Skinner resumió los principios del refuerzo, incluyendo el refuerzo, el castigo y la regresión, entre los que el refuerzo se divide en refuerzo positivo y refuerzo negativo.
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1.1 Refuerzo positivo: recompensa
La recompensa se refiere a un evento impuesto después de que ocurre una determinada conducta para aumentar la probabilidad de que la conducta ocurra. refuerzo positivo. Las recompensas se pueden dividir en recompensas materiales, recompensas sociales y recompensas de actividad. La recompensa material consiste en utilizar elementos consumibles como refuerzo, como comida, dibujos, juguetes, fichas, etc. Las recompensas sociales incluyen elogios, sonrisas, abrazos, reconocimiento, caricias, etc. Las recompensas de actividades se refieren al uso de algunas actividades que les gustan a los niños como refuerzo, como ver dibujos animados, deslizarse en toboganes, jugar al fútbol, etc. Cuando utilice recompensas, preste atención a comportamientos específicos para que los niños sepan para qué sirven las recompensas. Cabe señalar especialmente que las recompensas deben ser apropiadas, teniendo en cuenta el principio de que muchas recompensas aún quedan insatisfechas. Los elogios y las recompensas incontrolados pueden fácilmente hacer que los niños se sientan vanidosos, arrogantes y orgullosos, y no harán que los maestros ni los padres presten atención a las recompensas y las aprecien.
1.2 Refuerzo negativo
El refuerzo negativo se refiere a la retirada de estímulos aversivos, aumentando así la frecuencia de su conducta. Si te portas bien, no tendrás que soportar el castigo.
2. ¿Castigo?
En la educación escolar, generalmente se divide en dos categorías: una es aplicar algún tipo de estimulación dolorosa o desagradable después de que ocurre un mal comportamiento para reducir la posibilidad de que el mal comportamiento vuelva a ocurrir; ciertos estímulos que le gustan al niño reducen la posibilidad de que el mal comportamiento vuelva a ocurrir. El castigo debe ir acompañado de una educación razonable, ser muy específico, no personal y tratar de evitar recompensas inmediatas después del castigo. Por ejemplo, si un alumno de la clase altera el orden de la clase, el profesor lo criticará y se reducirá la probabilidad de un mal comportamiento que interrumpa la clase. Pero en la enseñanza real, el refuerzo y el castigo negativos deben usarse con moderación. Aunque el castigo también es un método eficaz para corregir el mal comportamiento, no es tan eficaz como el refuerzo para moldear el comportamiento y puede tener muchas consecuencias negativas. ?
Desaparecer gradualmente
El desvanecimiento se refiere a la respuesta que el cuerpo ha dado antes. Si esta respuesta no se refuerza posteriormente, la probabilidad de que esta respuesta en el futuro disminuya. Por ejemplo, un niño espera que se le cumpla su deseo llorando. Si ignoran los gritos de sus amigos, su comportamiento irracional disminuirá.