Características del desarrollo físico y mental de los adolescentes Todos sabemos que los adolescentes son rebeldes y el desarrollo físico y mental de los adolescentes tiene muchas características. Veamos información relevante sobre las características del desarrollo físico y mental de los adolescentes.
Características del desarrollo físico y mental de los adolescentes. Importante desarrollo intelectual.
En la adolescencia, debido a la mejora continua de la función cerebral y al creciente número de actividades de práctica social, sus capacidades cognitivas han experimentado grandes avances. Durante este período, sus sentidos se vuelven sensibles, su memoria y su capacidad de pensamiento mejoran continuamente y su independencia, criticidad y creatividad de pensamiento mejoran significativamente. Los adolescentes gradualmente comienzan a mirar las cosas que los rodean con ojo crítico, tienen ideas únicas y les gusta cuestionar y discutir.
En segundo lugar, el autoconocimiento.
La autoconciencia es la comprensión que un individuo tiene de sí mismo o de su relación con quienes lo rodean. Cuando los individuos entran en la adolescencia, con la mejora continua de su comprensión del mundo exterior y la acumulación continua de experiencia de vida, comienzan a prestar atención y evaluar su propio mundo interior y la calidad de su personalidad, y dependen de ellos para controlar y ajustar sus palabras. y hechos.
En tercer lugar, el despertar y desarrollo de la conciencia sexual.
La aparición de caracteres sexuales secundarios en la adolescencia significa la madurez gradual de la función sexual. Este cambio se refleja en el despertar psicológico de la conciencia sexual. La llamada conciencia sexual generalmente se refiere a la comprensión, experiencia y actitud de los adolescentes hacia el sexo. El despertar de la conciencia sexual significa que los adolescentes comienzan a darse cuenta de las diferencias entre los sexos y de la relación entre los sexos, pero también trae consigo algunas experiencias psicológicas especiales. Por ejemplo, algunos adolescentes se sienten avergonzados e incómodos ante los cambios en sus propias características sexuales y expresan curiosidad y preocupación por los cambios en el sexo opuesto. El amor por los cachorros es muy común entre los estudiantes de secundaria por este motivo.
Cuarto, la contradicción entre desarrollo emocional y realidad
Las ricas características psicológicas de los adolescentes en el proceso de desarrollo emocional no existen de forma aislada. Están intrincadamente entrelazados y constituyen diversas contradicciones que afectan el desarrollo psicológico de los adolescentes.
Características del desarrollo físico y mental de los adolescentes. La etapa de la adolescencia es el período de transición de la niñez a la edad adulta, con un rango de edad de 11, 12 a 17, 18 años, que equivale aproximadamente a la escuela secundaria y la escuela secundaria. A través del desarrollo de este período madura el desarrollo físico, psicológico y social del individuo.
1. El período cumbre del desarrollo fisiológico en la adolescencia
La adolescencia es un período especial porque su desarrollo es muy complejo y lleno de contradicciones, también se le llama "período difícil". y un "período de crisis" ". Sus principales características son el desequilibrio del desarrollo físico y mental, las intrincadas contradicciones entre los sentimientos adultos y el estado semimaduro, y los cambios especiales en psicología y comportamiento provocados por estas contradicciones.
(A) Cambios en la apariencia
1. Altura: El rápido crecimiento en altura es la característica más obvia de los cambios físicos en los niños adolescentes. En la adolescencia, la altura media anual es de unos 6-8 cm, e incluso de 10-12 cm. Al mismo tiempo, existen claras diferencias de género en el crecimiento en altura. Generalmente, el período de crecimiento más rápido es a los 12 años para las niñas y a los 14 años para los niños.
2. El peso es otro signo importante del desarrollo físico, y también existen diferencias de género. El aumento máximo de peso de las adolescentes se produce entre los 12 y 13 años, con un aumento medio anual de 4,5 kg; el aumento máximo de peso de los adolescentes varones se produce a los 14 años, con un aumento medio de 5,5 kg.
