de enseñanza y de investigación para discutir los contenidos de formación centralizados de cada escuela de formación y perfeccionamiento, resolver los problemas prácticos encontrados en la enseñanza, analizar las deficiencias de la enseñanza antes de la reforma curricular y proponer medidas de mejora; en la segunda mitad de la formación profesional especial, integraremos más estrechamente la formación escolar y organizaremos el trabajo en orden cronológico:
① Hablar sobre la experiencia docente del nuevo plan de estudios en el primer año de escuela secundaria,
② Nuevo diseño de enseñanza curricular (preparación de lecciones colectivas),
③ Realizar una clase abierta en el campus,
④ Análisis de casos,
⑤ Haz un resumen y escribe un buen artículo.
En cada sesión de formación, consulta los apuntes de la conferencia. Los profesores estuvieron muy motivados durante la formación y cada profesor realizó clases abiertas, que lograron buenos resultados y recibieron una gran respuesta.
(3) Los maestros deben realizar mejoras en el autoestudio en su tiempo libre y formular planes para mejorar el autoestudio. La escuela requiere leer dos libros de reforma curricular y tomar notas.
(4) Cada semestre, la escuela requiere que cada maestro resuma las actividades de capacitación, enseñanza e investigación del semestre y escriba un documento breve, que la escuela integra en una colección de nuevos documentos de capacitación del plan de estudios de la escuela secundaria. .
3. Los efectos y los problemas coexisten
A través de la formación en la escuela, se promueve que las escuelas implementen reformas curriculares de manera más efectiva y se promueve el desarrollo profesional de los docentes, permitiéndoles aprender de la experiencia. y El crecimiento a través de la reflexión ha mejorado la calidad de la educación y la enseñanza, y los resultados son obvios.
También hemos visto muchas deficiencias, como por ejemplo:
1. Por falta de comprensión, algunos profesores no le prestan atención.
2. La formación en la escuela se acaba de implementar desde hace más de un año. Debido a la falta de experiencia, la orientación empresarial de la escuela no existe, lo que afecta la eficacia del trabajo.
3. Debido a la gran carga de trabajo del profesorado en nuestro colegio y las frecuentes actividades, la contradicción entre trabajo y estudio afecta también al desarrollo de la labor formativa.
Creemos firmemente que bajo el liderazgo de los superiores, podremos superar los factores adversos, llevar a cabo la capacitación escolar de manera sólida y ordenada e impulsar el trabajo de la escuela a un nuevo nivel. Resumen del trabajo de formación de docentes jóvenes 6
El 16 de julio, el segundo día de capacitación remota, todos los maestros de la escuela secundaria Pingyuan No. 1 estaban muy entusiasmados con la capacitación, con animadas discusiones, intercambios apasionados y QQ en línea emite un pitido, la temperatura en el campus aumentó instantáneamente.
Los profesores iniciaron sesión en la plataforma de capacitación remota con pasión, no solo quedaron satisfechos con aprender los módulos del curso, ver videos, escribir tareas y enviar comentarios, sino que también estudiaron cuidadosamente los resúmenes del curso, navegaron por el foro de aprendizaje y y discutió las tareas de otras personas. Adquiera conocimientos sistemáticos y aprenda experiencias útiles de las tareas de otras personas para guiar mejor su propia práctica de aprendizaje y enseñanza.
Los líderes de cada grupo de asignaturas se exigen estrictamente, predican con el ejemplo y están llenos de entusiasmo. No solo brindan a todos apoyo técnico y conocimientos, sino que también clasifican la esencia de la tarea para que cada maestro la aprenda. pero también crea un ambiente unido y relajado para todos. La atmósfera del grupo en cuestión hace que todos sientan que el clima es caluroso afuera, pero fresco y feliz por dentro.
El paisaje aquí es único, y el segundo día de entrenamiento en la escuela secundaria Pingyuan No. 1 se llevó a cabo desinteresadamente en un clima cálido... Todos los estudiantes estaban ocupados, cansados, cosechados y felices.
Creo que los profesores aprovecharán las oportunidades de aprendizaje, las oportunidades de comunicación y las oportunidades de los seminarios una y otra vez, absorberán la esencia del aprendizaje, se mostrarán en los intercambios y tendrán colisiones apasionadas en los seminarios, seguirán avanzando y se deprimirán. a la tierra y mejorarse a sí mismos. ;