Men Shuting señaló que la etapa de autoevaluación es la base de todo el trabajo de evaluación.
Con motivo del 54º Día Internacional de las Personas Sordas, organizado por la Asociación de Personas con Discapacidad de Changchun Federación, Universidad de Changchun El primer concurso de lengua de signos china en la ciudad de Changchun, organizado por la Escuela de Educación Especial y coorganizado por la Asociación de Sordos de Changchun, se celebró grandiosamente el 23 de septiembre en la Sala 703, Área B, Edificio Integral de la Universidad de Changchun. Wang Yanqiu, vicepresidente de la Federación Provincial de Personas con Discapacidad de Jilin, Zhuang Shufan, vicepresidente de la Universidad de Changchun, Gan Lin, presidente de la Federación de Personas con Discapacidad de la ciudad de Changchun, vicepresidente Wang Aiguo, Yu Bing, presidente de la Asociación Provincial de Sordos, Yu A la reunión de este concurso asistieron Miaomiao, presidente de la Asociación Municipal de Sordos, y dirigentes de la Escuela de Educación Especial. Esta competencia cuenta con un grupo profesional y un grupo de aficionados. Participaron un total de 35 concursantes: maestros de escuelas de educación especial, trabajadores discapacitados, voluntarios y estudiantes universitarios de condados (ciudades) y distritos de la ciudad de Changchun.
La escuela debe realizar concienzudamente los trabajos de evaluación y construcción en cada etapa. Men Shuting señaló que la escuela debe realizar concienzudamente los trabajos de evaluación y construcción en cada etapa. La etapa de autoevaluación es la base de todo el trabajo de evaluación. La escuela debe promover la reforma y la construcción de la enseñanza con los pies en la tierra a través de la autoevaluación y la autoevaluación, sentando una base sólida para el trabajo de evaluación y el desarrollo sostenible de la escuela durante el período en que el grupo de expertos ingresa a la escuela; para la inspección, se trata principalmente del trabajo de autoevaluación de la escuela y del trabajo docente de la escuela. Las escuelas deben cooperar activamente con el trabajo del grupo de expertos y apoyarlo, reflejar sinceramente la situación de la escuela y escuchar con humildad las opiniones y sugerencias del grupo de expertos. La rectificación después de la inspección del grupo de expertos es una etapa importante para consolidar los resultados de la evaluación; Las escuelas deben estudiar cuidadosamente las opiniones del grupo de expertos, formular planes de trabajo de rectificación, establecer y mejorar sistemas internos de gestión de la calidad de la enseñanza y medidas de garantía, resolver gradualmente problemas profundamente arraigados en el funcionamiento de las escuelas y promover el trabajo docente a un nivel superior. Las tres etapas del trabajo de evaluación son un todo y se les debe prestar igual atención y tomar en serio.
Las conclusiones de la evaluación del trabajo docente están sujetas a un plazo de validez. El período de validez se fija provisionalmente en seis años. Durante el período de validez, el Ministerio de Educación puede organizar inspecciones aleatorias de ciertos aspectos del trabajo docente de la escuela según sea necesario. Si se encuentran problemas graves, las conclusiones originales de la escuela deben cancelarse mediante ciertos procedimientos y se debe reorganizar la evaluación.