3. Cabeza y rostro: Los rasgos de la cabeza y el rostro de los estudiantes que ingresan a la pubertad también sufren cambios sutiles. En primer lugar, la tasa de crecimiento de los huesos del cráneo se ralentiza significativamente en comparación con la infancia, cuando las características de una cabeza grande y un cuerpo pequeño se convierten gradualmente en las características físicas de los adultos. En segundo lugar, la línea del cabello debajo de la frente regresa gradualmente a la parte superior de la cabeza y las sienes, y la boca se vuelve más ancha. Los labios originalmente delgados comenzaron a hincharse.
En definitiva, tras el crecimiento acelerado durante la adolescencia, la forma corporal y los rasgos faciales de los niños han sufrido importantes cambios. A través de este cambio, su forma corporal ha comenzado a acercarse a la de los adultos, y sus funciones fisiológicas también han aumentado rápidamente durante el crecimiento acelerado, haciendo que su desarrollo funcional comience a madurar.
(B) Desarrollo y maduración sexual
El sistema reproductivo es el sistema más nuevo del cuerpo humano y su madurez marca la finalización del desarrollo fisiológico humano.
1. El desarrollo de los órganos sexuales y la aparición de los caracteres sexuales secundarios.
Tan pronto como se entra en la pubertad, la velocidad de desarrollo de los órganos reproductivos aumenta linealmente. Los síntomas principales en las mujeres son abultamiento de los senos, vello corporal, ensanchamiento de la pelvis y brazos agrandados. Los síntomas principales en los hombres son barba, nuez de Adán protuberante, poco ruido y vello corporal evidente. La aparición de caracteres sexuales secundarios pone de relieve las diferencias físicas entre niños y niñas.
2. Madurez de la función sexual
La madurez del sistema reproductivo marca la finalización del desarrollo fisiológico humano. La maduración de las gónadas provoca la menstruación en las mujeres y la espermatorrea en los hombres. La aparición de la menarquia es una señal de que el desarrollo físico de una mujer joven está a punto de madurar. Se produce entre los 10 y los 16 años, siendo la edad media de unos 13 años. Al mismo tiempo, los ovarios también se desarrollan y generalmente alcanzan la madurez a los 18 años. Los hombres maduran sexualmente más tarde que las mujeres. Generalmente, las gónadas y los testículos masculinos comienzan a crecer rápidamente alrededor de los 13 años. La primera espermatorrea ocurre entre los 12 y los 18 años, siendo la edad promedio de 14 y 15 años.
En segundo lugar, las características contradictorias del desarrollo psicológico
Los rápidos cambios fisiológicos en la adolescencia impactan en el desarrollo psicológico, desequilibrando el desarrollo físico y mental en esta etapa. La rápida maduración física da a los niños una sensación de edad adulta, mientras que el desarrollo psicológico relativamente lento los deja todavía en un estado semimaduro. La sensación de madurez y semimadurez son fuentes de diversas contradicciones en las actividades psicológicas de los adolescentes. Los fenómenos contradictorios de las actividades psicológicas de los adolescentes se pueden resumir de la siguiente manera:
(1) La contradicción entre el sentido psicológico de la edad adulta y el estado semimaduro
El rápido crecimiento del cuerpo y la rápida maduración de la función sexual, les permite experimentar psicológicamente que han madurado y decidido que son adultos. Este es el sentido de la edad adulta. Con un sentido de edad adulta, creo que mis pensamientos y comportamientos pertenecen al nivel adulto, y debo ser tratado por igual por la sociedad, el medio ambiente y quienes me rodean. Con un sentido de edad adulta, necesito un estatus social correspondiente a un; adulto, y anhelo que la sociedad, la escuela y los padres les brinden confianza y respeto como adultos. Debido a la velocidad relativamente lenta del desarrollo psicológico, el nivel psicológico todavía se encuentra en la etapa de transición de la infancia ingenua al desarrollo maduro. De hecho, la capacidad cognitiva, la forma de pensar y la experiencia social de los niños se encuentran en un estado semi-maduro, por lo que existe una contradicción entre su propio nivel de desarrollo psicológico y su nivel de desarrollo psicológico real, es decir, la contradicción entre los sentimientos adultos y la semi-madura. -Estado maduro. Ésta es una contradicción en el desarrollo y la vida, y también es la contradicción más básica que los niños adolescentes no pueden evitar.
(2) La contradicción entre el destete psicológico y la confianza espiritual
El sentido de la edad adulta les hace tener un fuerte sentido de independencia. Exigen deshacerse de las ataduras de los adultos, especialmente. sus padres, en su vida espiritual, tienen su propio derecho independiente a tomar decisiones; de hecho, frente a muchas contradicciones y confusiones complejas, todavía esperan obtener comprensión, apoyo y protección espiritual de los adultos.
(3) La contradicción entre cierre psicológico y apertura
El cierre psicológico de los niños adolescentes les provoca muchas veces cerrar su mundo interior y no revelarlo al mundo exterior, principalmente a los adultos. Esto proviene de un sentido de madurez e independencia. Otra razón es que los niños en este momento piensan que los adultos no los entienden, pero su insatisfacción y desconfianza hacia los adultos aumentan su cierre. Pero al mismo tiempo, muchos de los problemas de los niños los hacen sentir aislados y solos, y esperan comunicarse con ellos y obtener comprensión de los demás. Este deseo de apertura de mente los hace muy dispuestos a confiar en amigos de su misma edad. De hecho, también quieren hablar con un amigo adulto en quien sienten que pueden confiar.
(4) La alternancia de sensación de logro y frustración
Los niños adolescentes generalmente necesitan ser audaces y capaces. Si logra éxito o buenas calificaciones, disfrutará de una sensación de superioridad y logro superior al promedio. Cuando te encuentres con el fracaso o el fracaso, te sentirás frustrado. Estas dos experiencias emocionales suelen alternarse, a veces llenas de pasión y otras veces siempre depresivas.
En tercer lugar, el desarrollo social en la adolescencia
(1) Desarrollo de la autoconciencia
Después de entrar en la adolescencia, en comparación con el rápido desarrollo del cuerpo, el desarrollo psicológico todavía está rezagado.
Esta contradicción trae angustia a los estudiantes de secundaria, haciendo que consciente o inconscientemente retiren gran parte de sus pensamientos del mundo objetivo con el que juegan, los redirijan al mundo subjetivo y hagan que sus propias ideologías vuelvan a entrar en una serie. de preguntas sobre el "yo" comienzan a persistir, lo que lleva a un segundo salto en la autoconciencia. Esto se refleja específicamente en los siguientes aspectos:
1. Presta mucha atención a tu apariencia y signo zodiacal.
El interés por la autoconciencia de los adolescentes se expresa primero en su preocupación por su propia imagen corporal y en su deseo de comprender su apariencia física, como la altura, la gordura, la forma corporal, la apariencia y el gusto, etc. Les gusta estudiar su apariencia y postura en el espejo, prestar atención a su ropa y comportamiento, y prestar atención a las reacciones de otras personas cuando se disfrazan, porque algunas características de apariencia insatisfactorias pueden causar ansiedad extrema. La velocidad de maduración (temprana o tardía) también afecta fácilmente a la comprensión de la autoimagen.
2. Presta profunda atención a tu propia capacidad de aprendizaje y rendimiento académico.
La capacidad de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria siempre han afectado su comprensión de sus propias habilidades, su estatus social en el grupo, su autoestima y otras emociones, y gradualmente han afectado su autoevaluación.
3. Preocuparte mucho por tu propia personalidad y características emocionales.
La comprensión que los adolescentes tienen de sí mismos también se refleja en su excesiva atención a sus propias características de personalidad y a sus propias emociones. Se imaginan a sí mismos como su "yo único" y a las personas que los rodean como su "audiencia imaginaria". Parece que estas audiencias imaginarias están prestando atención y observando su yo único en cualquier momento y lugar. A menudo proyecto subjetivamente mi falta de autovaloración y de mis sentimientos hacia quienes me rodean. Este fenómeno de exagerar los propios sentimientos y experiencias es una tendencia egocéntrica con un fuerte tinte subjetivo.
(2) Características de los cambios emocionales
1. Fluctuaciones emocionales incontrolables
Las expresiones emocionales de los adolescentes son en ocasiones bastante intensas, groseras e incluso fuera de control. Algunas personas lo describieron como una "tormenta violenta", en la que lo que la gente pensaba que era el bien y el mal ordinario desencadenó en ellos reacciones de alta intensidad. A veces sus estados de ánimo son elevados y entusiastas, y otras veces son negativos, deprimidos y solitarios. Estas preocupaciones y pasiones están fuera de su control. Si las emociones negativas se convierten en emociones, se encontrarán en un trasfondo emocional crónico de ansiedad. En esta mentalidad y trasfondo emocional, es fácil tener arrebatos emocionales ante la insatisfacción, la frustración o el enfrentamiento, especialmente frente a los padres. Aunque te arrepentirás cuando te calmes, muchas veces recae. Como padre, debe ser bueno para comprender su estado emocional y sus dilemas, en lugar de "de frente", y ser bueno para ayudarlos a superar las dificultades.
2. Inquietud adolescente
Con el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios y las funciones sexuales, aparece la curiosidad sexual y el deseo de estar cerca del sexo opuesto. Debido a las limitaciones del entorno y de la opinión pública, hay que suprimir este vago sentimiento de curiosidad y deseo, que muchas veces produce una irritabilidad y ansiedad inexplicables. Este es un problema importante en la adolescencia. Tienen que afrontar los deseos provocados por la agitación sexual, tienen que afrontar la represión y tienen que ocultársela a los demás. También se sentirán estresados si se critican y critican ciertos comportamientos en sus relaciones con el sexo opuesto. Como resultado, a menudo se sienten molestos e irritables. A menudo surgen conflictos o conflictos graves en las familias por este motivo, que pueden incluso derivar en incidentes como huir de casa.
(3) La segunda etapa de resistencia
La resistencia de los niños en el período rebelde se refiere principalmente al enredo entre la confianza de los niños en sus padres y su autonomía, así como el conflicto entre los niños. y los padres que los apoyan y se oponen al conflicto entre ellos. La continuación de este estado fue el período de la Guerra Antijaponesa. Los niños de tres y cuatro años se encuentran en el primer período de revuelta, y los adolescentes de secundaria (debido al desarrollo desigual, también puede ocurrir antes o después del comienzo de la escuela secundaria o en los grados superiores de la escuela primaria) entran en el segundo. período de revuelta. En la primera etapa pasiva, la exigencia de independencia radica principalmente en la lucha por la autonomía y la libertad de autoafirmación y actividad; en la segunda etapa rebelde, la exigencia de independencia es integral, desde los factores externos a los internos, desde el comportamiento hasta la independencia de la personalidad; . Las principales manifestaciones del segundo período de resistencia:
(1) Resistencia dura. Mostrar una actitud dura y un comportamiento grosero.
(2) Resistencia suave. Mostrando indiferencia y falta de cuidado.
(3) Resistencia a la migración. A veces me desquito con otros adultos.
(4) Desarrollo de las relaciones interpersonales
1. Relación entre pares
El quinto y sexto grado de la escuela primaria son el período pico de comunicación entre pares. cumplimiento de la relación, que es el fenómeno de las pandillas. La manifestación es que seis o siete niños a menudo socializan y juegan juntos. Cuando los niños entran en la adolescencia, empiezan a necesitar un lugar donde puedan hablar de sus preocupaciones y guardar secretos. De esta manera, la pandilla original puede satisfacer esta demanda y el alcance de la amistad comienza a reducirse. Generalmente, los estudiantes de secundaria solo tienen uno o dos mejores amigos y son del mismo sexo.
Tras entrar en la adolescencia, la relación entre niños y niñas también ha cambiado, mostrando un patrón de comportamiento primero de alienación y luego de cercanía. En la primera infancia y la niñez, la comunicación entre los niños es generalmente neutral, mientras que los estudiantes adolescentes, con el despertar de la conciencia sexual, comienzan a interesarse gradualmente el uno por el otro. Al principio, su interés por el sexo opuesto se expresa de maneras opuestas, mostrando indiferencia, desprecio o incluso ataques hostiles entre sí. En la escuela secundaria, los niños y las niñas comienzan gradualmente a llevarse bien, pero generalmente no muestran sus sentimientos por el Bien y la mayoría de ellos se convierten en secretos permanentes.
2. Características cambiantes de la relación con los padres
Los hijos adolescentes avanzan hacia la independencia a través de un período de resistencia. Después de ingresar a la escuela secundaria, ya no sigo siguiendo a mis padres como modelos a seguir. Pero al ver que los padres también tienen muchas deficiencias, la confianza en los padres disminuye y la resistencia aumenta. Al mismo tiempo, debido al desarrollo de su propia percepción y capacidad para comprender a los demás, pueden evaluar integralmente las fortalezas y debilidades de sus padres a partir de la personalidad general de la persona y creen que sus padres deben ser respetados a pesar de su deficiencias.
3. Características cambiantes de la relación con los profesores
A los ojos de los alumnos de primaria, los profesores todavía tienen un estatus de autoridad. Pero en la escuela secundaria, con la mejora de la capacidad cognitiva, los estudiantes ya no aceptan ciegamente a un maestro, sino que comienzan a juzgarlo. Los profesores que más gustan a los estudiantes de secundaria generalmente tienen las siguientes características: entusiastas y amables, preocupados por los estudiantes, conocedores, conferencias interesantes, etc. Trabajarán duro para estudiar las materias que enseñan los profesores que les gustan y las materias que enseñan los profesores que no les gustan son exclusivas.
Características del desarrollo físico y mental de los adolescentes 3. ¿Cuáles son las características generales del desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria?
1. Transición
Los estudiantes de secundaria se encuentran en el período de transición de la infancia a la madurez, y su desarrollo psicológico es transicional. Esta transición se manifiesta principalmente en el hecho de que el desarrollo físico y mental tiene características tanto de infancia como de madurez, y se encuentra en un estado semiinfantil y semimaduro. Además, la adolescencia es un período de transición de niños a adultos, y diversas características psicológicas se acercan gradualmente a los adultos.
En segundo lugar, el encierro
El encierro es relativo a la coherencia del comportamiento externo de una persona y las actividades psicológicas internas. Significa que las actividades psicológicas de una persona tienen algunas características implícitas y externas. . características obvias. La psicología de los estudiantes de secundaria muestra gradualmente las características de cierre, lo que significa que su mundo interior se vuelve cada vez más complejo y ya no revelan su mundo interior fácilmente.
En tercer lugar, socialidad
A medida que aumenta la naturaleza social de las actividades de los estudiantes de secundaria, estos prestan cada vez más atención a la vida social y el impacto del entorno social en su socialización se vuelve más cada vez más evidente.
Cuarto, volatilidad
Debido a las limitaciones de la experiencia, el conocimiento y otras condiciones, la perspectiva psicológica de los estudiantes de secundaria muestra las características de la turbulencia. Por ejemplo, son muy sensibles a los cambios de humor y tienden a llegar a los extremos. También son muy sensibles a la valoración que los demás hacen de sí mismos, su estado de ánimo fluctúa mucho y la pasión suele ocupar un lugar considerable.
Verbo (abreviatura del verbo) independenciaˌautosuficiencia
Con el rápido desarrollo y los cambios de la fisiología, los estudiantes de secundaria comienzan a tener un sentimiento "adulto", en algunas actividades conductuales, pensando y Mostrar cierta apariencia adulta en la educación social, deseoso de que los demás se respeten y se comprendan a sí mismos como adultos y mejoren su sentido de independencia.
Los verbos intransitivos están desequilibrados
Los estudiantes de secundaria son físicamente maduros, pero su desarrollo mental está relativamente rezagado. Sus habilidades intelectuales, emocionales, morales y sociales aún están en proceso de personificación y aún no han alcanzado los estándares de madurez. El desarrollo de las relaciones físicas y psicológicas, psicológicas y sociales entre los estudiantes de secundaria no está sincronizado y está muy desequilibrado.